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3．如圖所示，實(shí)心鐵球浸沒(méi)在水中，靜止于容器底部．如果再向容器中倒入適量的水，則鐵球所受水的浮力不變，所受水的壓強(qiáng)；若向水中加入適量的鹽，則鐵球所受鹽水的浮力變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

分析 浸在液體中的物體受到液體的浮力作用，浮力大小跟液體的密度和物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)，判斷這兩個(gè)因素是否變化．

解答 解：鐵球浸沒(méi)在水中，靜止于容器底部，說(shuō)明鐵球的密度大于水的密度，當(dāng)再往容器中倒入適量的水，鐵球還是沉在水底，水的密度不變，鐵球排開(kāi)水的體積不變，根據(jù)F浮=ρ液gV排可知，鐵球受到的浮力大小不變．
若向水中加入適量的鹽，水的密度變大，根據(jù)F浮=ρ液gV排可知，鐵球受到的浮力變大．
故答案為：不變；變大．

點(diǎn)評(píng) 抓住浮力大小的影響因素，利用控制變量法判斷浮力大小的變化是解決本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

13．隨著我國(guó)4G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的提高，大多數(shù)人都在用手機(jī)上網(wǎng)，手機(jī)是靠電磁波來(lái)傳遞信息的．手機(jī)內(nèi)的二極管是由半導(dǎo)體（填“半導(dǎo)體”或“超導(dǎo)”）材料制成的，手機(jī)消耗的電能屬于二次能源．手機(jī)充電時(shí)，將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

14．聲音在空氣里傳播過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．聲音的音色會(huì)逐漸改變B．聲音的音調(diào)會(huì)逐漸降低
C．聲音的響度會(huì)逐漸減弱D．聲音的音調(diào)、音色、響度都不會(huì)改變

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．小陸同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室測(cè)量酸奶的密度．他準(zhǔn)備了量筒（如圖甲所示）和天平．
（1）將天平放在水平桌面上，把游碼移至標(biāo)尺左端0刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的左側(cè)，應(yīng)將平衡螺母向左調(diào)，使天平橫梁平衡．
（2）他先用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量為30g，接著他將酸奶倒入燒杯，用天平測(cè)量燒杯和液體的總質(zhì)量，天平平衡時(shí)的情景如圖乙所示，則燒杯和酸奶的總質(zhì)量m1=63g．然后他打算將燒杯中的酸奶倒入量筒中，由于酸奶比較粘稠且不透明，容易粘在筒壁上，對(duì)測(cè)量影響較大；于是他找到了5mL針筒（如圖丙所示），用針筒抽取5mL酸奶，測(cè)量燒杯和剩余酸奶的總質(zhì)量m2=57.5g；則酸奶的密度為1.1×103kg/m3．
（3）同組的小昊同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“問(wèn)題”，他發(fā)現(xiàn)5mL針筒的刻度線前的尖端還有一點(diǎn)小“空隙”，“空隙”里面也充滿了酸奶，這會(huì)導(dǎo)致測(cè)得的酸奶密度值比實(shí)際值偏大（偏大/偏小/不變）；于是，小昊和小陸為減小誤差，采取了以下的操作：將抽滿5ml酸奶的針筒中的一部分酸奶返回?zé)瑴y(cè)量此時(shí)燒杯和酸奶的總質(zhì)量m3，記下針筒內(nèi)剩余酸奶體積V，則酸奶密度表達(dá)式：ρ=ρ酸奶=m3−m25ml−V或ρ酸奶=m3−57.6g5ml−V．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

18．小宇利用天平、細(xì)線、燒杯和適量的水測(cè)量一個(gè)小石塊的密度．小宇用天平測(cè)出小石塊的質(zhì)量為50g后，又用天平稱出燒杯和水的質(zhì)量，如圖甲所示，再用細(xì)線將小石塊系住，浸沒(méi)在燒杯的水中，如圖乙所示．則小石塊密度為2.5×103kg/m3．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．為了研究物質(zhì)的某種特性，某小組同學(xué)先做如圖所示的實(shí)驗(yàn)：在三只完全相同的杯子中分別放入100克水、200克水和200克沙子，各插入一支溫度計(jì)，并在杯口上蓋上一薄塑料片，觀察到溫度計(jì)的示數(shù)均為20℃．將三只杯子同時(shí)放置在太陽(yáng)光下，過(guò)一段相同時(shí)間后，觀察到溫度計(jì)的示數(shù)如圖（a）、（b）、（c）所示．請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及相關(guān)條件，歸納得出初步結(jié)論．
（1）比較圖（a）和（b）兩圖可得：質(zhì)量不同的水，吸收相同的熱量后，質(zhì)量小的水升高的溫度多．
（2）比較圖（b）和（c）兩圖可得：質(zhì)量相等的水和沙子，吸收相同的熱量后，沙子升高的溫度比水升高的溫度多．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．在學(xué)習(xí)力可以使物體發(fā)生形變時(shí)，小紅同學(xué)猜想：彈簧的長(zhǎng)度跟所受拉力成正比．實(shí)驗(yàn)桌上有帶橫桿的鐵架臺(tái)，輕質(zhì)彈簧、刻度尺、50克的鉤碼6個(gè)．請(qǐng)選用上述實(shí)驗(yàn)器材證明小紅的猜想是否正確．
（1）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟；
（2）畫(huà)出實(shí)驗(yàn)記錄表格．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．大量的實(shí)驗(yàn)表明，在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力F與伸長(zhǎng)量x成正比，即F=kx．下面的表格是小明做的某彈簧受到的拉力F與伸長(zhǎng)量x的實(shí)驗(yàn)記錄．
拉力F/N510152025
伸長(zhǎng)量x/cm1.63.24.86.48
（1）請(qǐng)?jiān)谌鐖D所示坐標(biāo)系中作出F-x圖象．
（2）由圖象可求得該彈簧的拉力與伸長(zhǎng)量的定量關(guān)系是：k=312.5N/cm．
（3）若用該彈簧做一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，且彈簧測(cè)力計(jì)上的刻度均勻，則每1N的距離為0.32cm．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖是學(xué)校里面常用的一種移動(dòng)指示牌，某天下午擺放在水平地面上的指示牌被一陣風(fēng)刮倒了．愛(ài)動(dòng)腦子的小明同學(xué)非常想知道那陣風(fēng)有多大，于是他畫(huà)了指示牌的模型，其中AB為牌面，CD和BE為支架，并且測(cè)得牌面長(zhǎng)為60cm （即模型中AB部分長(zhǎng)度），寬為50cm，支架長(zhǎng)度CD=BE=60cm，指示牌的質(zhì)量為3Kg，據(jù)此回答（支架面積不計(jì)）．
（1）小明所畫(huà)指示牌的模型可以看作杠桿模型．  
（2）假設(shè)此時(shí)指示牌的重心恰好在E點(diǎn)，根據(jù)圖示風(fēng)向可計(jì)算出剛好把D端吹離地面瞬間的風(fēng)力大小為10N，此 時(shí)的支點(diǎn)為C點(diǎn)．（提示風(fēng)力作用點(diǎn)可認(rèn)為在AB的中點(diǎn)）

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