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學習聲音之后，小李等同學提出這樣一個問題：二胡、琵琶等弦樂器為什么能演奏出不同音調？在認真觀察孩樂器之后，他們提出了這樣幾種猜想：

① 弦樂器的音調跟弦的長短有關；

②樂器的音調跟弦的松緊有關；

③ 弦樂器的音調跟弦的粗細有關．

為了研究猜想①是否正確？小李等同學進行了如下

 實驗：如圖1-2所示，將一根胡琴弦的一端繞結在

桌子的腿上，另一端繞過桌邊的小滑輪，掛上幾個

祛碼，使它在桌面上拉緊，并用A 、B 兩個三角形

柱狀小木塊將弦支起．用一把塑料尺彈撥弦的中部，就可以聽見弦發(fā)出的聲音．然后

在其他條件不變的情況下，改變A 、B 間的距離進行了多次實驗，發(fā)現(xiàn)A 、B 間的

距離越長，音調越低．

小李他們通過分析歸納，總結得出弦樂器的音調跟弦長短之間的關系，

(1)小李通過上述實驗得出的結論是：同一根弦，松緊相同時，弦越長音調越       .

(2)小李實驗過程中，要在其他條件不變的前提下，改變A、B 之間的距離．所運用的一種研究方法是           .

(3)小提琴演員演奏時，手指要在弦上不停地移動，這樣做的作用是什么？__________

(4)請你將小李他們的實驗改進成能研究猜想③的實驗．（寫出實驗的方法和注意點）

      答：_____________________________________________________（2分）

 

【答案】

(1)低      (2)控制變量法     (3)改變弦長、改變音調

    (4)答：增加粗細不同但長度、材料與實驗中弦一樣的琴弦(2分)

【解析】略

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

請閱讀下面一段短文后，認真思考并回答有關問題．
學習聲音之后，小李等同學提出這樣一個問題：二胡、琵琶等弦樂器為什么能演奏出不同音調？在認真觀察弦樂器之后，他們提出了這樣幾種猜想：①弦樂器的音調跟弦的長短有關；②弦樂器的音調跟弦的松緊有關；③弦樂器的音調跟弦的粗細有關．
為了研究猜想①是否正確，小李等同學進行了如下實驗：
如圖所示，將一根胡琴弦的一端繞結在桌子的腿上，另一端繞過桌邊的小滑輪，掛上幾個砝碼，使它在桌面上拉緊，并用A、B兩個三角形柱狀小木塊將弦支起．用一把塑料尺彈撥弦的中部，就可以聽見弦發(fā)出的聲音．然后在其他條件不變的情況下，改變A、B間的距離進行了多次實驗，發(fā)現(xiàn)A、B間的距離越長，音調越低．

小李他們通過分析歸納，總結得出弦樂器的音調跟弦長短之間的關系，
（1）小李通過上述實驗得出的結論是：同一根弦，松緊相同時，弦越長音調越
低
低
．
（2）小李實驗過程中，要在其他條件不變的前提下，改變A、B之間的距離．所運用的一種研究方法是
控制變量法
控制變量法
．
（3）小提琴演員演奏時，手指要在弦上不停地移動，這樣做可以改變
音調
音調
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

學習聲音之后．小李等同學提出這樣一個問題：二胡、琵琶等弦樂器為什么能演奏出不同音調？在認真觀察弦樂器之后，他們提出了這樣幾種猜想：①弦樂器的音調跟弦的長短有關；②弦樂器的音調跟弦的松緊有關；③弦樂器的音調跟弦的材料有關；④弦樂器的音調跟弦的粗細有關．進行了以下實驗：如圖11所示，選擇一根琴弦的一端繞結在桌子的腿上，另一端繞過桌邊的小滑輪，掛上幾個鉤碼，使它在桌面上拉緊．并用A、B兩個三角形柱狀小木塊將弦支起．用一把塑料尺彈撥弦的中部，就可以聽見弦發(fā)出的聲音．
編號 材料 長度/cm 橫截面積/mm2
1 銅 60 0.76
2 銅 60 0.89
3 銅 60 1.02
4 銅 80 0.76
5 銅 60 1.02
6 銅 100 0.76
7 鋼 80 0.76
8 尼龍 80 0.76
9 尼龍 100 1.02
（1）為了驗證猜想①，他們只需要改變
改變AB之間的距離
改變AB之間的距離
就可以改變弦的長度實現(xiàn)多次實驗．
（2）實驗中他們是采用
改變鉤碼的個數
改變鉤碼的個數
方法來控制琴弦的松緊．
（3）為了驗證猜想③，應選用編號
4、7或4、8、或7、8
4、7或4、8、或7、8
的兩根弦進行對比實驗．
（4）為了驗證猜想④，應選用編號
1、2或1、3或2、3
1、2或1、3或2、3
的兩根弦進行對比實驗．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

學習聲音之后，小李等同學提出這樣一個問題：二胡、琵琶等弦樂器為什么能演奏出不同音調？在認真觀察孩樂器之后，他們提出了這樣幾種猜想：
①弦樂器的音調跟弦的長短有關；
②樂器的音調跟弦的松緊有關；
③弦樂器的音調跟弦的粗細有關．為了研究猜想①是否正確？小李等同學進行了如下實驗：如圖所示，將一根胡琴弦的一端繞結在桌子的腿上，另一端繞過桌邊的小滑輪，掛上幾個祛碼，使它在桌面上拉緊，并用A、B 兩個三角形柱狀小木塊將弦支起．用一把塑料尺彈撥弦的中部，就可以聽見弦發(fā)出的聲音．然后在其他條件不變的情況下，改變A、B 間的距離進行了多次實驗，發(fā)現(xiàn)A、B 間的距離越長，音調越低．小李他們通過分析歸納，總結得出弦樂器的音調跟弦長短之間的關系，
（1）小李通過上述實驗得出的結論是：同一根弦，松緊相同時，弦越長音調越
低
低
．
（2）小李實驗過程中，要在其他條件不變的前提下，改變A、B 之間的距離．所運用的一種研究方法是
控制變量法
控制變量法
．
（3）小提琴演員演奏時，手指要在弦上不停地移動，這樣做的作用是什么？
改變弦長、改變音調
改變弦長、改變音調
．
（4）請你將小李他們的實驗改進成能研究猜想③的實驗．（寫出實驗的方法和注意點）
答：
使琴弦的粗細不同，但長度、材料與實驗中弦一樣
使琴弦的粗細不同，但長度、材料與實驗中弦一樣
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

學習聲音之后．小李等同學提出這樣一個問題：二胡、琵琶等弦樂器為什么能演奏出不同音調？在認真觀察弦樂器之后，他們提出了這樣幾種猜想：①弦樂器的音調跟弦的長短有關；②弦樂器的音調跟弦的松緊有關：③弦樂器的音調跟弦的材料有關；④弦樂器的音調跟弦的粗細有關．
小李等同學為了驗證上述猜想是否正確，找到了上表所列5根不同規(guī)格的琴弦．并按如下操作進行了實驗：如圖所示，選擇一根琴弦的一端繞結在桌子的腿上，另一端繞過桌邊的小滑輪，掛上幾個鉤碼，使它在桌面上拉緊．并用A、B兩個三角形柱狀小木塊將弦支起．用一把塑料尺彈撥弦的中部，就可以聽見弦發(fā)出的聲音．
（1）為了驗證猜想①，他們只需要改變
改變A、B間的距離
改變A、B間的距離
就可以改變弦的長度實現(xiàn)多次實驗．
（2）實驗中他們是采用
改變鉤碼個數
改變鉤碼個數
方法來控制琴弦的松緊．
（3）表中有材料規(guī)格還沒填全，為了驗證猜想③，必須知道該項內容．請在表中填上所缺數據．
編號 材料 長度/cm 橫截面積/mm2
A 銅 60 0.76
B 銅 60 0.89
C 銅 60 1.02
D 銅 80 0.76
E 銅 60 1.02
F 銅 100 0.76
G 鋼 80
H 尼龍 80 0.76
I 尼龍 100 1.02
（4）為了驗證猜想④，應選用編號為
ABC
ABC
 的三根琴弦分別進行實驗．

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科目：初中物理 來源：2012-2013學年江蘇省啟東市東海中學八年級第一次質量抽測物理試卷（帶解析） 題型：實驗題

請閱讀下面一段短文后，認真思考并回答有關問題．
學習聲音之后，小李等同學提出這樣一個問題：二胡、琵琶等弦樂器為什么能演奏出不同音調？在認真觀察孩樂器之后，他們提出了這樣幾種猜想：① 弦樂器的音調跟弦的長短有關；②樂器的音調跟弦的松緊有關；③ 弦樂器的音調跟弦的粗細有關．
為了研究猜想①是否正確？小李等同學進行了如下實驗：
如圖1-2所示，將一根胡琴弦的一端繞結在桌子的腿上，另一端繞過桌邊的小滑輪，掛上幾個祛碼，使它在桌面上拉緊，并用A 、B 兩個三角形柱狀小木塊將弦支起．用一把塑料尺彈撥弦的中部，就可以聽見弦發(fā)出的聲音．然后在其他條件不變的情況下，改變A 、B 間的距離進行了多次實驗，發(fā)現(xiàn)A 、B 間的距離越長，音調越低．
小李他們通過分析歸納，總結得出弦樂器的音調跟弦長短之間的關系，

（1）小李通過上述實驗得出的結論是：同一根弦，松緊相同時，弦越長音調越         . （2分）
（2）小李實驗過程中，要在其他條件不變的前提下，改變A、B 之間的距離．所運用的一種研究方法是            .（2分）
（3）小提琴演員演奏時，手指要在弦上不停地移動，這樣做的作用是什么？（2分）
（4）請你將小李他們的實驗改進成能研究猜想③ 的實驗．（寫出實驗的方法和注意點）（2分）

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