如圖，木塊沿粗糙的水平面向左運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)畫(huà)出該木塊受到摩擦力的示意圖．

解：過(guò)物體的重心沿水平向右的方向畫(huà)一條帶箭頭的線段，并用f表示；如圖所示：

分析：摩擦力的方向與物體運(yùn)動(dòng)方向相反，由于物體向左運(yùn)動(dòng)，因此物體受到向右的摩擦力，注意摩擦力的作用點(diǎn)在物體的重心．
點(diǎn)評(píng)：摩擦力作用在物體的表面上，其方向一般與物體運(yùn)動(dòng)的方向相反；為了研究方便我們把摩擦力的作用點(diǎn)畫(huà)在物體的重心上．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

為了測(cè)定木塊所受到的滑動(dòng)摩擦力，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別設(shè)計(jì)了甲、乙兩種實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．實(shí)驗(yàn)中不計(jì)彈簧測(cè)力計(jì)的重力．
甲方案：在水平實(shí)驗(yàn)桌面上將木板用線拉住，通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)沿木板方向水平拉木塊，使木塊在木板上面勻速滑動(dòng)，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就等于滑動(dòng)摩擦力的大�。�
乙方案：將木板放在水平實(shí)驗(yàn)桌面上，用線通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)水平地拉住木塊，水平拉木板，當(dāng)木塊靜止時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就等于滑動(dòng)摩擦力的大�。�

（1）他們利用圖甲所示裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，先用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉著木塊沿長(zhǎng)木板滑動(dòng)，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對(duì)
平衡
平衡
力．
（2）在探究滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系時(shí)，他們應(yīng)控制接觸面的粗糙程度不變，改變
壓力
壓力
；實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用了
控制變量
控制變量
的研究方法．
（3）實(shí)驗(yàn)中他們發(fā)現(xiàn)很難，很難讀數(shù)，原因是：
實(shí)驗(yàn)時(shí)很難保持勻速直線運(yùn)動(dòng)
實(shí)驗(yàn)時(shí)很難保持勻速直線運(yùn)動(dòng)
；為了解決上述問(wèn)題，小明同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，如圖14乙所示．利用該裝置的優(yōu)點(diǎn)是：
只需要拉動(dòng)木板運(yùn)動(dòng)就行，不需要保持勻速運(yùn)動(dòng)
只需要拉動(dòng)木板運(yùn)動(dòng)就行，不需要保持勻速運(yùn)動(dòng)
．
（4）所以從實(shí)驗(yàn)誤差方面考慮，應(yīng)選擇
乙
乙
方案．

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科目：初中物理 來(lái)源：中考備考專家　　物理 題型：048

閱讀短文，回答短文后的問(wèn)題．

　　在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的過(guò)程中，一些同學(xué)作出了以下猜想：

　　猜想A　　滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)；

　　猜想B　　滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關(guān)；

　　猜想C　　滑動(dòng)摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關(guān)．

　　為了檢驗(yàn)上述有關(guān)猜想是否正確，某同學(xué)選用了一塊底面與各個(gè)側(cè)面粗糙程度均相同的長(zhǎng)方體木塊，并設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：

　　步驟1　　把長(zhǎng)方體木塊平放在水平的長(zhǎng)木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)，讀出這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)(如圖甲)；

　　步驟2　　在長(zhǎng)方體木塊上放上砝碼(如圖乙)，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊，使砝碼與木塊一起沿直線勻速運(yùn)動(dòng)，比較“步驟2”與“步驟1”中彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)的大��；

　　步驟3　　在水平長(zhǎng)木板上鋪上一層棉布，把木塊平放在棉布上(不加砝碼)，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)(如圖丙)，比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)的大�。�

(1)當(dāng)用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)時(shí)，滑動(dòng)摩擦力的大小就等于彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)，為什么？

________________________

(2)“步驟2”的設(shè)計(jì)目的，是為了檢驗(yàn)上述猜想(A、B、C)中哪一個(gè)的正確與否？

[　　]

(3)為了檢驗(yàn)“猜想C”是否正確，可在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上再增加一個(gè)步驟，寫(xiě)出你所設(shè)計(jì)的這一實(shí)驗(yàn)步驟．

______________________________

(4)在“步驟2”中，若木塊上方砝碼的重為0.5牛，當(dāng)用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)時(shí)，則砝碼與木塊間摩擦力的大小

[　　]

A．大于0.5牛
B．大于零且小于0.5牛
C．等于0.5牛
D．等于零

(5)考慮到影響摩擦力的因素較多，在上述探究過(guò)程中總要控制某些因素，使它們保持不變，進(jìn)而尋找摩擦力的大小與另外一個(gè)因素的關(guān)系，這種研究問(wèn)題的方法叫做“控制變量法”，想想看，初中物理中在研究哪些問(wèn)題時(shí)用到過(guò)這種方法？(參照下例，另舉兩例)

研究影響液體蒸發(fā)快慢的因素；

例2　　________________

例3　　________________

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科目：初中物理 來(lái)源：非常講解　八年級(jí)物理教材全解全析(配課標(biāo)滬科版) 課標(biāo)滬科版 題型：065

閱讀短文，回答短文后的問(wèn)題．

　　在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的過(guò)程中，一些同學(xué)作出了以下猜想：

　　猜想A　滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)；

　　猜想B　滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關(guān)；

　　猜想C　滑動(dòng)摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關(guān)．

　　為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確，某同學(xué)選用了一塊底面與各個(gè)側(cè)面粗糙程度均相同的長(zhǎng)方體木塊，并設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：

　　步驟1　把長(zhǎng)方體木塊平放在水平的長(zhǎng)木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)，讀出這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)(如圖甲)；

　　步驟2　在長(zhǎng)方體木塊上放上砝碼(如圖乙)，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊，使砝碼與木塊一起沿直線勻速運(yùn)動(dòng)，比較“步驟2”與“步驟1”中彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)的大�。�

　　步驟3　在水平長(zhǎng)木板上鋪上一層棉布，把木塊平放在棉布上(不加砝碼)，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)(如圖丙)，比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)的大�。�

(1)

當(dāng)用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)時(shí)，滑動(dòng)摩擦力的大小就等于彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)，為什么？

(2)

“步驟2”的設(shè)計(jì)目的是為了檢驗(yàn)上述猜想(A、B、C)中的哪一個(gè)？

(3)

為了檢驗(yàn)“猜想C”是否正確，可在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上再增加一個(gè)步驟，寫(xiě)出你所設(shè)計(jì)的這一實(shí)驗(yàn)步驟．

(4)

在“步驟2”中，若木塊上方砝碼的重為0.5 N，當(dāng)用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)時(shí)，則砝碼與木塊間摩擦力的大小

[　　]

A．

大于0.5 N

B．

大于零但小于0.5 N

C．

等于0.5 N

D．

等于零

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的過(guò)程中，一些同學(xué)做出了以下猜想：   

猜想A：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)；

    猜想B：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關(guān)；

    猜想C：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關(guān)。

    為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確，某同學(xué)選用了一塊底面與各個(gè)側(cè)面粗糙程度均相同的長(zhǎng)方體木塊，并設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案；

    步驟l、把長(zhǎng)方體木塊平放在水平的木塊上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)，讀出這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)(如圖甲)；

    步驟2、在長(zhǎng)方體木塊上放上砝碼(如圖乙)，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊，使砝碼與木塊一起沿直線勻速運(yùn)動(dòng)，比較“步驟2”與“步驟l”中彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)的大��；

    步驟3、在水平長(zhǎng)木板上鋪一層棉布，把木塊平放在棉布上(不加砝碼)，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速運(yùn)動(dòng)(如圖丙)，比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)的大�。�(1)當(dāng)用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)時(shí)，滑動(dòng)摩擦力的大小就等于彈簧測(cè)力計(jì)

的讀數(shù)，為什么?  答：                           ；

(2)“步驟2”的設(shè)計(jì)目的，是為了檢驗(yàn)上述猜想(A、B、C)中哪一個(gè)正確與否?答：

(3)為了檢驗(yàn)“猜想C”是否正確，可在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上再增加一個(gè)步驟，寫(xiě)出你所設(shè)計(jì)的這一實(shí)驗(yàn)步驟。答：步驟4                           ；

(4)在“步驟2”中，若木塊上方砝碼的重為0．5N，當(dāng)用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，則砝碼與木塊間摩擦力的大小為

    A、大于0．5N  B、大于0且小于0．5N  C、等于0．5N   D、等于0

(5)考慮到影響摩擦力的因素較多，在上述探究過(guò)程中總要控制某些因素，使它們保持不變，進(jìn)而尋找摩擦力的大小與另外一個(gè)因素的關(guān)系，這種研究問(wèn)題的方法叫做“控制變量法”。想想看，初中物理中在研究哪些問(wèn)題時(shí)用到過(guò)這種方法?(參照例1，另舉一例)

    例1研究影響液體蒸發(fā)快慢的因素：

    例2                               。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的過(guò)程中，一些同學(xué)做出了以下猜想：   

猜想A：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)；

    猜想B：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關(guān)；

    猜想C：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關(guān)。

    為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確，某同學(xué)選用了一塊底面與各個(gè)側(cè)面粗糙程度均相同的長(zhǎng)方體木塊，并設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案；

    步驟l、把長(zhǎng)方體木塊平放在水平的木塊上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)，讀出這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)(如圖甲)；

    步驟2、在長(zhǎng)方體木塊上放上砝碼(如圖乙)，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊，使砝碼與木塊一起沿直線勻速運(yùn)動(dòng)，比較“步驟2”與“步驟l”中彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)的大��；

    步驟3、在水平長(zhǎng)木板上鋪一層棉布，把木塊平放在棉布上(不加砝碼)，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速運(yùn)動(dòng)(如圖丙)，比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)的大�。�(1)當(dāng)用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)時(shí)，滑動(dòng)摩擦力的大小就等于彈簧測(cè)力計(jì)

的讀數(shù)，為什么?  答：                           ；

(2)“步驟2”的設(shè)計(jì)目的，是為了檢驗(yàn)上述猜想(A、B、C)中哪一個(gè)正確與否?答：

(3)為了檢驗(yàn)“猜想C”是否正確，可在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上再增加一個(gè)步驟，寫(xiě)出你所設(shè)計(jì)的這一實(shí)驗(yàn)步驟。答：步驟4                           ；

(4)在“步驟2”中，若木塊上方砝碼的重為0．5N，當(dāng)用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，則砝碼與木塊間摩擦力的大小為

    A、大于0．5N  B、大于0且小于0．5N  C、等于0．5N   D、等于0

(5)考慮到影響摩擦力的因素較多，在上述探究過(guò)程中總要控制某些因素，使它們保持不變，進(jìn)而尋找摩擦力的大小與另外一個(gè)因素的關(guān)系，這種研究問(wèn)題的方法叫做“控制變量法”。想想看，初中物理中在研究哪些問(wèn)題時(shí)用到過(guò)這種方法?(參照例1，另舉一例)

    例1研究影響液體蒸發(fā)快慢的因素：

    例2                               。

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