（2013?漳州）根據(jù)要求作圖：
（1）請在圖1中畫出勇敢的攀巖者所受重力的示意圖．
（2）請根據(jù)小磁針的N極和S極，在圖2中標(biāo)出通電螺線管的N極和磁感線的方向．
分析：（1）根據(jù)重力的方向總是豎直向下的，并過重心表示出重力的作用點和方向．
（2）知道小磁針的磁極，根據(jù)磁極間的相互作用，可判斷出通電螺線管的磁極，確定磁感線的方向．
解答：解：
（1）過攀巖者的重心做豎直向下的力，即重力，如圖所示：
（2）從圖可知，小磁針的左端是S極、右端為N極；由于異名磁極相互吸引，通電螺線管的右端是N極，左端是S極；在磁體外部磁感線從磁體的N極到S極，如圖所示：
點評：（1）考查了重力的示意圖和畫法．重力的方向總是豎直向下的．
（2）本題也可以利用安培定則判斷通電螺線管的右端是NS極，再確定磁感線的方向．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?內(nèi)江）現(xiàn)要做探究“電阻一定時，電流與電壓的關(guān)系”的實驗．實驗中可供使用的器材有：
A．電流表（量程0～0.6A，0～3A）
B．電壓表（量程0～3V，0～15V）
C．定值電阻R1（阻值為3Ω）
D．定值電阻R2（阻值為10Ω）
E．滑動變阻器R1′（10Ω，2A）
F．滑動變阻器R2′（100Ω，1A）
G．干電池二節(jié) （一節(jié)干電池的電壓為1.5V）
H．開關(guān)S一個，導(dǎo)線若干．則：
現(xiàn)利用以上部分器材，探究“電阻一定時，電流與電壓的關(guān)系”，要求實驗過程中電表的最大示數(shù)能超過電表量程的一半，同時又考慮操作的方便．則：
（1）用來探究的定值電阻R應(yīng)選
C
C
，滑動變阻器R′應(yīng)選
E
E
（選填實驗器材前的字母代號）；電流表的量程應(yīng)選
0～0.6A
0～0.6A
．
（2）根據(jù)實驗要求，在如圖所示的虛線框內(nèi)，正確畫出實驗所需的電路圖．（其中，部分電路已畫出）
（3）根據(jù)所畫的電路圖，用筆畫線代替導(dǎo)線將實物圖連接起來，要求滑動變阻器的滑片P向左移動阻值變小，使之成為符合實驗要求的電路．（其中，部分導(dǎo)線已連好）
（4）某小組的同學(xué)還想通過此連接好的電路測量所選定值電阻的阻值．如果要比較精確測量所選定值電阻的阻值，要求電表的指針至少達到量程的三分之一，同時又要防止損壞電表，那么滑動變阻器連入電路中的阻值變化范圍是
2Ω～6Ω
2Ω～6Ω
Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?蘭州）根據(jù)如圖所示的實物連線圖，畫出對應(yīng)的電路圖．（要求連線要橫平豎直，盡量使電路圖簡潔美觀）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?漳州）敬明同學(xué)是班級的實驗“小老師”，他利用額定電壓為2.5V的小燈泡進行“測量小燈泡的電功率”的實驗，已知電源電壓為4V．
（1）他在檢查儀器時，發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖甲所示，他應(yīng)將電流表的指針調(diào)到
零刻度線
零刻度線
位置．
（2）圖乙是他畫出的實驗電路圖，請你根據(jù)電路圖用筆畫線代替導(dǎo)線，幫他將如圖丙所示的實物電路連接完整．

（3）經(jīng)檢查無誤后，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片到某一位置，電流表和電壓表的示數(shù)如圖2所示，則此時通過小燈泡的電流是
0.2
0.2
A，燈泡兩端的電壓是
1.8
1.8
V．記錄好數(shù)據(jù)后，為了測量小燈泡的額定功率，在移動滑動變阻器的滑片時，眼睛要注意觀察
電壓表
電壓表
表，直至其示數(shù)為
2.5V
2.5V
．
（4）他完成實驗后，在幫助其它實驗小組的過程中，發(fā)現(xiàn)某實驗小組在完成本實驗中電路出現(xiàn)故障．請你根據(jù)故障現(xiàn)象和檢測結(jié)果，在下表的空格內(nèi)寫出發(fā)生故障的原因．
故障現(xiàn)象 檢測結(jié)果 發(fā)生故障的原因
燈泡不亮，電壓表示數(shù)較大，電流表幾乎無示數(shù)． 取下燈泡，電壓表和電流表的示數(shù)均不變．
（5）他在參與某實驗小組進行評估時，發(fā)現(xiàn)該實驗小組的實驗記錄分析表如下：
實驗序號 小燈泡兩端的電壓U/V 通過燈的電流表I/A 小燈泡的電功率P/W 額定功率P/W
1 2.0 0.24 0.48 P額=
(0.48+0.70+0.96)
3
W=0.71W
2 2.5 0.28 0.70
3 3.0 0.32 0.96
你認(rèn)為該小組的數(shù)據(jù)處理過程是否正確？答：
不正確
不正確
．
理由是：
不能把燈泡不同電壓下實際功率的平均值作為燈泡額定功率
不能把燈泡不同電壓下實際功率的平均值作為燈泡額定功率
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?漳州）根據(jù)以下這段話，請找出兩個跟物理知識密切相關(guān)的短語或句子，并寫出相應(yīng)的物理知識：
      短語或句子     相應(yīng)的物理知識
  示例     給車中的水箱加水     水的比熱容大
    1    
    2    
“五．一”期間，爸爸開車帶林立去郊游．出發(fā)前，林立看到爸爸給車中的水箱加水．喜歡觀察的她發(fā)現(xiàn)，車的輪胎和方向盤上都有凹凸不平的花紋．車子啟動時，林立的身體往后傾．行駛途中，她發(fā)現(xiàn)路旁的樹木、行人都在后退，而身邊的爸爸卻沒有動．忽然，一陣汽笛聲傳來，把林立嚇了一跳，原來是后面的一輛汽車要超車了…

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