物理課中的學(xué)習(xí)小組在做“用電壓表、電流表測(cè)不同導(dǎo)體的電阻”的實(shí)驗(yàn)時(shí),
(1)小會(huì)同學(xué)閉合電路后發(fā)現(xiàn)電流表的讀數(shù)如圖甲示,這是因?yàn)?nbsp; ,
改正后電流表和電壓表的讀數(shù)分別如圖乙、丙所示,則這段導(dǎo)體的電阻為 Ω。
(2)小焱同學(xué)照著電路圖丁來(lái)做實(shí)驗(yàn)時(shí),電源電壓為6伏,各元件完好,且電路連接正確。當(dāng)他剛閉合開(kāi)關(guān)S時(shí),發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)為6伏,則原因?yàn)?nbsp; 。
(3)小義同學(xué)完成實(shí)驗(yàn)后寫了下面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,仔細(xì)閱讀這份實(shí)驗(yàn)報(bào)告,并回答問(wèn)題。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y(cè)量電阻R的電阻。
實(shí)驗(yàn)步驟:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康,?huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖。
(2)按照電路圖連接電路,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片,使電路中的電阻最大。
(3)接通開(kāi)關(guān),讀出電流表和電壓表的示數(shù)。[來(lái)源:學(xué)#科#網(wǎng)Z#X#X#K]
(4)根據(jù)測(cè)得的電壓、電流值,算出R的阻值。
實(shí)驗(yàn)記錄:
電壓 | 電流 | 電阻 |
3.5伏 | 0.5安 | 7歐 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:待測(cè)電阻R的阻值等于7歐。
回答問(wèn)題:
① 你如果認(rèn)為這份實(shí)驗(yàn)報(bào)告不完整,應(yīng)該添上的項(xiàng)目是: ;
② 從實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)表格上來(lái)看,他做實(shí)驗(yàn)的主要缺陷是: ;
③ 滑動(dòng)變阻器在該實(shí)驗(yàn)中所起的主要作用是: 。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
有一種半導(dǎo)體材料的電阻值隨著溫度的變化而明顯改變,用這種材料制作的電阻稱為熱敏電阻。圖30是某熱敏電阻的阻值隨溫度變化的圖像,小馬同學(xué)用該熱敏電阻和電壓表設(shè)計(jì)了一只測(cè)量范圍為0~100℃的水溫表,圖31是這個(gè)水溫表的原理圖,圖中的電壓表量程為0~3V;定值電阻R0的阻值為lOOΩ。當(dāng)水溫達(dá)到100℃時(shí),要求電壓表的示數(shù)達(dá)到最大值。
⑴根據(jù)圖像回答該熱敏電阻在100℃時(shí)的電阻值為 歐姆。
⑵小馬同學(xué)將電壓表的刻度盤改畫(huà)為指示溫度的刻度盤,如果每1O℃畫(huà)一條刻度線,這個(gè)刻度盤的刻度 (選答“是”或“不是”)均勻。
⑶已知小馬同學(xué)所用電源電壓為6V,通過(guò)計(jì)算說(shuō)明改畫(huà)的水溫表刻度盤上的0℃應(yīng)該與電壓表刻度盤的什么位置對(duì)應(yīng)?
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合后,電流表A1和A2的示數(shù)與開(kāi)關(guān)閉合前相比較,下列說(shuō)法中正確的是( )
A.A1不變,A2增大 B.A1和A2的示數(shù)都增大
C.A1和A2的示數(shù)都減小 D.A1減小,A2增大
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
把兩塊表面干凈且平滑的鉛上下疊放壓緊,可是很難壓縮,這表明分子間存在著 。在下面那塊鉛下吊一個(gè)相當(dāng)重的物體,鉛塊也不會(huì)分離,這是由于分子間存在著 。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,甲、乙為兩根外形相同的鋼棒。當(dāng)乙移到甲的左端或右端時(shí),分別有明顯的相吸或相斥現(xiàn)象,由此可以確定______是磁體。(選填“甲”或“乙”或“甲、乙”)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
“太陽(yáng)東升西落”與“月亮在云中穿行”分別以什么為參照物 ( )
A.地球 月亮 B.太陽(yáng) 月亮 C.太陽(yáng) 白云 D.地球 白云
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
沿海地區(qū)同沙漠地區(qū)相比,冬暖夏涼,晝夜溫差小,這是因?yàn)椋ā 。?/p>
A.水的密度比沙石的密度小
B.水的比熱容大于沙石的比熱容
C.水的熱量大于沙石的熱量
D.水的傳熱本領(lǐng)比沙石的傳熱本領(lǐng)差
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