4.在如圖(a)所示的電路中,當(dāng)開關(guān)閉合后,兩燈都發(fā)光,兩個電流表A和A1的指針?biāo)肝恢镁鶠閳D(b)所示,則通過L1的電流是0.32A,通過L2的電流是1.28A.

分析 由圖甲可知兩電流表分別測量的是干路和支路電流,由圖乙可讀數(shù),則通過L2電流,可由并聯(lián)電路電流的規(guī)律求得L1的電流.

解答 解:
由圖a可知,兩燈并聯(lián),兩電流表A和A1分別測量的是干路和L1支路電流,由于干路電流大于支路電流,而兩個電流表A和A1的指針指在同一位置,所以A測量使用0-3A量程,電流是I=1.6A,A1測量通過燈泡L1的電流,使用的是0-0.6A量程,所以電流為I2=0.32A,
由并聯(lián)電路電流的規(guī)律:I=I1+I2得:
I2=I-I1=1.6A-0.32A=1.28A.
故答案為:0.32A;1.28A.

點評 同一個電流表由兩個量程:0.6A和3A,同一刻度的電流值之間是5倍的關(guān)系,所以示數(shù)小的是支路電流,示數(shù)大的是干路電流.

練習(xí)冊系列答案
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15.在如圖所示電路中的圓圈內(nèi)填入電壓表,電流表,小燈泡,使電壓表測小燈泡兩端的電壓.

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12.關(guān)于力的認(rèn)識,下列說法中錯誤的是( 。
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B.一個物體不能產(chǎn)生力的作用
C.物體間力的作用是相互的
D.只有相互接觸的物體才會產(chǎn)生力的作用

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9.如圖所示,
(1)把鋼尺放在桌邊,撥動鋼尺,鋼尺能發(fā)出聲音,這個現(xiàn)象說明聲音是由物體的振動產(chǎn)生的. 
(2)用力撥動鋼尺,可以聽到聲音的響度發(fā)生變化,同時觀察到鋼尺振動的振幅 變大,這個現(xiàn)象說明聲音的響度與振幅有關(guān).
(3)改變鋼尺在桌邊的長度,可以聽到聲音的音調(diào)發(fā)生變化,同時觀察到鋼尺振動的頻率 發(fā)生變化,這個現(xiàn)象說明聲音的音調(diào)與頻率有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.小汽車的檔風(fēng)玻璃做成傾斜的,目的是使用內(nèi)物體通過擋風(fēng)玻璃所成的像在車窗的上方(填“上方”、“下方”),不致影響司機(jī)觀察路況;而大型貨車的檔風(fēng)玻璃不太傾斜,這時車內(nèi)物體所成的像盡管在司機(jī)的前方(填“前方”、“后方”),但由于貨車離地面較高,人觀察路面是俯視的,并不影響司機(jī)觀察路況;晚上車內(nèi)盡量不要開燈,則是由于物體越明亮,像就越清晰,對司機(jī)視野的干擾越嚴(yán)重.

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13.如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景.
(1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計)兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反,并通過調(diào)整鉤碼數(shù)量來改變拉力的大。
(2)當(dāng)小卡片平衡時,小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度,松手后小卡片不能(能/不能)平衡.設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究作用在不同直線上的兩個力對平衡的影響.
(3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡,在圖甲所示情況下,小華下一步的操作是:用剪刀剪斷小卡片.
(4)在探究同一問題時,小明將木塊放在水平桌面上,設(shè)計了如圖乙所示的實驗,同學(xué)們認(rèn)為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗.其主要原因是木塊在水平方向還受到摩擦力的作用.
提出你的改進(jìn)方法:大木塊下面裝滾輪.

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14.如圖,物體重12N,繩的重力和摩擦不計
(1)不計動滑輪重力,求繩子的拉力;
(2)若計動滑輪重為3N,求繩子的拉力;
(3)要將物體提高1m,繩子端應(yīng)拉出多少?
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同步練習(xí)冊答案