【題目】在“探究平面鏡成像的特點”實驗中,某同學用玻璃板、相同的兩個棋子AB、刻度尺、白紙、等器材進行實驗,如圖所示。

1)用玻璃板代替平面鏡,主要是便于_______________________。

2)在尋找棋子A的像的位置時,眼睛應在棋子_____(選填AB)這一側(cè)觀察,移動玻璃板后的棋子,使它與棋子 A所成的像重合。

3)實驗中使用兩個完全相同的棋子是為了比較物與像的_______關系。而刻度尺在此實驗的作用是比較物和像到平面鏡的_________關系 。

4)移去棋子B,并在其位置上放一光屏,則光屏上_____接收到蠟燭A的火焰的像(填“能”或“不能”),這說明平面鏡成的是______像。

5)若該同學在實驗中,無論如何移動棋子B都無法與棋子A的像相重合,則發(fā)生這種情況的原因可能是_______。

6)在探究平面鏡成像特點實驗中,用_______(選填“較薄”或“較厚”)的玻璃,原因是_____。

【答案】確定像的位置 A 大小 距離 不能 玻璃板傾斜了 較薄 防止出現(xiàn)兩個像

【解析】

(1)[1]玻璃板是透明的,既可以看到玻璃板后面的虛像,又可以看到代替像的另一物體,所以用玻璃板代替平面鏡目的是便于確定虛像的位置;

(2)[2]平面像成像是光的反射現(xiàn)象。反射光線與物體的入射光線應在平面鏡的同一側(cè),所以人眼睛應在A這一側(cè)觀察平面鏡中的像;

(3)[3][4]實驗中使用兩個完全相同的棋子是為了比較物與大小是否完全重合,刻度尺是比較物到平面鏡和像到平面鏡距離是否相等;

(4)[5][6]平面鏡成像是利用了光的反射成像。這個像是反射光線的反向延長線匯聚而成的,并不是實際光線匯聚成的像,虛像不能用光屏來承接到;

(5)[7]實驗中如果玻璃板傾斜放置,像和物將不在同一水平面上,這樣無論如何移動蠟燭的位置,都不會使物和像重合;

(6)[8][9]使用較薄玻璃板,是為了避免玻璃板的兩個面同時成像,以至于分不清楚成像位置。

練習冊系列答案
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【題目】小英利用激光筆、平面鏡和紙板做“探究光的反射規(guī)律”的實驗。紙板ABCD是用兩塊紙板ADONBCON連接起來的。她將一個平面鏡放在水平桌面上,把紙板ABCD展開成一個平面。

(1)把紙板ABCD傾斜的立在平面鏡上,如圖甲所示,使一束光貼著紙板ABCD沿某一個角度射到O點,經(jīng)平面鏡反射,在紙板ABCD______看到反射光(選填“能”或“不能”);

(2)把紙板ABCD豎直的立在平面鏡上,如圖乙所示,紙板上的直線ON垂直于平面鏡,使一束光貼著紙板ABCD沿某一個角度射到O點,經(jīng)平面鏡反射,在紙板ABCD_____看到反射光(選填“能”或“不能”);

(3)把紙板BCON向后折,紙板上的直線ON仍垂直于平面鏡,如圖丙所示,使一束光貼著紙板ADON沿某一個角度射到O點,經(jīng)平面鏡反射,在紙板上BCON_____看到反射光(選填“能”或“不能”)。由上述實驗驗證:反射光線在_____的平面內(nèi)。

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【題目】如圖所示,電源電壓是3V且保持不變,S閉合后電壓表示數(shù)為1V,則燈L2兩端的電壓為___________V;通過燈L1的電流___________(選填“大于”、“小于”或“等于”)通過燈L2的電流,若斷開開關,電壓表示數(shù)將____________(選填“變大”、“變小”或“不變”),燈L1__________(選填“不能發(fā)光”、“仍能發(fā)光”).

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【題目】在探究水沸騰時溫度隨時間變化的特點"的實驗中:

1)安裝實驗器材時,應按照__________(選填自上而下"自下而上)的順序進行.

2)當水溫接近90°C時,每隔1 min記錄一次溫度,并繪制了水溫隨時間變化的圖像(如圖所示),由圖像可知:水沸騰時的特點是______,水的沸點為________°C

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【題目】如圖甲所示電路,電源電壓保持不變.閉合開關S,當滑動變阻器的滑片P從右端滑到左端的過程中,R1R2IU關系圖象如圖乙所示。則下列判斷正確的是

A. 圖線A是電阻R1IU關系圖象

B. 電源電壓為18V

C. R1的阻值是20Ω

D. 滑動變阻器R2的最大阻值為30Ω

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【題目】小李同學在探究電流與電壓關系的實驗時,請回答下列問題:

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(2)在做探究電流與電壓關系的實驗時,采用的實驗方法是______法,要求保持電阻阻值不變,通過改變電阻兩端的______,觀察電流大小的變化。

(3)如圖丙所示,是他在實驗中的第三次測量結(jié)果,請把實驗數(shù)據(jù)填入到記錄表中。_______實驗記錄:定值電阻R=6Ω

(4)分析實驗數(shù)據(jù),可以得出結(jié)論:在電阻一定時,通過導體的電流與導體兩端的電壓成______。

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