【題目】一平底玻璃杯放在水平桌面上,內(nèi)裝150 g的水,杯子與桌面的接觸面積是10 cm2,如圖所示。求:(g取10 N/kg)
(1)水對(duì)杯底的壓強(qiáng);
(2)若桌面所受玻璃杯的壓強(qiáng)是2.7×103 Pa,求玻璃杯的質(zhì)量。
【答案】(1)1.2×103 Pa (2)120 g
【解析】(1)由圖知,杯內(nèi)水深h=12cm=0.12m,
水對(duì)杯底的壓強(qiáng):
p=ρgh=1.0×103kg/m3×10N/kg×0.12m=1.2×103Pa;
(2)桌面所受玻璃杯的壓強(qiáng)p′=2.7×103Pa,
杯子與桌面的接觸面積S=10cm2=10-3m2,
桌面所受玻璃杯的壓力:
F′=p′S=2.7×103Pa×10-3m2=2.7N
玻璃杯和水的總重力G=F′=2.7N
玻璃杯和水的總質(zhì)量
水的質(zhì)量m水=150g=0.15kg
玻璃杯的質(zhì)量:
m杯=m-m水=0.27kg-0.15kg=0.12kg.
答:(1)水對(duì)杯底的壓強(qiáng)為1.2×103Pa;
(2)玻璃杯的質(zhì)量0.12kg.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】關(guān)于聲現(xiàn)象,下列說法正確的是( 。
A.一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)
B.二胡和小提琴發(fā)出聲音的響度不同
C.在公路旁設(shè)置聲音屏障,是在聲源處減弱噪音
D.蝙蝠靠發(fā)出的次聲波定位
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小華利用帶釘?shù)哪緣K、沙土、鉤碼來探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”,分析比較如下圖,說法錯(cuò)誤的是( )
A. 該實(shí)驗(yàn)通過比較釘子陷入沙土中的深度來比較壓力的作用效果
B. 本實(shí)驗(yàn)用到了控制變量法
C. 由圖可知壓力的作用效果與受力面積的大小有關(guān)
D. 由圖可知壓力的作用效果與壓力的大小有關(guān)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在探究“重力的大小跟什么因素有關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,按照如圖所示把鉤碼逐個(gè)掛在彈簧測(cè)力計(jì)上,分別測(cè)出它們受到的重力,并記錄在下面的表格中。
(1)把表格中的空格填寫完整___________。
(2)圖中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為______N
(3)如圖利用測(cè)力計(jì)測(cè)量鉤碼重力,使測(cè)力計(jì)內(nèi)彈簧伸長(zhǎng)的力是(_____)。
A.鉤碼的重力 B.鉤碼和測(cè)力計(jì)的總重力
C.鉤碼對(duì)彈簧的拉力 D.彈簧對(duì)鉤碼的拉力
(4)由此可知:物體所受的重力跟質(zhì)量成_______。你得出該結(jié)論的依據(jù)是__________。
(5)觀察題中表格在設(shè)計(jì)上是否存在不足?__________(選填“是”或“否”) 如果有不足提出改進(jìn)方案________________________________。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在醫(yī)療方面,可以利用超聲波做清除膽結(jié)石的治療,這是由于( )
A. 超聲波具有能量
B. 超聲波沿直線傳播
C. 超聲波速度大
D. 超聲波能夠被反射
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【題目】用質(zhì)地密實(shí)的薄紙做成一個(gè)紙鍋,在其中加入適量水,放在火上加熱,過一會(huì)兒水沸騰了,而紙鍋卻不會(huì)燃燒,這主要是因?yàn)椋?)
A. 紙的散熱性能很好
B. 紙的著火點(diǎn)低于火焰的溫度
C. 紙的著火點(diǎn)低于水的沸點(diǎn)
D. 水沸騰時(shí)溫度不變且低于紙的著火點(diǎn)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,某同學(xué)正在做“使用滑動(dòng)變阻器控制燈的亮度”的實(shí)驗(yàn),他用小燈泡、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器和電源組成串聯(lián)電路,將電壓表并聯(lián)在滑動(dòng)變阻器的兩端。閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,且電壓表的示數(shù)等于電源電壓,電路中出現(xiàn)的故障可能是( )
A.電池沒電了 B.開關(guān)處有斷路
C.燈座處有斷路 D.變阻器處有斷路
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,一個(gè)未裝滿水的瓶子,正立放置在水平面上時(shí)瓶對(duì)桌面的壓強(qiáng)為P1.瓶底受到水的壓力為F1,倒立放置時(shí)對(duì)桌面的壓強(qiáng)為P2,瓶蓋受到水的壓力為F2,則( )
A. P=P,F=F B. P>P,F>F
C. P<P,F>F D. P>P,F<F
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