（1）小明同學(xué)利用下圖所示裝置探究“物體的動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”．將小球A、B 分別拉到與豎直方向成一定角度θ的位置，然后都由靜止釋放，當(dāng)小球擺動(dòng)到豎直位置時(shí)，將與靜止在水平面上的木塊C 發(fā)生碰撞，木塊都會(huì)在水平面上滑行一定距離后停止．圖中的擺長(zhǎng)L 都相同，θ1＜θ2，球A、B 的質(zhì)量分別為mA、mB，（mA＜mB）．
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a．如圖甲、乙所示，同時(shí)釋放A、B，觀察到它們并排擺動(dòng)且始終相對(duì)靜止，同時(shí)到達(dá)豎直位置這表明兩小球在擺動(dòng)過(guò)程中的任一時(shí)刻的速度大小與小球的
 
無(wú)關(guān)．
b．如圖甲、乙所示，觀察到B球能將木塊c撞得更遠(yuǎn)由此可得出結(jié)論：
 
．
c．圖乙中小球B到達(dá)豎直位置時(shí)的速度
 
（填“大于”、“小于”或“等于”）圖丙中小球B 到達(dá)豎直位置時(shí)的速度．如圖乙、丙所示，圖丙中木塊C滑行得更遠(yuǎn)些，由此可得出結(jié)論：
 
．
d．若水平面為光滑的（足夠長(zhǎng)），該實(shí)驗(yàn)還能得出結(jié)論嗎？
 
，理由
 

（2）小紅在學(xué)習(xí)了機(jī)械能的轉(zhuǎn)化及其應(yīng)用以后，設(shè)計(jì)了兩張火車站進(jìn)站段鐵路工程的設(shè)計(jì)方案圖，請(qǐng)你幫她選擇一下，你將選擇
 
圖的設(shè)計(jì)方案，結(jié)合你學(xué)到的物理知識(shí)，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀氵x擇的理由．理由：
 
．
分析：（1）a、比較甲乙兩圖的速度和質(zhì)量的關(guān)系便可得出結(jié)論；
b、根據(jù)甲、乙兩圖中質(zhì)量和速度的大小關(guān)系，由木塊被小球推動(dòng)的距離大小判斷小球動(dòng)能的大小；
c、根據(jù)重力勢(shì)能的大小判斷轉(zhuǎn)化成動(dòng)能的大小關(guān)系；
分析乙、丙兩圖中控制的量和改變的量，得出動(dòng)能大小和速度的關(guān)系；
d、若水平面光滑，則小球撞擊木塊后，木塊將做勻速直線運(yùn)動(dòng)，不會(huì)停下來(lái)；
（2）火車從斜面上向下運(yùn)動(dòng)，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能；進(jìn)站時(shí)上坡，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能．
解答：解：（1）a、由甲、乙兩圖知，小球的質(zhì)量不同，由題意知，擺角相同，小球同時(shí)到達(dá)豎直位置，說(shuō)明小球的速度大小與小球的質(zhì)量無(wú)關(guān)；
b、甲、乙兩圖，小球的速度相同，質(zhì)量不同，且質(zhì)量越大，木塊被推動(dòng)的距離越大，說(shuō)明小球的動(dòng)能越大，可得速度相同時(shí)，質(zhì)量越大，動(dòng)能越大；
c、乙丙兩圖，小球的質(zhì)量相同，θ1＜θ2，所以丙圖小球的速度更大，圖丙中木塊C滑行得更遠(yuǎn)些，說(shuō)明質(zhì)量相同時(shí)，物體的速度越大，動(dòng)能越大．
d、若水平面為光滑的，木塊在水平面上運(yùn)動(dòng)不受摩擦力，小球撞擊木塊后，木塊將做勻速直線運(yùn)動(dòng)，不會(huì)停下來(lái)，無(wú)法通過(guò)木塊移動(dòng)的距離來(lái)判斷小球動(dòng)能的大�。�
（2）根據(jù)動(dòng)能與重力勢(shì)能的轉(zhuǎn)化可以知道，丙圖中火車進(jìn)站時(shí)下坡，這一過(guò)程中又有一部分重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為車的動(dòng)能，就會(huì)使得車速提高，難以剎車．故不合理；
戌圖進(jìn)站時(shí)上坡，將動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能，即便于剎車，出站時(shí)還可以將儲(chǔ)存的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，節(jié)省能源．
故答案為：（1）a、質(zhì)量；b、速度相同時(shí)，質(zhì)量越大，動(dòng)能越大；c、小于；質(zhì)量相同時(shí)，速度越大，動(dòng)能越大；d、不能；木塊將一直做勻速直線運(yùn)動(dòng)，被撞開(kāi)的距離無(wú)法測(cè)量；（2）戌；進(jìn)站的時(shí)候可以將一部分動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能儲(chǔ)存起來(lái)．
點(diǎn)評(píng)：此題是探究“物體的動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置與以往的課本裝置不同，采用懸掛的小球做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)更容易操作，同時(shí)考查了學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小明同學(xué)利用相同質(zhì)量的海波和松香進(jìn)行了固體熔化過(guò)程確實(shí)驗(yàn)探究，在加熱條件相同的情況下小明測(cè)出了多組數(shù)據(jù)，并繪制出了海波和松香的溫度-時(shí)間變化圖象，如圖所示．

（1）由圖象可知，在海波和松香這兩種物質(zhì)中，屬于晶體的是
海波
海波
．它的熔點(diǎn)約是
48
48
℃．
（2）在第6分鐘時(shí)海波處于
固液共存
固液共存
狀態(tài)．（選填“固體”、“液體”或“固液共存”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

為了測(cè)出普通玻璃的密度，小明同學(xué)利用一個(gè)普通玻璃制成的小瓶、一個(gè)量筒和適量的水．做了如下實(shí)驗(yàn)：
（1）在量筒內(nèi)倒入50cm3的水；
（2）讓小瓶口朝上漂浮在量筒內(nèi)的水面上（如圖甲所示），此時(shí)水面與80cm3刻線相平；
（3）讓小瓶口朝下沉沒(méi)水中（如圖乙所示），這時(shí)水面與62cm3刻線相平．則根據(jù)以上測(cè)出的數(shù)據(jù)可知：小瓶漂浮在水面時(shí)，它排開(kāi)水的體積V排=
30cm3
30cm3
；制造小瓶的玻璃的密度ρ=
2.5×103kg/m3
2.5×103kg/m3
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2011?鞍山一模）小明同學(xué)利用相同質(zhì)量的海波和松香進(jìn)行了固體熔化過(guò)程的實(shí)驗(yàn)探究．

（1）他安裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示，該裝置存在的不足是
受熱物質(zhì)受熱不均勻
受熱物質(zhì)受熱不均勻
；
（2）改正不足后，在加熱條件相同的情況下小明測(cè)出了多組數(shù)據(jù)，并繪制了海波和松香的溫度-時(shí)間變化圖象，如圖乙所示，從圖象中發(fā)現(xiàn)海波與松香在熔化過(guò)程中的不同點(diǎn)是：
海波有一定的熔化溫度，松香沒(méi)有一定的熔化溫度
海波有一定的熔化溫度，松香沒(méi)有一定的熔化溫度
，其中屬于晶體的是
海波
海波
；
（3）在第6min時(shí)海波處于
固液共存
固液共存
狀態(tài)（填“固體”、“液體”或“固液共存”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在探究“凸透鏡成像規(guī)律”時(shí)，
（1）提出的探究問(wèn)題應(yīng)該是
C
C
．
A．凸透鏡對(duì)光是否有會(huì)聚作用
B．凸透鏡對(duì)光是否有發(fā)散作用
C．像的虛實(shí)、大小、正倒跟物距有什么關(guān)系
D．凸透鏡是否能成像
（2）實(shí)驗(yàn)前小明同學(xué)利用太陽(yáng)光測(cè)量凸透鏡的焦距，方法如圖所示．他注意到讓凸透鏡正對(duì)陽(yáng)光，但沒(méi)有仔細(xì)調(diào)節(jié)紙片與透鏡的距離，在紙片上的光斑并不是最小時(shí)，就測(cè)出了光斑到凸透鏡中心的距離L，那么，凸透鏡的實(shí)際焦距
D
D
．
A．一定小于L                       B．一定大于L
C．可能等于L                       D．可能小于L，也可能大于L
（3）在老師指導(dǎo)下，小明較準(zhǔn)確地測(cè)出該凸透鏡焦距．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)把蠟燭、凸透鏡、光屏放在一條直線上，點(diǎn)燃蠟燭，并要調(diào)整凸透鏡和光屏，使它們的中心和蠟燭的中心大致在同一高度，這樣做的目的是
使像成在光屏中心
使像成在光屏中心
．
（4）某同學(xué)在研究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，改變物距（u），移動(dòng)光屏找到清晰的像，記錄像距（v），得到下列一組數(shù)據(jù)．
u/cm 60 50 40 30 20 15 13.3 12.5 12
v/cm 12 12.5 13.3 15 20 30 40 50 60
①請(qǐng)畫出“u-v圖象．

②根據(jù)圖象確定該凸透鏡的焦距并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由．
③選取一組數(shù)據(jù)，說(shuō)明此組數(shù)據(jù)情況下所成像的性質(zhì)及應(yīng)用．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)小明同學(xué)利用排球進(jìn)行了下列探究：
（1）他把同一個(gè)排球的表面涂黑后分別從不同高度釋放，使其自由下落，排球落地后在水平地面上留下的印跡分別如圖所示，圖
 
（選填“甲”或“乙”）中的印跡是排球從較高處落下時(shí)留下的．小明的此次實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明重力勢(shì)能的大小與
 
有關(guān)．
（2）排球從高處落地后反彈的高度除了與釋放的高度有關(guān)，還與哪些因素有關(guān)？請(qǐng)你寫出一種猜想
 
．

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