2010年春季,西南地區(qū)遭遇罕見(jiàn)的世紀(jì)大旱.為了節(jié)約用水,果農(nóng)們利用了滴灌的方法給果樹(shù)澆水,如圖所示.他們把細(xì)水管放入果樹(shù)下的土里,使水分直接滲透到果樹(shù)根部,減慢了水分的蒸發(fā),原因是( )


A.減少了水在地面的表面積
B.增大了水在地面的表面積
C.加快了地面上方空氣的流動(dòng)
D.提高了地面上水的溫度

【答案】分析:根據(jù)題意要尋找把細(xì)水管放入果樹(shù)下的土里,使水分直接滲透到果樹(shù)根部,從而減慢了水分蒸發(fā)的原因,就要從影響液體蒸發(fā)快慢的因素:液體的溫度、液體的表面積、液體表面上方空氣的流動(dòng)這三個(gè)方面去考慮,那么減慢水分的蒸發(fā)可采取的措施是降低液體的溫度、減小液體的表面積、減慢液體表面上方空氣的流動(dòng),本題把細(xì)水管放入果樹(shù)下的土里,減小了液體的表面積從而減慢了水分的蒸發(fā).
解答:解:A、減少了水在地面的表面積,可以減慢水分的蒸發(fā).故A正確.
B、增大了水在地面的表面積,可以加快水分的蒸發(fā).故B錯(cuò)誤.
C、加快了地面上方空氣的流動(dòng),從而加快了液體的蒸發(fā).故C錯(cuò)誤.
D、提高了地面上水的溫度,提高了液體的溫度,從而加快了液體的蒸發(fā).故D錯(cuò)誤.
故選A.
點(diǎn)評(píng):此題主要考查減慢水分的蒸發(fā)采取的措施,要尋找減慢水分的蒸發(fā)的原因,必須知道減慢水分蒸發(fā)的方法有哪些?從而對(duì)癥下藥.

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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖16.2-2所示,用電壓表測(cè)量燈L1、L2及AB兩點(diǎn)間的電壓,分別為U1、U2和UAB,它們之間的關(guān)系應(yīng)為_(kāi)___,若已知UAB=6 V,U1=3.8 V,則U2=____.

 

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

一個(gè)人晚上沿馬路散步,經(jīng)過(guò)一盞燈,此時(shí)燈照射人的影子長(zhǎng)短會(huì)相應(yīng)發(fā)生變化,其變化情況應(yīng)該是() A、逐漸變長(zhǎng)                          B、逐漸變短 C、先變長(zhǎng)后變短                   D、先變短后變長(zhǎng)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

一、汽化

  1. 概念

物質(zhì)由——變?yōu)椤倪^(guò)程。

2.汽化的兩種方式

(1)沸騰

概念:液體——和——同時(shí)發(fā)生的——汽化現(xiàn)象。

現(xiàn)象:形成的大量氣泡不斷——,到水面破裂開(kāi)來(lái),里面的——散發(fā)到空氣中。

特點(diǎn):不斷吸熱,溫度——。

沸點(diǎn):各種液體沸騰時(shí)都有確定的——。

(2)蒸發(fā)

概念:在——溫度下都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象。

發(fā)生部位:只在液體——進(jìn)行。

影響因素:液體的——,液體——,液體表面附近空氣的流動(dòng)——。

特點(diǎn):液體在蒸發(fā)中——熱,致使液體即液體接觸的物體溫度——。


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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

夏天,在房間里灑些水會(huì)感到?jīng)鏊?其原因是                                 ,然而,灑水車(chē)在街道灑水后,人在街道上行走反而感到特別悶熱 , 其原因是                                     .寒冷的 冬天,哈爾濱冰天雪地大世界內(nèi)的游客的嘴里不斷呼出的“白氣”,這是                             現(xiàn)象。冰雕作品的質(zhì)量會(huì)一天天減少,這是                       現(xiàn)象。 



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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

某池水中水深為1.5米,池邊的路燈高出水面5米路燈在水中的倒影是由于光的              形成的,倒影到水面的距離                    m.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

4.現(xiàn)象

激光準(zhǔn)直、影子的形成、——等。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

關(guān)于凸透鏡成像,下列說(shuō)法正確的是( 。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:


(2011•湖州)為了比較電阻R1和R2的大小,四位同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如圖所示的電路,其中不可行的是()

       A. B.C.D.

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