【題目】小華在觀摩一次自行車比賽中,看到運動員在轉彎時,身體和自行車都是向彎道內(nèi)側傾斜的,如圖甲所示。

騎自行車轉彎時,身體為什么要向彎道內(nèi)側傾斜呢?小華提出疑問:要想轉彎,必須受力,身體傾斜是為了給自行車一個向內(nèi)側轉彎的力。

我們平時騎自行轉彎時,身體的傾斜沒有這么明顯,可為什么比賽時選手傾斜得這么明顯呢?且靠近內(nèi)道的選手轉彎時比外道選手傾斜得更明顯,使騎行的自行車轉彎的力的大小,可能與哪些因素有關呢?接著,小華小組設計實驗,并在實驗室里用小球代替運動員,探究小球轉彎時受力的大小與哪些因素有關的實驗。小華提出了三種猜想.

猜想一:可能與小球的速度有關;

獵想二:可能與小球的質(zhì)量有關;

猜想三:可能與圓弧形軌道的半徑有關.

把半徑為0.5米的半圓軌道(左端連著橫桿)通過橫桿在O點與墻壁活動連接(能繞O點在豎直方向自由轉動),軌道置于壓力傳感器上時,分別讓小鋼球分別從距離傳感器表面不同高度的弧面處自由滾下,如圖乙所示,觀察、記錄每次壓力傳感器達到的最大示數(shù)(注:小鋼球到達最低點時的示數(shù)最大),記錄如下表。

次數(shù)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

小鋼球質(zhì)量m/g

30

30

30

60

60

60

90

90

90

距離傳感器高度h/m

0.3

0.4

0.5

0.3

0.4

0.5

0.3

0.4

0.5

傳感器最大示數(shù)F/N

1.66

1.78

1.90

2.32

2.56

2.80

2.98

3.34

3.70

(1)小華要想轉彎必須受力的觀點很有道理,因為力可以___________________。

(2)小鋼球從軌道同一高度由靜止釋放的目的是________________________。

(3)通過比較實驗1、4、7(2、5、83、6、9),能夠初步得出的結論是________。

(4)通過比較_________(填實驗序號)三次實驗可以論證猜想二.當小球質(zhì)量為30g時,傳感器最大示數(shù)F與距離傳感器的高度h的表達式是F=________。

(5)小華還想驗證猜想三,請你說說簡要的做法:____________。

【答案】改變物體運動狀態(tài) 小球到達最低點時獲得相同的速度 小球轉彎時受力的大小與小球的質(zhì)量有關 14、7(25、836、9) F=1.2h+1.3 見解析

【解析】

第一空.力是改變物體運動狀態(tài)的原因,轉彎時,運動方向改變,運動狀態(tài)發(fā)生改變,一定是受到力的作用,所以“要轉彎,必須受力”。

第二空.小鋼球從軌道同一高度由靜止釋放的目的是使小球到達最低點時獲得相同的速度;

第三空.通過比較實驗1、47(2、5、83、69)可知, 距離傳感器高度相同,小球到達最低點時獲得的速度相同,小鋼球質(zhì)量越大,傳感器最大示數(shù)也越大,可初步得出結論:小球轉彎時受力的大小與小球的質(zhì)量有關;

第四空.要想驗證猜想二,應保持圓弧形軌道的半徑相同,下落的高度相同,小球的質(zhì)量不同,分析可知實驗1、4、7(2583、6、9)符合要求;

第五空.由表中數(shù)據(jù)可以看出,當小球質(zhì)量為30g時,最大示數(shù)F與距離傳感器的高度h成線性關系,F=kh+b,h=0.3m時,F=1.66N, h=0.4m時,F=1.78N,代入數(shù)據(jù)得:

1.66= k0.3m +b---------------

1.78= k×0.4m +b---------------

聯(lián)立①②解得:k=1.2,b=1.3,

則傳感器最大示數(shù)F與距離傳感器的高度h的表達式為:F=1.2h+1.3

第六空.若要驗證猜想三:與圓弧形軌道的半徑有關,從控制變量的角度考慮,應保持小球的質(zhì)量相同,下落的高度相同,與圓弧形軌道的半徑不同,因此需改變圓弧形軌道的半徑,讓同一小球從距壓力傳感器的相同高度自由滾下。

練習冊系列答案
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【題目】如圖所示,電源電壓不變,將一標有“6V 6W”字樣的小燈泡L1接人M, N兩接線柱間后,閉合開關S,調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片P至如圖所示的位置時,小燈泡L1恰好 正常發(fā)光。若在M、N之間換接另一標有“6V 9W”字樣的小燈泡L2,要讓L2正常發(fā)光,則應( )

A. 將滑片P向a端移動 B. 將滑片P向b端移動

C. 保持滑片P的位置不動 D. 取下滑動變阻器,將小燈泡L2直接接在電源兩端

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【題目】關于物質(zhì)的密度,下列說法中正確的是

A. 不同物體的密度不相同

B. 不同種類的物質(zhì),其質(zhì)量與體積的比值一般不同

C. 由公式可知,物質(zhì)的密度跟質(zhì)量成正比,跟體積成反比

D. 密度是物質(zhì)的特性,其大小不隨溫度、形狀、狀態(tài)的變化而變化

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【題目】兩只相同的燒杯AB分別盛有體積相同的水和酒精.用壓強計來鑒別水和酒精.

(1)實驗中液體壓強的大小是通過比較___________________來判斷的.

(2)若壓強計氣密性很差,用手指壓橡皮膜時,U形管兩側液面的高度差變化會_______(選填”).

(3)如圖甲所示,小華先后將調(diào)節(jié)好的壓強計的金屬盒浸入兩種液體中,他發(fā)現(xiàn)B管中U形管兩側液面的高度差較大,于是認為圖甲及杯子中是水.他的結論是_______(選填可靠不可靠”)的,你判斷的理由是______。

(4)小麗用自己改裝并調(diào)試好的壓強計進行實驗.如圖乙所示,將壓強計兩金屬盒分別浸入兩種液體中,可斷定圖乙_______(選填“A” “B”)杯子中是水.

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【題目】小明準備測量一一只金屬螺母的密度.

(1)把天平放在________桌面上,并將游碼移至標尺左端零刻線處,調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時,發(fā)現(xiàn)指針在分度盤標尺上的位置如圖甲所示,此時應將平衡螺母向________(選填”)調(diào)節(jié)。

(2)測量中,天平平衡時所加砝碼及游碼位置如圖乙,他繼續(xù)測出金屬螺母的體積為6cm3.螺母密度為 ________g/cm3.

(3) 若沒有天平,想用丙圖所示彈簧測力計測量該螺母的質(zhì)量,他________(選填不能”)測出該螺母的重力,理由是_____。

(4)小明又利用圓柱形玻璃杯、適量的水、細針和刻度尺,不用天平測量一木塊的密度,請你將測量步驟補充完整:

在玻璃杯中裝入適量的水,用刻度尺測出杯中水的深度為h0

___________________;

③用細針緩慢地把木塊壓入水中,使之完全浸沒,用刻度尺測出杯中水的深度為h2;

④小木塊密度的表達式:ρ=__________(用測量的物理量和已知量的符號表示,水是密度用ρ表示)

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【題目】如圖所示,用輕質(zhì)彈簧(彈簧質(zhì)量和空氣阻力忽略不計)把小球掛在天花板上,當小球從如圖水平位置放手后擺動到最低點的過程中,下列說法正確的是

A. 小球的機械能守恒

B. 小球的重力勢能的減少量等于小球動能的增加量

C. 小球的重力勢能的減少量大于彈簧彈性勢能的增加量

D. 小球的重力勢能的減少量小于小球動能的增加量

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【題目】將一物塊輕輕放入盛滿水的大燒杯中,靜止后有81g水從大燒杯中溢出;將其輕輕放入盛滿酒精的大燒杯中,靜止后有72g酒精從大燒杯中溢出。已知ρ酒精=0.8×103kg/m3,則物塊在水中的狀態(tài)及物塊的密度是

A. 懸浮1.0×103kg/m3B. 漂浮0.92×103kg/m3

C. 下沉 1.2×103kg/m3D. 漂浮0.90×103kg/m3

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【題目】如圖所示,是小民同學用壓強計探究液體內(nèi)部壓強的情境。

1)當小民將金屬盒浸沒于水中后,發(fā)現(xiàn)U形管兩端液面如圖乙所示的情景,則在將金屬盒浸入水中的過程中,與金屬盒相連接的乳膠管可能出現(xiàn)了___________的問題。

2)排除故障后,小民重新將金屬盒浸沒于水中,通過觀察U型管兩邊液面的高度差來判斷探頭處水的壓強的大小,高度差越大,水的壓強________

3)小民還發(fā)現(xiàn)隨著金屬盒沒入水中的深度增大,U形管兩邊液面的高度差逐漸變大,如圖丙所示,由此可知液體內(nèi)部的壓強與_________有關。由此可得出結論:同種液體內(nèi)部深度越深,壓強___________。

4)小民還發(fā)現(xiàn)在同種液體中,金屬盒與液面的距離相同時,只改變金屬盒的方向,U形管兩邊液柱的高度差_________(選填“不變”或“變化”).表明在相同條件下,液體內(nèi)部向各個方向的壓強_________。

5)接著小民要探究液體內(nèi)部壓強與液體密度的關系,則應保持_______不變,小民拿來一杯鹽水,讓金屬盒位于同一深度,實驗情形如圖丁所示,比較丙、丁兩次實驗,于是小民得出:在同一深度,液體密度越大,壓強_______(選填“越大”、“相等”或者“越小”)。

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【題目】江南特種玻璃廠生產(chǎn)的電控調(diào)光玻璃,具有根據(jù)光照強度自動調(diào)節(jié)玻璃透明度的功能.光照增強,施加于玻璃兩端的電壓降低,玻璃透明度下降;光照減弱,施加于玻璃兩端的電壓升高,玻璃透明度上升.已知光敏電阻Rx的阻值隨光照的增強而變小,R0是定值電阻,電源電壓不變,則下列電路圖中符合要求的是( )

A. B.

C. D.

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