【題目】為了“探究光反射時(shí)的規(guī)律”,實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)選用了平面鏡、紙板、激光器、刻度尺和幾種不同顏色的筆,依據(jù)教材設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)中還需要的器材是___________.
(2)實(shí)驗(yàn)中為了使光線能在紙板上顯示出來(lái),方便實(shí)驗(yàn)研究,你該采取的操作是__________.
A.向紙板噴煙或霧 B.使光束垂直紙板射到O點(diǎn) C.使光束貼著紙板射到O點(diǎn)
次數(shù) | ∠ i | ∠ r |
1 | 70° | 70° |
2 | 45° | 45° |
3 | 30° | 30° |
(3)改變光束入射的角度,多做幾次,換用不同顏色的筆記錄每次光的徑跡.取下紙板,測(cè)量ON兩側(cè)的∠ i和∠ r,將數(shù)據(jù)記錄在上表中,根據(jù)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是_______________;
(4)若將一束光貼著紙板沿FO方向射到O點(diǎn),光將沿圖中的OE方向射出,因?yàn)樵诜瓷洮F(xiàn)象中,___.
(5)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中若將紙板傾斜,如圖乙所示,讓光仍貼著紙板沿AO方向射向鏡面,此時(shí)反射光______(選填“在”或“不在”)紙板這一平面內(nèi).
【答案】量角器 C 反射角等于入射角 光路是可逆的 不在
【解析】
(1)[1]實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量入射角和反射角的大小,需要用到量角器;
(2)[2]實(shí)驗(yàn)中為了使光線能在紙板上顯示出來(lái),使光束貼著紙板射到O點(diǎn);
(3)[3]從表中數(shù)據(jù)可以看到,當(dāng)入射角是70°時(shí),反射角是70°,當(dāng)入射角是45°時(shí),反射角是45°,當(dāng)入射角是30°時(shí),反射角是30°,由此可推測(cè)反射角等于入射角;
(4)[4]若將一束光貼著紙板沿FO方向射到O點(diǎn),光將沿圖中的OE方向射出,這說(shuō)明了在反射現(xiàn)象中,光路是可逆的;
(5)[5]根據(jù)光的反射定律,反射光線與入射光線、法線在同一平面,由于法線不在傾斜的紙板上,那么反射光線不會(huì)在紙板這一平面內(nèi).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小芳同學(xué)用溫度計(jì)測(cè)出一部分冰的溫度如圖甲所示,圖乙是“探究冰熔化特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置,圖丙是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的溫度隨時(shí)間變化的圖象.
(1)圖甲中溫度計(jì)的示數(shù)為_______℃;
(2)冰的熔化過(guò)程持續(xù)了_______ min;
(3)圖丙是他根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制的“溫度﹣時(shí)間”圖象,由圖象可知:冰屬于_______(選 填“晶體”或“非晶體”),這樣判斷的依據(jù)是_______;
(4)圖丙中第 10min 時(shí),物質(zhì)處于_______態(tài).
(5)用下圖實(shí)驗(yàn)器材,做液體沸騰實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)剛開(kāi)始時(shí),水升溫比較慢,然后恢復(fù)正常, 分析實(shí)驗(yàn)可知是因?yàn)槭蘧W(wǎng)、燒杯需要吸熱,“預(yù)熱”可以解決這個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)寫(xiě)出具體步驟:________________________________________________________ .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】盛一盆水,在盆里放兩塊高出水面的磚,磚上擱一只比盆小點(diǎn)的籃子,籃子里裝上熟食,再把一個(gè)紗布袋罩在籃子上,并使袋口的邊緣浸入水里(如圖所示),就做成了一個(gè)簡(jiǎn)易冰箱.針對(duì)這個(gè)裝置,下列說(shuō)法中正確的是
A.簡(jiǎn)易冰箱能制冷是因?yàn)樗舭l(fā)吸熱
B.簡(jiǎn)易冰箱與電冰箱的工作原理一樣,在工作時(shí)都有汽化和液化現(xiàn)象
C.將該裝置放在通風(fēng)的地方,制冷效果更好
D.籃子上罩著紗布袋是為了增大蒸發(fā)面積
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】某實(shí)驗(yàn)小組利用如圖所示的電路探究“影響導(dǎo)體電阻大小的因素”的實(shí)驗(yàn),將a、b、c、d四段導(dǎo)體分別接入電路.經(jīng)過(guò)測(cè)量,得到下表所示數(shù)據(jù).
(1)實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)比較電路中 ______ 的大小,判斷導(dǎo)體電阻的大小;
(2)為探究導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體材料的關(guān)系,應(yīng)控制_____和 _____ 相同,材料不同的導(dǎo)體進(jìn)行實(shí)驗(yàn);
(3)選取導(dǎo)體 ________ (填導(dǎo)體代號(hào))對(duì)比可知:導(dǎo)體電阻大小與導(dǎo)體橫截面積有關(guān).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】(4分)小波在“探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向”實(shí)驗(yàn)中,組裝了如圖(1)所示電路,實(shí)驗(yàn)時(shí):
(1)可通過(guò)觀察__________________判斷通電螺線管的磁極。
(2)為了探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向與電流方向是否有關(guān)?實(shí)驗(yàn)中是通過(guò) 來(lái)改變通電螺線管中電流的方向。
(3)如圖(2)所示是通電螺線管周?chē)挠袡C(jī)玻璃板上的小磁針?lè)植紶顟B(tài),觀察可知通電螺線管的外部磁場(chǎng)與_________的磁場(chǎng)相似。
(4)本實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)改進(jìn),還可以探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系。請(qǐng)說(shuō)出一種你的改進(jìn)方法 。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在“做”中“學(xué)”,是學(xué)習(xí)科學(xué)、體驗(yàn)科學(xué)很重要的途徑。小亮利用課余時(shí)間制作了一個(gè)玩偶(如圖所示)。將一個(gè)磁浮玩具穩(wěn)定地“漂浮”起來(lái),磁浮玩具的工作原理是________________。要實(shí)現(xiàn)“漂浮”,電路中的a點(diǎn)必須連接電源的________;若要增加玩偶“漂浮”的高度,可將滑片P向________(選填“上”或“下”)移動(dòng)加以調(diào)節(jié)。
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【題目】小李在“測(cè)小車(chē)的平均速度”的實(shí)驗(yàn)中,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置:小車(chē)從帶刻度(分度值為1 mm)的斜面頂端由靜止下滑,圖中的方框是小車(chē)到達(dá)A、B、C三處時(shí)電子表的顯示:
(1)該實(shí)驗(yàn)是根據(jù)公式__________進(jìn)行測(cè)量的。
(2)實(shí)驗(yàn)中為了方便計(jì)時(shí),應(yīng)使斜面坡度較__________(填“大、小”)。
(3)請(qǐng)根據(jù)圖中所給信息回答:sAC=__________cm,tBC=__________s,vAC=__________m/s。
(4)實(shí)驗(yàn)前必須學(xué)會(huì)熟練使用電子表,如果讓小車(chē)過(guò)了A點(diǎn)后才開(kāi)始計(jì)時(shí),則會(huì)使所測(cè)AC段的平均速度vAC偏__________(填“大、小”)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在如圖的電路中,R為待測(cè)電阻,阻值約為5Ω。給你的器材有:滑動(dòng)變阻器(2A,0~10Ω);電壓表,有2個(gè)量程,分別為0~3V、0~15V;電流表,有2個(gè)量程,分別為0~0.6A、0~3A;電池組為新干電池3節(jié)串聯(lián)。兩只電表的量程可采用以下4種選法,但為使測(cè)量時(shí)能較準(zhǔn)確地讀數(shù),最后,兩只電表的量程應(yīng)采用
A. 0~0.6A和0~1.5V。 B. 0~3A和0~15V。
C. 0~0.6A和0~3V。 D. 0~3A和0~3V。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】廣播電臺(tái)的發(fā)射線路靠迅速變化的交變電流向外發(fā)射電磁波,交變電流在每秒內(nèi)周期性變化1次發(fā)射的電磁波頻率為1 Hz.若某電臺(tái)節(jié)目發(fā)射頻率為88.2 MHz,說(shuō)明發(fā)射線路中的交變電流每秒內(nèi)周期性變化________次.收音機(jī)通過(guò)________電磁波來(lái)工作,手機(jī)通過(guò)____________電磁波來(lái)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離通話.(后兩空均選填“發(fā)射”“接收”或“發(fā)射和接收”)
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