學(xué)習(xí)了密度的知識(shí)后,小蕓和小陽(yáng)同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量鮮牛奶的密度.他們選取了下列實(shí)驗(yàn)器材:鮮牛奶、量筒、托盤(pán)天平(帶砝碼)、燒杯.下面是他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案:

  (1)調(diào)節(jié)好天平,將裝有適量鮮牛奶的燒杯放在天平右盤(pán),向左盤(pán)中加砝碼,天平橫梁恢復(fù)平衡時(shí),游碼仍位于零刻線處,測(cè)出它們的總質(zhì)量為m1;

  (2)將燒杯中的一部分鮮牛奶倒入量筒,測(cè)出量筒中鮮牛奶的體積V

  (3)測(cè)出燒杯及其中剩余的鮮牛奶的質(zhì)量m2(此時(shí)游碼恰好仍在零刻線處);

  (4)計(jì)算出鮮牛奶的密度ρ

請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:

(1)

上述方案中存在一個(gè)操作上的錯(cuò)誤,請(qǐng)你指出來(lái)并更正

錯(cuò)誤:________

更正:________

(2)

用上面測(cè)出的物理量表示鮮牛奶的密度:

ρ________

答案:
解析:

(1)

  燒杯放在天平右盤(pán),砝碼放在左盤(pán)    1分;

  燒杯放在天平左盤(pán),砝碼放在右盤(pán)     1分

(2)

(m1m2)/V              2分


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源:福建省模擬題 題型:實(shí)驗(yàn)題

學(xué)習(xí)了密度的知識(shí)后,小蕓和小陽(yáng)同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量鮮牛奶的密度。他們選取了下列實(shí)驗(yàn)器材:鮮牛奶、量筒、托盤(pán)天平(帶砝碼)、燒杯。下面是他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案:  
A、調(diào)節(jié)好天平,將裝有適量鮮牛奶的燒杯放在天平右盤(pán),向左盤(pán)中加砝碼,天平橫梁恢復(fù)平衡時(shí),游碼仍位于零刻線處,測(cè)出它們的總質(zhì)量為m1;  
B、將燒杯中的一部分鮮牛奶倒入量筒,測(cè)出量筒中鮮牛奶的體積V;  
C、測(cè)出燒杯及其中剩余的鮮牛奶的質(zhì)量m2(此時(shí)游碼恰好仍在零刻線處);
D、計(jì)算出鮮牛奶的密度ρ。
請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:  
(1)上述方案中存在一個(gè)操作上的錯(cuò)誤,請(qǐng)你指出來(lái)并更正。
        錯(cuò)誤:______________________________ ;
        更正:______________________________ 。
(2)用上面測(cè)出的物理量表示鮮牛奶的密度:ρ=______          

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

學(xué)習(xí)了密度的知識(shí)后,小蕓和小陽(yáng)同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量鮮牛奶的密度。他們選取了下列實(shí)驗(yàn)器材:鮮牛奶、量筒、托盤(pán)天平(帶砝碼)、燒杯。下面是他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案:

(1)調(diào)節(jié)好天平,將裝有適量鮮牛奶的燒杯放在天平右盤(pán),向左盤(pán)中加砝碼,天平橫梁恢復(fù)平衡時(shí),游碼仍位于零刻線處,測(cè)出它們的總質(zhì)量為m1;

(2)將燒杯中的一部分鮮牛奶倒入量筒,測(cè)出量筒中鮮牛奶的體積V;

(3)測(cè)出燒杯及其中剩余的鮮牛奶的質(zhì)量m2(此時(shí)游碼恰好仍在零刻線處);

(4)計(jì)算出鮮牛奶的密度ρ。

請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:

(1)上述方案中存在一個(gè)操作上的錯(cuò)誤,請(qǐng)你指出來(lái)并更正

錯(cuò)誤:         更正:     

(2)用上面測(cè)出的物理量表示鮮牛奶的密度:

    ρ=   。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

學(xué)習(xí)了密度的知識(shí)后,小蕓和小陽(yáng)同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量鮮牛奶的密度。他們選取了下列實(shí)驗(yàn)器材:鮮牛奶、量筒、托盤(pán)天平(帶砝碼)、燒杯。下面是他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案:學(xué)科網(wǎng)(www.zxxk.com)--國(guó)內(nèi)最大的教育資源門(mén)戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載,還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!

(1)調(diào)節(jié)好天平,將裝有適量鮮牛奶的燒杯放在天平右盤(pán),向左盤(pán)中加砝碼,天平橫梁恢復(fù)平衡時(shí),游碼仍位于零刻線處,測(cè)出它們的總質(zhì)量為m1;學(xué)科網(wǎng)(www.zxxk.com)--國(guó)內(nèi)最大的教育資源門(mén)戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載,還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!

(2)將燒杯中的一部分鮮牛奶倒入量筒,測(cè)出量筒中鮮牛奶的體積V;學(xué)科網(wǎng)(www.zxxk.com)--國(guó)內(nèi)最大的教育資源門(mén)戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載,還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!

(3)測(cè)出燒杯及其中剩余鮮牛奶的質(zhì)量m2(此時(shí)游碼恰好仍在零刻線處);學(xué)科網(wǎng)(www.zxxk.com)--國(guó)內(nèi)最大的教育資源門(mén)戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載,還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!

(4)計(jì)算出鮮牛奶的密度ρ。學(xué)科網(wǎng)(www.zxxk.com)--國(guó)內(nèi)最大的教育資源門(mén)戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載,還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!

請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:學(xué)科網(wǎng)(www.zxxk.com)--國(guó)內(nèi)最大的教育資源門(mén)戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載,還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!

(1)上述方案中存在一個(gè)操作上的錯(cuò)誤,請(qǐng)你指出來(lái)并更正學(xué)科網(wǎng)(www.zxxk.com)--國(guó)內(nèi)最大的教育資源門(mén)戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載,還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!

   錯(cuò)誤:                  更正:             ;學(xué)科網(wǎng)(www.zxxk.com)--國(guó)內(nèi)最大的教育資源門(mén)戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載,還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!

(2)用上面測(cè)出的物理量表示鮮牛奶的密度:ρ=      。學(xué)科網(wǎng)(www.zxxk.com)--國(guó)內(nèi)最大的教育資源門(mén)戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載,還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

8.學(xué)習(xí)了密度的知識(shí)后,小蕓和小陽(yáng)同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量鮮牛奶的密度。他們選取了下列實(shí)驗(yàn)器材:鮮牛奶、量筒、托盤(pán)天平(帶砝碼)、燒杯。下面是他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案:

。1)調(diào)節(jié)好天平,將裝有適量鮮牛奶的燒杯放在天平右盤(pán),向左盤(pán)中加砝碼,天平橫梁恢復(fù)平衡時(shí),游碼仍位于零刻線處,測(cè)出它們的總質(zhì)量為m1

。2)將燒杯中的一部分鮮牛奶倒入量筒,測(cè)出量筒中鮮牛奶的體積V;

。3)測(cè)出燒杯及其中剩余的鮮牛奶的質(zhì)量m2(此時(shí)游碼恰好仍在零刻線處);

。4)計(jì)算出鮮牛奶的密度ρ。

請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:

。1)上述方案中存在一個(gè)操作上的錯(cuò)誤,請(qǐng)你指出來(lái)并更正

錯(cuò)誤:_______________________________________________________________________

更正:____________________________________________________________________;

(2)用上面測(cè)出的物理量表示鮮牛奶的密度:

ρ=___________________________________。

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