【題目】下列情況中利用電流熱效應(yīng)為我們服務(wù)的是:( )
A.電視機(jī)背后設(shè)計(jì)有散熱窗
B.電動(dòng)機(jī)外殼有許多散熱片
C.爆破工程中引發(fā)炸藥的電熱裝置
D.計(jì)算和機(jī)內(nèi)裝的散熱風(fēng)扇
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,電源電壓恒定不變,電阻R1的阻值為5Ω,小燈泡上標(biāo)有“12V 6W”字樣,閉合開關(guān)S.
(1)當(dāng)開關(guān)S1、S2都閉合,滑動(dòng)變阻器的滑片P移到最右端時(shí),電流表的讀數(shù)為1.7A,小燈泡恰能正常發(fā)光,求滑動(dòng)變阻器的最大阻值.
(2)當(dāng)開關(guān)S1、S2都斷開,滑動(dòng)變阻器的滑片P在最右端,求電流表的讀數(shù)和滑動(dòng)變阻器消耗的電功率.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖1所示,小明在“研究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)中,用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊分別在粗糙程度不同的甲、乙水平木板上勻速直線運(yùn)動(dòng),通過改變放在木塊上的砝碼改變壓力,分別測(cè)出木塊在甲、乙木板上滑動(dòng)時(shí)的摩擦力,并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描點(diǎn)畫出了滑動(dòng)摩擦力f摩與對(duì)應(yīng)壓力f壓關(guān)系的圖象.
(1)分析圖象甲或乙可知,木塊對(duì)木板的 越大,木塊所受的滑動(dòng)摩擦力也就越大;比較圖象可知, (選填“甲”或“乙:)木板更粗糙.
(2)小明在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),拉著木塊運(yùn)動(dòng)時(shí)很難控制“勻速”,于是他設(shè)計(jì)了如圖2所示的裝置,將彈簧測(cè)力計(jì)固定,改為拉動(dòng)平板小車,當(dāng)他水平向左拉動(dòng)平板小車時(shí),木塊所受到的摩擦力的方向?yàn)?/span> .這樣改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點(diǎn)是 .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】許多瓶蓋的側(cè)面都有密集的豎直的條紋,這樣做的目的是:( )
A. 增大摩擦 B. 堅(jiān)固耐用 C. 節(jié)約材料 D. 便于運(yùn)輸
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】學(xué)校最近舉行了防震安全演練,地震會(huì)產(chǎn)生頻率<20Hz的_____(次/超)聲波.有些同學(xué)感覺警報(bào)聲刺耳,用手捂住耳朵,這是在________處減弱噪聲.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】為研究甲、乙兩種液體的吸熱能力,某同學(xué)用如圖所示兩套完全相同的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,兩種液體的質(zhì)量和初溫都相同。
(l)選用兩套完全相同的裝置分別給甲、乙兩種液體加熱,這樣做的目的是 .
(2)寫出圖中所示裝置的兩處錯(cuò)誤: .改正錯(cuò)誤后,同時(shí)加熱,分別記錄加熱時(shí)間
和液體溫度,數(shù)據(jù)如下表所示:
(3)加熱4分鐘后,甲、乙兩種液體溫度均不再升高,原因是 。
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可知 液體的吸熱能力較強(qiáng)。(選填“甲”或“乙”)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】一個(gè)小球從A點(diǎn)由靜止開始下落,速度越來越大,相繼經(jīng)過B、C兩點(diǎn),如圖所示。若A、B兩點(diǎn)間的距離等于B、C兩點(diǎn)間的距離,則下列說法中不正確的是( )
A. 小球在下落過程中動(dòng)能不變
B. 小球在C點(diǎn)的重力勢(shì)能小于在B點(diǎn)的重力勢(shì)能
C. 小球所受的重力在AB段做的功等于在BC段做的功
D. 小球所受的重力在AB段做功的功率小于在BC段做功的功率
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在我們的生活和生產(chǎn)中,經(jīng)常要對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類。如以下物品可分成兩類:①鉛筆芯、鋁質(zhì)易拉罐、銅導(dǎo)線、谒芰瞎P套、橡皮、食鹽。這兩類物品分別屬于: ()
A. 導(dǎo)體和絕緣體 B. 金屬和非金屬 C. 磁性材料和非磁性材料 D. 晶體和非晶體
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】科學(xué)家有著強(qiáng)烈的好奇心和執(zhí)著的探究精神,德國物理學(xué)家________最先通過大量實(shí)驗(yàn)歸納出一段導(dǎo)體中電流跟電壓和電阻之間的定量關(guān)系,為了紀(jì)念他做出的杰出貢獻(xiàn),人們將他命名為__________的單位。
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