【題目】在探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）實(shí)驗(yàn)前，如果杠桿左邊低，小明應(yīng)將杠桿平衡螺母向__________調(diào)節(jié)（填“左”或“右”）；

（2）在本實(shí)驗(yàn)中需要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)的目的是_______________。（填序號(hào)）

A．減小誤差　　 B．求平均值　　

C．使結(jié)論具有普遍性

（3）如圖所示，當(dāng)測(cè)力計(jì)由向A的方向變?yōu)橄?/span>B的方向拉，并保持杠桿在水平位置平衡，此過(guò)程中測(cè)力計(jì)B的讀數(shù)將__________（填“變大”、“不變”或“變小”）。

【答案】右 C 變大

【解析】

（1）調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使平衡螺母向上翹的一端移動(dòng)，使杠桿在水平位置平衡；（2）實(shí)驗(yàn)中需多次實(shí)驗(yàn)，得出平衡條件，使結(jié)論更具普遍性；

（3）拉力的方向是傾斜的，力的方向與杠桿不垂直，力臂不能從杠桿上讀出，此時(shí)力臂變小，根據(jù)杠桿的平衡條件分析彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)變化

(1)實(shí)驗(yàn)前,如果杠桿左邊低,右端上翹,應(yīng)將平衡螺母(左端和右端的均可)向右調(diào)節(jié)；

(2)實(shí)驗(yàn)中多次實(shí)驗(yàn)，是為了得出普遍性結(jié)論，避免偶然性，故AB錯(cuò)誤、C正確；

(3)當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)傾斜拉動(dòng)杠桿在水平位置平衡，力臂不在杠桿上，力臂變小，阻力和阻力臂不變，拉力會(huì)變大，即測(cè)力計(jì)的讀數(shù)B將變大。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，底面積為10﹣2米2、高為0.4米長(zhǎng)方體甲（ρ甲=2×103千克/米3）和底面積為2×10﹣2米2的薄壁柱形容器乙放在水平地面上。乙容器足夠高，內(nèi)盛有0.1米深的水。

（1）求甲的質(zhì)量m甲___。

（2）求水對(duì)乙容器底部的壓強(qiáng)p水____。

（3）現(xiàn)沿水平方向?qū)㈤L(zhǎng)方體甲截取一定的厚度，并將截取部分豎直放入乙容器中，使得水對(duì)容器底部的壓強(qiáng)最大，且長(zhǎng)方體甲對(duì)地面的壓強(qiáng)減少量最小，請(qǐng)求出甲對(duì)地面的壓強(qiáng)減少量______。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在如圖所示的電路中，電源電壓為9伏且保持不變，電阻R1的阻值為10歐．閉合電鍵S后，電流表的示數(shù)變化了0.6安．求：

①通過(guò)R1的電流．

②R2的阻值．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)在做“平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，如右圖所示，將一塊玻璃板豎直架在一把直尺的上面，再取兩段等長(zhǎng)的蠟燭A和B一前一后豎放在直尺上，點(diǎn)燃蠟燭A，用眼睛進(jìn)行觀察，在此實(shí)驗(yàn)中：

（1）用玻璃板代替平面鏡主要是利用玻璃板透明的特點(diǎn)，便于____________________。

（2）直尺的作用是便于比較物和像__________的關(guān)系。

（3）兩段等長(zhǎng)的蠟燭是為了比較物與像的__________關(guān)系。

（4）移去蠟燭B，并在其所在上位置上放一光屏，則光屏上_______（填“能”或“不能”）接收到蠟燭A 的燭焰的像。

（5）將物與像連接起來(lái)，連線與平面鏡的位置關(guān)系是_________關(guān)系。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過(guò)探究力對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的的。如圖所示是可供選擇的兩種探究方案。

（1）圖a的探究方案中研究對(duì)象是小卡片，圖b的探究方案中研究對(duì)象是_______。

（2）小明選擇了圖a所示的探究方案。他將系于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼。這是用于探究?jī)蓚�(gè)力的_____和_______對(duì)物體平衡的影響；

（3）探究活動(dòng)中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，然后再松手。這樣做的目的是用于探究不在________上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響。

（4）兩個(gè)探究方案相比較，______方案的探究過(guò)程對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在“連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路”的實(shí)驗(yàn)課上，小強(qiáng)同學(xué)連接了如圖所示的電路。

（1）老師巡視后指出，電路連接存在錯(cuò)誤。若此時(shí)閉合開關(guān)，造成的后果是會(huì)燒壞電路中的__________。

（2）小強(qiáng)準(zhǔn)備將電路拆除重新連接，老師提醒他不必拆除重接，只需分別對(duì)該電路進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改就可以得到正確的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。

A.若為了得到串聯(lián)電路，修改的方法是_________________________，

B.若為了得到并聯(lián)電路，修改的方法是_________________________。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小剛在探究通電螺線管是否能產(chǎn)生磁場(chǎng)時(shí)，將能夠在水平方向自由轉(zhuǎn)動(dòng)的螺線管沿南某方向水平懸掛起來(lái)，圖為小剛設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，螺線管中電流方向如圖中標(biāo)示，小剛發(fā)現(xiàn)通電后，螺線管不發(fā)生偏轉(zhuǎn)，經(jīng)檢查，全部實(shí)驗(yàn)器材均無(wú)故障且連接無(wú)誤．他又將電流增大，但螺線管仍然沒有發(fā)生偏轉(zhuǎn)．于是小剛得出結(jié)論“通電螺線管不能產(chǎn)生磁場(chǎng)”．請(qǐng)你在不增加任何器材的情況下．設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明小剛的說(shuō)法是錯(cuò)誤的．___________

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為實(shí)驗(yàn)室常用電流表內(nèi)部構(gòu)造圖．多匝金屬線圈懸置在磁體的兩極間，線圈與一根指針相連．當(dāng)線圈中有電流通過(guò)時(shí)，它受力轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)指針偏轉(zhuǎn)，便可顯出電流的大�。畧D中與這一過(guò)程工作原理相同的是（ ）

A． B． C． D．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】某班同學(xué)在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，記錄并繪制了像到凸透鏡的距離v跟物體到凸透鏡的距離u之間關(guān)系的圖象，如圖所示，下列判斷正確的是

A．該凸透鏡的焦距是16cm

B．當(dāng)u=12cm時(shí)，在光屏上能得到一個(gè)縮小的像

C．當(dāng)u=20cm時(shí)成放大的像。投影儀就是根據(jù)這一原理制成的

D．把物體從距凸透鏡12cm處移動(dòng)到24cm處的過(guò)程中，像逐漸變小

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