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【題目】科研人員研制的“發(fā)電鞋”，鞋的內部安裝了磁鐵和線圈，當人體帶動磁鐵運動時，磁鐵產生的磁場通過線圈，從而產生感應電流．下列實驗中與它工作原理一致的是（ ）
A.
B.
C.
D.

【答案】B
【解析】解：由題意可知，人在行走時，人體帶動磁鐵運動，磁鐵產生的磁場通過線圈，從而產生感應電流，所以“發(fā)電鞋”是利用電磁感應現(xiàn)象制成的，故 A、該裝置說明了通電導線在磁場中受力的作用的原理，故A錯誤；
B、此裝置是電磁感應現(xiàn)象的實驗裝置，是發(fā)電機的原理實驗，故B正確；
C、此實驗是奧斯特實驗，即說明通電導線周圍有磁場，故C錯誤；
D、此實驗裝置是用來研究電磁鐵磁性強弱與線圈匝數(shù)關系的實驗，故D錯誤；
故選B．
【考點精析】通過靈活運用電磁感應的概念，掌握電磁感應：閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，導體中就產生電流，這種現(xiàn)象叫電磁感應，產生的電流叫感應電流即可以解答此題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小輝和小石一起“研究杠桿平衡條件”：


第26題圖


⑴將杠桿的中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉，如圖甲所示，這時應將左端的平衡螺母向（填“左”或“右”）端調節(jié)，直到杠桿在水平位置平衡，目的是.
⑵如表丙所示，是“研究杠桿平衡條件”實驗記錄結果.
⑶小輝分析數(shù)據得出的杠桿平衡的條件是：“動力×動力作用點到支點的距離＝阻力×阻力作用點到支點的距離”.
小石分析數(shù)據得出的杠桿平衡的條件是：“動力×動力臂＝阻力×阻力臂”.
你認為的結論正確.為了幫助驗證正確的結論，可以將圖中的F1改用彈簧測力計來拉，在實驗中不改變拉力的 ， 而改變拉力的（此2空選填“作用點”、“大小”或“方向”），仍使杠桿在水平位置平衡時，將發(fā)現(xiàn)F1·OAF2·OB（選填“＝”或“≠”），即可證明正確的結論.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】閱讀短文，回答問題： 巨磁電阻效應
1988年阿爾貝費爾和彼得格林貝格爾發(fā)現(xiàn)，在鐵、鉻相間的三層復合膜電阻中，微弱的磁場可以導致電阻大小的急劇變化，這種現(xiàn)象被命名為“巨磁電阻效應”．
更多的實驗發(fā)現(xiàn)，并非任意兩種不同種金屬相間的三層膜都具有“巨磁電阻效應”．組成三層膜的兩種金屬中，有一種是鐵、鈷、鎳這三種容易被磁化的金屬中的一種，另一種是不易被磁化的其他金屬，才可能產生“巨磁電阻效應”．
進一步研究表明，“巨磁電阻效應”只發(fā)生在膜層的厚度為特定值時．用R0表示未加磁場時的電阻，R表示加入磁場后的電阻，科學家測得鐵、鉻組成的復合膜R與R0之比與膜層厚度d（三層膜厚度均相同）的關系如圖乙所示．
1994年IBM公司根據“巨磁電阻效應”原理，研制出“新型讀出磁頭”，將磁場對復合膜阻值的影響轉換成電流的變化來讀取信息．

（1）以下兩種金屬組成的三層復合膜可能發(fā)生“巨磁電阻效應”的是 ．
A.銅、銀；
B.鐵、銅；
C.銅、鋁；
D.鐵、鎳．
（2）對鐵、鉻組成的復合膜，當膜層厚度是1.7nm時，這種復合膜電阻（選填“具有”或“不具有”）“巨磁電阻效應”．
（3）“新型讀出磁頭”可將微弱的信息轉化為電信息．
（4）鐵、鉻組成的復合膜，發(fā)生“巨磁電阻效應”時，其電阻R比未加磁場時的電阻R0（選填“大”或“小”）得多．
（5）如圖丁是硬盤某區(qū)域磁記錄的分布情況，其中1表示有磁區(qū)域，0表示無磁區(qū)域．將“新型讀出磁頭”組成如圖所示電路，當磁頭從左向右勻速經過該區(qū)域過程中，電流表讀數(shù)變化情況應是圖中的 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明用如圖所示的器材探究影響電阻大小的因素.a、b為長度一樣的鎳鉻合金絲，b 比a的橫截面積大.關于此實驗，下列說法正確的是（ ）

A.小燈泡越亮，表示接入的合金絲電阻越大
B.利用此裝置只能探究導體電阻大小和橫截面積的關系
C.利用此裝置能探究導體電阻大小和橫截面積、長度的關系
D.為了準確比較兩條合金絲的電阻，可在電路中串聯(lián)一個電壓表

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，規(guī)格相同的容器裝了相同質量的純凈水，用不同的加熱器加熱，忽略散熱，得到圖所示的水溫與時間的圖線，則（ ）

A.乙中溫度計的示數(shù)為32℃
B.加熱相同的時間，兩杯水吸收的熱量相同
C.吸收相同的熱量，甲杯的水升溫比乙杯多
D.甲杯的水加熱2min與乙杯的水加熱3min吸收的熱量相同

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列利用氣球進行的實驗中，描述錯誤的是（ ）
A.甲圖：雙手壓氣球，球變形了﹣﹣說明力的作用是相互的
B.乙圖：向后噴氣，氣球前進﹣﹣說明力可以改變物體的運動狀態(tài)
C.丙圖：對氣球充氣，小圓點距離增大﹣﹣模擬宇宙膨脹現(xiàn)象
D.丁圖：摩擦過的氣球靠近頭發(fā)，頭發(fā)被吸引﹣﹣說明帶電體可以吸引輕小物體

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某小組觀察200g冰熔化的實驗裝置如圖甲，收集數(shù)據后繪制了圖乙所示的溫度﹣時間圖象．根據圖象判斷：冰在熔化時，不斷吸收熱量，溫度（升高/降低/不變）；熱由酒精燈的火焰?zhèn)鹘o水，但不會反過來傳遞，這說明能量轉化或轉移有性．根據圖象中信息和相關知識，估算燒杯中冰熔化吸收的熱量約J．[c水=4.2×103J/（kg℃）]．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在如圖所示的電路中，L1和L2是兩個完全相同的燈泡.求：

（1）只閉合S2時，若電流表A的示數(shù)為0.44A，則通過L1和L2的電流分別是多少？
（2）當閉合S1和S3時，若電流表A的示數(shù)為0.58A，則通過L1和L2的電流分別是多少？
（3）只閉合S1時，若電流表A的示數(shù)為0.49A，則通過L1和L2的電流分別是多少？
（4）能不能同時閉合開關S2和S3？為什么？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示的電路中，當開關閉合后哪一個電路會燒壞電源（ ）
A.
B.
C.
D.

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