(10分) 如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有:杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)。
(1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉。此時(shí),應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向 (選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時(shí),達(dá)到 位置平衡。
(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼,在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便得出了杠桿的平衡條件為: 。他這樣得出的結(jié)論是否合理? ;為什么? 。
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)只有8個(gè)相同的鉤碼,杠桿上每格等距,如圖甲,當(dāng)在A點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼時(shí),則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡?_______
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明提出了新的探究問(wèn)題:“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí),杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí),測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原因是: 。
(5)杠桿不處于水平位置能否平衡?甲乙意見不同。甲認(rèn)為能平衡。于是他讓每次杠桿傾斜時(shí)靜止,做這個(gè)實(shí)驗(yàn)也得出了杠桿平衡條件。甲認(rèn)為杠桿平衡不一定是水平的,這種說(shuō)法對(duì)嗎? (選填對(duì)或錯(cuò)),甲這種方案與乙讓杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較,你認(rèn)為哪個(gè)實(shí)驗(yàn)方案好,并說(shuō)明理
由: 實(shí)驗(yàn)方案好;理由是 。
(1)左 水平 (2)動(dòng)力與動(dòng)力臂的乘積等于阻力與阻力臂的乘積 不合理 實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少,結(jié)論具有偶然性 (3)在C點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼或在D點(diǎn)掛3個(gè)鉤碼 (4)杠桿有自重 (5)對(duì) 乙 便于從杠桿上直接測(cè)出力臂
【解析】
試題分析:(1)右端下沉,說(shuō)明左端較高,則應(yīng)將左邊或右邊的平衡螺母向左端調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡;
(2)設(shè)一個(gè)鉤碼重為G,杠桿上一個(gè)小格代表1cm,所以,4G×3cm=6G×2cm,杠桿平衡條件:F1L1=F2L2.只有一次實(shí)驗(yàn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論是不合理的,一次實(shí)驗(yàn)很具有偶然性,要多進(jìn)行幾次實(shí)驗(yàn),避免偶然性;
(3)一個(gè)鉤碼重為G,杠桿上一個(gè)小格代表1cm,如圖甲,當(dāng)在A點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼時(shí),根據(jù)杠桿平衡條件應(yīng)滿足4G×3cm=4G×3cm或4G×3cm=3G×4cm,所以應(yīng)在C點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼或在D點(diǎn)掛3個(gè)鉤碼
(4)如圖乙所示裝置進(jìn)行探究,杠桿的重心沒有通過(guò)支點(diǎn),杠桿的重對(duì)杠桿平衡有影響,所以測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符;
(5)杠桿保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài),杠桿就處于平衡狀態(tài),他讓每次杠桿傾斜時(shí)靜止,做這個(gè)實(shí)驗(yàn)也可以得出了杠桿平衡條件。杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)時(shí),動(dòng)力和阻力方向在豎直方向,杠桿在水平位置平衡,便于從杠桿上直接測(cè)出力臂
考點(diǎn): 杠桿的平衡條件
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科目:初中物理 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇省東臺(tái)市九年級(jí)上學(xué)期期中考試物理試卷(解析版) 題型:選擇題
下列機(jī)械或工具的使用,屬于費(fèi)力杠桿的是( )
A.羊角錘 B.筷子 C.起瓶器 D.獨(dú)輪車
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科目:初中物理 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇鹽城東臺(tái)蘇東雙語(yǔ)學(xué)校初二上第一次檢測(cè)物理試卷(解析版) 題型:填空題
用同一熱源給一定質(zhì)量的水加熱,其溫度與時(shí)間的關(guān)系如圖中圖線a所示,若其它條件不變
(1)僅增加水的質(zhì)量;
(2)僅增大液面大氣壓強(qiáng);
(3)既增加水的質(zhì)量,同時(shí)減小液面大氣壓強(qiáng).
則三種情況中,溫度與時(shí)間的關(guān)系圖線分別對(duì)應(yīng) 、 、 。(選填圖中“a”、“b”、“c”或“d”)
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科目:初中物理 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇鹽城東臺(tái)蘇東雙語(yǔ)學(xué)校初二上第一次檢測(cè)物理試卷(解析版) 題型:選擇題
生活中常把碗放在大鍋內(nèi)的水中蒸食物,碗與鍋底不接觸,如圖所示。當(dāng)鍋里的水沸騰以后,碗中的湯將( )
A.同時(shí)沸騰
B.稍后沸騰
C.不會(huì)沸騰,湯的溫度總是低于水的沸點(diǎn)
D.不會(huì)沸騰,湯的溫度能夠達(dá)到水的沸點(diǎn)
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科目:初中物理 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇鹽城東臺(tái)蘇東雙語(yǔ)學(xué)校初二上第一次檢測(cè)物理試卷(解析版) 題型:選擇題
正要咬餌上鉤的魚,突然聽到腳步聲受驚逃走,魚接收到聲波的主要途徑是( )
A.大地——空氣——水——魚 B.空氣——水一一魚
C.大地——水——魚 D.水——魚
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科目:初中物理 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇鹽城東臺(tái)蘇東雙語(yǔ)學(xué)校九年級(jí)上學(xué)期第一次質(zhì)量檢測(cè)物理試卷(解析版) 題型:作圖題
作圖題(每圖2分,共6分)
(1|)如圖所示的鋼絲鉗,其中A是剪鋼絲處,B為手的用力點(diǎn),O為轉(zhuǎn)動(dòng)軸(支點(diǎn)),右圖為單側(cè)鉗柄及相連部分示意圖.請(qǐng)?jiān)谟覉D中畫出鋼絲鉗剪鋼絲時(shí)的動(dòng)力臂L1和阻力F2。
(2)通過(guò)圖示滑輪組向上提升重物,請(qǐng)畫出最省力的繞繩方法。
(3)請(qǐng)?jiān)趫D中畫出用此杠桿提升物體時(shí)的最小力的示意圖(O為支點(diǎn))
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科目:初中物理 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇鹽城東臺(tái)蘇東雙語(yǔ)學(xué)校九年級(jí)上學(xué)期第一次質(zhì)量檢測(cè)物理試卷(解析版) 題型:填空題
鹽阜人民商場(chǎng)二樓到三樓的自動(dòng)扶梯高度是4m,扶梯長(zhǎng)6m.小明同學(xué)體重500N,自動(dòng)扶梯把小明同學(xué)從二樓運(yùn)送到三樓的過(guò)程中對(duì)她所做的功為_______J。如果要測(cè)算自動(dòng)扶梯對(duì)她做功的功率,還應(yīng)該測(cè)量的物理量是 。
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科目:初中物理 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇泰州海陵八年級(jí)第一學(xué)期期中考試物理試卷(解析版) 題型:填空題
如右圖所示,當(dāng)敲響音叉乙時(shí),觀察到與音叉甲接觸的乒乓球?qū)?huì) ,這一現(xiàn)象說(shuō)明發(fā)聲的物體在 ,也能說(shuō)明聲音可在空氣中傳播,還能說(shuō)明聲波能傳遞 。
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科目:初中物理 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇江陰第二中學(xué)初三上期期中物理卷(解析版) 題型:填空題
如右圖所示,只閉合開關(guān) ,燈泡L和電鈴串聯(lián);只閉合開關(guān) ,燈泡L和電鈴并聯(lián);閉合開關(guān) 會(huì)燒壞電源和導(dǎo)線。
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