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17.閱讀下面短文,回答問題
2012年11月25日,我國航母艦載機起降成功.
上午8時許,“遼寧艦”通過調整航向、航速,為艦載戰(zhàn)斗機首次起降飛行做好準備.
9時許,飛機繞艦一轉彎、二轉彎,放下起落架,放下尾鉤,殲-15艦載機調整好姿態(tài)飛至艦艉后上方,對準甲板跑道,以近乎完美的下滑軌跡開始降落.
9時零8分.飛機掀起的氣流,猛然涌向兩側.眨眼間,艦載機的兩個后輪“拍”在甲板上,機腹后方的尾鉤牢牢抓住阻攔索,疾如閃電的艦載機在阻攔索系統(tǒng)的作用下,滑行數十米,穩(wěn)穩(wěn)地停在飛行跑道上.
艦載機著艦成功.
隨后,在飛行員的操控下機翼折疊,滑行至機務準備位置,甲板作業(yè)保障人員迅速對飛機展開各項技術檢查和準備.
在完成各項機務準備作業(yè)后,艦載機又轉入待飛狀態(tài),雙發(fā)動機點火,重新打開機翼,飛行員駕駛著戰(zhàn)機,在起飛滑行引導員熟練的手勢動作引導下,滑行至起飛位置.止動輪檔、偏流板先后升起,發(fā)動機接通全加力,在戰(zhàn)機強大的轟鳴中,兩名起飛助理揮動右臂,做出放飛手勢.止動擋板落下,艦載機如離弦的箭加速滑跑,沿著艦艏14度上翹角跑道滑躍升空,駛向藍天.
(1)在航母上起降飛行,跑道長度和寬度,只是陸上機場的十分之一.飛機著艦時,需要保持數百公里的時速,在攔阻索的掣動作用下滑跑很短的距離就能停止.這說明:B
A、力是保持物體運動狀態(tài)的原因    B、力是改變物體運動狀態(tài)的原因
C、力是保持物體靜止的原因        D、飛機停止后不再受力的作用
(2)殲-15艦載機在鉤住阻攔索的瞬間,飛行員會承受巨大的載荷,血液由于慣性會加速向頭部涌去,飛行員眼前會出現(xiàn)“紅視”現(xiàn)象…這就對飛行員身體素質提出了極高的要求.
(3)機腹后方的尾鉤抓住阻攔索時,飛機對阻攔索施加力的作用,同時阻攔索對飛機也施加力的作用,即力的作用是相互的.
(4)起飛時,艦載機如離弦的箭加速滑跑,此時它受到的力是非平衡力(平衡/非平衡)力
(5)在起飛過程中,以艦載機為參照物,飛行員是靜止(運動/靜止)的.

分析 (1)由牛頓第一定律可知,當物體不受任何外力時,物體總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài);力是改變物體運動狀態(tài)的原因;
(2)物體具有保持原來運動狀態(tài)不變的性質叫做慣性,任何物體都具有慣性;
(3)力是物體對物體的作用,物體間力的作用是相互的;
(4)受到平衡力,飛機靜止或勻速運動,加速運動,受非平衡力;
(5)判斷物體運動還是靜止的,要選擇參照物,選擇的參照物不同,得出的結論也可能不同.

解答 解:(1)由牛頓第一定律可知,當物體不受任何外力時,物體總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài);
推理可知,物體的運動不需要力來維持,但要改變物體的運動狀態(tài)必須要有力,在航母上起降飛行,跑道長度和寬度,只是陸上機場的十分之一.飛機著艦時,需要保持數百公里的時速,在攔阻索的掣動作用下滑跑很短的距離就能停止.這說明:力是改變物體運動狀態(tài)的原因,故選B;
(2)殲-15被攔阻索勾住瞬間,飛行員靜止,飛行員身上的血液由于慣性向頭部涌去,眼前出現(xiàn)“紅視”現(xiàn)象.
(3)機腹后方的尾鉤抓住阻攔索時,飛機對阻攔索施加力的作用,同時阻攔索對飛機也施加力的作用,即力的作用是相互的;
(4)起飛時,艦載機如離弦的箭加速滑跑,運動狀態(tài)改變,所以受非平衡力;
(5)在起飛過程中,以艦載機為參照物,飛行員相對于正在起飛的艦載機的位置沒有發(fā)生改變,因此以艦載機為參照物,飛行員是靜止的.
故答案為:(1)B;(2)慣性;(3)相互;(4)非平衡;(5)靜止.

點評 本題主要考查了牛頓第一定律、慣性、平衡力等,是一道綜合題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

7.在探究“二力平衡條件”的實驗中,某小組設計組裝了兩套實驗裝置如圖所示:

(1)這兩個實驗裝置中,你認為裝置乙(選填“甲”或“乙”)更科學,另一個裝置在F1稍大于F2時,木塊依然能保持平衡狀態(tài),原因是木塊和桌面之間的摩擦力的作用導致的.
(2)若不計摩擦,當左、右兩盤中的砝碼質量相等(選填“相等”或“不相等”)時,桌面上的小車處于靜止狀態(tài),此時小車受到兩對平衡力的作用.
(3)保持F1與F2相等,用手將小車扭轉到如圖丙所示的位置,松手后瞬間,木塊保持平衡狀態(tài)(選填“能”或“不能”).實驗中設計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時,兩個力應該滿足的條件是兩個力在一條直線上.

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8.我們提水桶時,施力物體是手,受力物體是水桶,同時我們的手也會感到水桶向下的拉力,說明物體間力的作用是相互的.

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5.某同學測教室課桌的高度時,他記錄的結果分別是72.12cm、72.13cm、72.12cm,則課桌高是( 。
A.72.12cmB.72.133cmC.72.1333 cmD.72.13333cm

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12.運用你學過的密度知識不可以解決的實際問題有( 。
A.用天平和水“稱”出墨水瓶的容積
B.用量筒和水“量”出實心小鋼珠的質量
C.用天平和量筒鑒別礦物的種類
D.用天平“稱”出一張紙的厚度

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

4.在測定“小燈泡電功率”的實驗中,電源電壓為4.5V,小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω.
(1)請你用筆畫線代替導線,將圖a中的實物電路連接完整.

(2)該同學在開關閉合后,發(fā)現(xiàn)電壓表、電流表均有示數,但小燈泡不亮,經檢查,電路連接無誤,各元件完好,為了能使小燈泡發(fā)光,下一步應進行的操作是C
A.更換一相同規(guī)格的小燈泡B.檢查電路是否斷路
C.移動滑動變阻器滑片,觀察小燈泡是否發(fā)光
(3)正常進行實驗,有關記錄在表中:
①該同學觀察到燈的亮度變化是:第二次比第一次暗,第三次比第一次更亮.你認為,根據他觀察的現(xiàn)象和實驗數據分析,可得出一些什么結論呢?燈的實際功率越大,燈越亮(或燈的電壓越大,燈越亮,其它合理即可)(寫出一條即可).
實驗次數123
電壓(V)2.201.502.50
電流(A)0.180.16
②由于粗心大意,該同學沒有記錄燈泡正常發(fā)光時電流表的示數,于是他根據第一次實驗數據計算出燈泡電阻
R=$\frac{U}{I}$=$\frac{2.2V}{0.22A}$=10Ω,再計算出燈泡兩端電壓為2.5V時的功率P=$\frac{{U}^{2}}{R}$=$\frac{(2.5V)^{2}}{10Ω}$=0.625W.
請你對宇計算額定功率的方法作出評價:則燈泡的額定功率<0.625W(>/</=),原因是燈絲的電阻隨溫度升高而變大.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.小輝和小組的同學完成了下面的實驗:

(1)如圖甲所示:
(a)在探究“電流與電壓關系”的實驗中,滑動變阻器除保護電路外,還有改變定值電阻電壓的作用,小輝同學連接好電流閉合開關發(fā)現(xiàn)電流表電壓表都有示數,移動滑片當電流表示數增大時電壓表的示數減小,則他在實驗中連接電路時的問題是電壓表并聯(lián)在變阻器兩端了.
(b)在探究“電流和電阻的關系”的實驗中,定值電阻R1由5Ω換成10Ω時,接下來滑動變阻器的滑片應向右(選填“左”或“右”)調節(jié);若電源電壓為6V,R1的可選最大電阻為20Ω,為保證電阻R1兩端的電壓為2V,那么滑動變阻器R2阻值應不小于40Ω.若滑動變阻器的最大電阻值為50Ω,則所選取R1的最大阻值為25Ω.
(2)他做完實驗后,把定值電阻換成小燈泡,又完成了“測量額定電壓是2.5V的小燈泡電功率”的實驗,實驗原理是P=UI,如圖乙所示,他連接電路,閉合開關,改變滑動變阻器的阻值,記下各組對應的電壓表和電流表的示數,并繪制了如圖丙所示圖象,根據圖象可知小燈泡的額定電流是0.25A;額定功率是0.625W;燈絲的電阻是變化的(填“變化”或“不變”).同組的李煜同學完成上述實驗后,向老師要了一個已知阻值為R0的定值電阻和一個單刀雙擲開關,借助部分現(xiàn)有的實驗器材,設計如圖丁所示的實驗電路,測出了小燈泡的額定功率,請你幫她完成下列實驗步驟:
①連接好實驗電路,閉合開關S1,將開關S2撥到觸點2(選填“1”或“2”),移動滑片,使電壓表的示數為2.5V.
②保持滑片的位置不動,再將開關S2撥到觸點1(選填“1”或“2”),讀出電壓表的示數為U.
③小燈泡額定功率的表達式為P=2.5V×$\frac{U-2.5V}{{R}_{0}}$(用已知量和測量量表示).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

8.如圖所示小球在水平面上做直線運動,每隔0.2s記錄一次小球的運動位置,則小球從D點運動到E點的路程為3.50cm,B點運動到F點的速度為0.15m/s,請你說說小球由A到F的過程不是作勻速直線運動的理由小球在相同時間內通過的路程不同.

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9.小琳用光具探究凸透鏡成像規(guī)律,她先將物體放在凸透鏡前某一位置時恰在透鏡后20cm處的光屏上出現(xiàn)一個與該物體等大的像,若現(xiàn)將光屏移至透鏡后15cm處時,在光屏上得到了清晰的像,像的性質( 。
A.倒立放大的實像B.倒立縮小的實像
C.正立放大的虛像D.光屏上接收不到像

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