【題目】科學(xué)家們把自己的研究成果奉獻(xiàn)出來，讓它們轉(zhuǎn)化為實際的產(chǎn)品，造福人類．下列四位科學(xué)家都對物理學(xué)的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)，其中首先發(fā)現(xiàn)電與磁之間聯(lián)系的科學(xué)家是（ ）

A．愛因斯坦 B．帕斯卡 C．奧斯特 D．牛頓

【答案】C

【解析】

試題分析：丹麥的物理學(xué)家奧斯特做的著名的奧斯特實驗證實了：電流周圍存在磁場．

解：

A、愛因斯坦創(chuàng)立了相對論．不符合題意；

B、帕斯卡發(fā)現(xiàn)了液體壓強的傳遞規(guī)律．不符合題意；

C、奧斯特首先發(fā)現(xiàn)通電導(dǎo)線周圍存在磁場．符合題意；

D、牛頓發(fā)現(xiàn)了經(jīng)典的三大運動定律．不符合題意．

故選C．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】物理知識滲透于我們生活的方方面面。以下的安全警示語中涉及到慣性知識的是（ ）

A．輸電鐵塔下掛有“嚴(yán)禁攀爬”

B．汽車的尾部標(biāo)有“保持車距”

C．商場走廊過道標(biāo)有“小心碰頭”

D．景區(qū)水池邊立有“水深危險”

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，上瓶內(nèi)裝有空氣，下瓶內(nèi)裝有紅棕色的二氧化氮氣體，將上下兩瓶間的玻璃板抽掉后，兩瓶氣體混合在一起，顏色變得均勻，這個現(xiàn)象主要說明（）

A. 物質(zhì)是由分子組成的

B. 分子不停做無規(guī)則運動

C. 分子間有作用力

D. 分子有一定的質(zhì)量

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】用圖甲所示的實驗裝置探究燒杯內(nèi)的某種物質(zhì)熔化時溫度的變化規(guī)律．實驗過程中，電熱棒的功率保持恒定．

（1）某時刻溫度計的示數(shù)如圖甲所示，此刻物質(zhì)的溫度是 ℃．

（2）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描繪出加熱過程中燒杯內(nèi)物質(zhì)的溫度隨時間變化圖象如圖乙所示，該物質(zhì)的熔點是 ℃．

（3）t2時刻該物質(zhì)處于 態(tài)．

（4）比較t2與t3時刻的內(nèi)能， 時刻杯內(nèi)物質(zhì)的內(nèi)能較大．理由是 ．

（5）已知0～t1與t5～t6的加熱時間相等，由圖乙可知兩段時間內(nèi)，物質(zhì)的溫度升高不同，由此可得出：這種物質(zhì)固態(tài)時的比熱容比液態(tài)時的比熱容 ．作出此判斷的依據(jù)是 ．（用公式表示）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】超市里出售的海鮮周圍要鋪一層碎冰塊，這是因為冰塊 時（填物態(tài)變化名稱），要 （選填“放”或“吸”）熱，所以能起到保鮮的作用．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】用兩個相同的電熱器給質(zhì)量同為2kg的物質(zhì)甲和水加熱，它們的溫度隨時間的變化關(guān)系如圖所示，據(jù)此判斷甲物質(zhì)10min吸收的熱量為（ ）

A．5.04×105J B．4.2×105J

C．2.52×105J D．條件不足，不能計算

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】我們按物質(zhì)存在的狀態(tài)，將物質(zhì)分為、和 三種狀態(tài)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】平靜湖面的上空，一只鳥正沖向水面捕食，它在湖水中的像是 像（選填“虛”或“實”），鳥在向下俯沖的過程中，像的大小是 （選填“逐漸變大”、“逐漸變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為了比較水和沙子吸熱本領(lǐng)的大小，小明做了如圖所示的實驗：在兩個相同的燒杯中分別裝有質(zhì)量、初溫都相同的水和沙子，用兩個相同的酒精燈對其加熱，實驗數(shù)據(jù)記錄如下：

質(zhì)量/g

溫度升高10℃所需要的時同/s

溫度升高20℃所需要的時間/s

溫度升高30℃所需要的時間/s

沙子

30

64

89

124

水

30

96

163

220

（1）在此實驗中，用加熱時間的長短來表示物質(zhì) ；

（2）分析下表中的實驗數(shù)據(jù)可知：質(zhì)量相同的水和沙子，升高相同的溫度時，水吸收的熱量 （大于/小于）沙子吸收的熱量；

（3）如果加熱相同的時間，質(zhì)量相同的水和沙子， （填“沙子”或“水”）升高的溫度更高；

（4）實驗中有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)：剛開始加熱時，情況與（3）的結(jié)論不符，你認(rèn)為可能的原因是： ．

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