【題目】(1)8.9g/cm3= ㎏/m3
(2)5m/s= km/h.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示是小明研究并聯(lián)電路電流特點(diǎn)的實(shí)物圖,保持電源電壓不變,先
閉合開關(guān)S,再閉合開關(guān)S1,閉合S1后( )
A.甲表示數(shù)變大,乙表示數(shù)變大
B.甲表示數(shù)變小,乙表示數(shù)變小
C.甲表示數(shù)變大,乙表示數(shù)不變
D.甲表示數(shù)變小,乙表示數(shù)不變
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】關(guān)于對考場內(nèi)一些物理量的估測,下列數(shù)據(jù)最接近實(shí)際的是( )
A.課桌高度約為80 cm
B.考場內(nèi)的氣溫約為50℃
C.一份理化試卷的質(zhì)量約為80 g
D.一塊橡皮從課桌掉到地上所用時(shí)間約為5 s
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示的四種情景中,人對物體做功的是( )
A.小明用力推汽車,汽車沒動(dòng)
B.小麗用力搬起箱子
C.小強(qiáng)拉著重物靜止不動(dòng)
D.小華背著書包在等車
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩船航行在無風(fēng)的河面上,甲船上的人感到有南風(fēng)吹過來,則甲船正在向航行;乙船上的乘客感到吹北風(fēng),則乙船正在向航行.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】探究物體所受的重力大小與其質(zhì)量關(guān)系時(shí),測量一些水果的質(zhì)量及其所受的重力,獲得的數(shù)據(jù)記錄表中.
所測物品 | 質(zhì)量m/kg | 測得的重力G/N | 重力與質(zhì)量的比值/Nkg﹣1 |
金桔 | 0.02 | 0.19 | 9.5 |
香蕉 | 0.05 | 0.49 | 9.8 |
蘋果 | 0.08 | 0.78 | 9.7 |
雞蛋 | 0.10 | 0.98 | 9.8 |
(1)實(shí)驗(yàn)中所用的主要測量器材是 和 .
(2)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行多次測量的目的是 .
(3)分析表中的數(shù)據(jù)可知:物體的質(zhì)量越大,所受的重力越 (選填“大”或“小”).物體所受重力的大小與質(zhì)量成 比.
(4)用m表示物體的質(zhì)量,用G表示物體所受的重力,用g表示重力與質(zhì)量的比值,則G= .實(shí)驗(yàn)測得g= N/kg.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明在探究杠桿的平衡條件的實(shí)驗(yàn)中,以杠桿中點(diǎn)為支點(diǎn).
(1)在調(diào)節(jié)杠桿平衡時(shí),小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向 (選填“左”或“右”)調(diào)節(jié).
(2)如圖甲所示,杠桿在水平位置平衡,記錄數(shù)據(jù),根據(jù)這一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),小明立即分析得出杠桿的平衡條件,小明這種做法的不足是: .
(3)如圖乙所示,小明設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方案:第一種彈簧測力計(jì)沿豎直方向拉,其讀數(shù)為F1;第二種彈簧測力計(jì)傾斜拉,其讀數(shù)為F2.第 種實(shí)驗(yàn)方案更方便,理由是: .兩次彈簧測力計(jì)讀數(shù)F1 F2.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明提出了新的探究問題:“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí),杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖丙所示裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時(shí),測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符,其原因可能是: .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列事例中,能減小摩擦力的是( )
A.運(yùn)動(dòng)鞋鞋底有花紋
B.行李箱下安裝兩個(gè)輪子
C.騎自行車剎車時(shí)用力捏閘
D.在冰凍路面上撒沙子
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】暑假即將來臨,溺水事件時(shí)有發(fā)生,同學(xué)們要樹立安全意識(shí).在河里游泳時(shí)最怕遇到漩渦,當(dāng)人進(jìn)入漩渦邊沿后,往往不由自主地被吸入漩渦中心造成事故.這是因?yàn)橄鄬τ阡鰷u邊沿,漩渦中心流速 ,壓強(qiáng)較 ,從而形成指向漩渦中心的壓力差,把人吸進(jìn)去.
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