Question

如圖所示為探究物體的動能大小與哪些因素有關，做了如下探究實驗，讓小球從光滑的斜面上滑下，打到一個木塊上，能將木塊撞出一段距離．
（1）讓不同的小球從同一高度滾下是為了______．
（2）分析比較實驗甲和實驗乙，可得出結論：______；
（3）分析比較實驗乙和實驗丙，可得出結論：______．

Answer 1

【答案】分析：①動能的決定因素有兩個：質量和速度．根據控制變量法的思路，去分析解決．球對木塊做功，球把木塊推出的距離長，說明對木塊做的功越多，球的動能越大．這是一種轉換的方法
②球起始點的高度，可以反映球的速度．高度相同是為了控制速度相同．
③甲乙所示的實驗中，控制了球的質量相同，速度不同，由此得出動能與速度的關系；
④乙丙所示的兩個實驗中，控制了球的運功速度相同，質量不同，由此得出動能與質量的關系；
解答：解：（1）起始點的高度在這題中代表了速度的大小，讓不同質量的兩個小球從同一高度滾下的目的是：使小球到達斜面底端與木塊相碰時速度相同；
故答案為：使小球到達斜面底端與木塊相碰時速度相同．
（2）在實驗甲和實驗乙中，兩小球的質量相同，速度不同，從圖可以看出，速度越大的小球，對木塊做的功越多，表示動能越大．得出結論是：質量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大．
故答案為：質量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大．
（3）在實驗乙和實驗丙中，兩小球的運動速度相同，質量不同，從圖可以看出，質量越大的小球，對木塊做的功越多，表示動能越大．得出結論是：速度相同的物體，質量越大，它的動能越大．
故答案為：運動速度相同的物體，質量越大，它的動能越大．
點評：結合控制變量法和轉換法在物理實驗中的應用，找出實驗中的不同點：高度代表速度的不同．質量和速度的不同，是此題的核心．培養(yǎng)學生的分析歸納總結能力．