如圖所示為探究“物體動能的大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗。實驗步驟如下：

Ⅰ．讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，觀察木塊被撞擊后移動的距離。

Ⅱ．讓不同質(zhì)量的鋼球從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下，觀察木塊被撞擊后移動的距離。

回答下列問題：

（1）步驟Ⅰ是為了研究動能大小與＿＿＿＿的關(guān)系。

（2）步驟Ⅱ是為了研究動能大小與＿＿＿＿的關(guān)系。

（3）該實驗中斜面的作用是為了控制鋼球＿＿＿＿的大小，木塊的作用是為了比較鋼球＿＿＿＿的大小。

 

【答案】

（1）速度  （2）質(zhì)量   (3) 速度，動能

【解析】（1）讓同一鋼球從斜面不同的高度由靜止?jié)L下，控制了鋼球的質(zhì)量，改變的是鋼球到達水平面的速度，因此探究的是動能大小與速度的關(guān)系．

（2）讓不同質(zhì)量的鋼球，從斜面相同的高度由靜止?jié)L下，控制了鋼球到達水平面的速度，改變的是鋼球的質(zhì)量，因此探究的是動能與質(zhì)量的關(guān)系．

（3）該實驗中斜面的作用是控制鋼球滾到水平面的速度．鋼球推動木塊運動的距離，來比較鋼球動能大小，這里采用了轉(zhuǎn)換法的思想．

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

27、如圖所示為探究物體比熱容的實驗裝置，兩個相同的燒杯中分別盛有質(zhì)量相等、初溫相同的水和煤油，用兩個相同的“熱得快”對其加熱．
（1）實驗時為比較水和煤油吸熱本領(lǐng)的大小，我們可以加熱相同的時間，觀察
溫度變化
的不同，也可以
加熱到相同溫度，比較加熱時間的不同
．
（2）實驗中“熱得快”通電時間的長短反映水和煤油
吸收熱量
的多少．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示為“探究物體動能大小與物體速度、質(zhì)量的關(guān)系”實驗．
（1）本實驗的研究對象是
小車
小車
，實驗中，斜面的作用是控制小車
到達水平面的速度
到達水平面的速度
的大��；
（2）讓小車從斜面的不同高度由靜止開始下滑，撞擊水平木板上的木塊，小車放的位置越高，木塊被撞的越遠，研究表明：
質(zhì)量相同的物體，運動的速度越大，它具有的動能就越大
質(zhì)量相同的物體，運動的速度越大，它具有的動能就越大
；
（3）該實驗是通過觀察
木塊被撞的距離
木塊被撞的距離
來比較鐵球動能的大小，從而得出結(jié)論的．下面的三個實例中也采用這種研究方法的是
B
B
．
A．在學(xué)習(xí)電流概念時，往往把導(dǎo)線中的電流與水管中的水流進行比較
B．根據(jù)墨水在冷、熱水中的擴散快慢現(xiàn)象表明物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)
C．在比較燃料燃燒時放出的熱量實驗中，選擇質(zhì)量相同的不同燃料．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示為探究物體的動能大小與哪些因素有關(guān)，做了如下探究實驗，讓小球從光滑的斜面上滑下，打到一個木塊上，能將木塊撞出一段距離．
（1）讓不同的小球從同一高度滾下是為了
使小球到達斜面底端與木塊相碰時速度相同
使小球到達斜面底端與木塊相碰時速度相同
．
（2）分析比較實驗甲和實驗乙，可得出結(jié)論：
質(zhì)量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大
質(zhì)量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大
；
（3）分析比較實驗乙和實驗丙，可得出結(jié)論：
運動速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動能越大
運動速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動能越大
．

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科目：初中物理 來源：2013屆江蘇灌南實驗中學(xué)九年級第一次學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測物理試卷（帶解析） 題型：實驗題

如圖所示為探究“物體動能的大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗。實驗步驟如下：

Ⅰ．讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，觀察木塊被撞擊后移動的距離。
Ⅱ．讓不同質(zhì)量的鋼球從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下，觀察木塊被撞擊后移動的距離。
回答下列問題：
（1）步驟Ⅰ是為了研究動能大小與＿＿＿＿的關(guān)系。
（2）步驟Ⅱ是為了研究動能大小與＿＿＿＿的關(guān)系。
（3）該實驗中斜面的作用是為了控制鋼球＿＿＿＿的大小，木塊的作用是為了比較鋼球＿＿＿＿的大小。

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