3．如圖是核電站工作情況的方框圖，．

在空白方框內(nèi)的裝置是發(fā)電機，發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化是機械能轉(zhuǎn)化為電能．
核反應堆將核能轉(zhuǎn)化為內(nèi)  能，核能是一次 （選填“一次”或“二次”）能源．

分析 核電站中能量轉(zhuǎn)化過程是：通過核反應堆把核能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，得到高溫的水蒸氣，水蒸氣推動汽輪機轉(zhuǎn)動，把內(nèi)能又轉(zhuǎn)化為機械能；汽輪機再帶動發(fā)電機發(fā)電，得到電能．可以從自然界直接獲取的能源叫一次能源，不能從自然界直接獲取，必須通過一次能源的消耗才能得到的能源叫二次能源．

解答 解：核電站發(fā)電過程中能量轉(zhuǎn)化順序為：核能→內(nèi)能→機械能→電能，故在空白方框內(nèi)的裝置是發(fā)電機；發(fā)電機將機械能轉(zhuǎn)化為電能；
核反應堆將核能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；核能是從自然界直接獲取的能源，故核能是一次能源．
故答案為：發(fā)電機；機械能轉(zhuǎn)化為電能；內(nèi)；一次．

點評 本題考查了學生對核能的利用情況的了解，屬于基礎知識的考查，比較簡單．

練習冊系列答案
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6．如圖所示，完成圖中的光路；

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7．2017年5月18日，我國宣布可燃冰試采成功！中國成為世界上第一個掌握這項開采技術(shù)的國家，這個消息“不脛而走”，迅速傳遍世界各地，是因為電磁波的傳播速度與光的速度相同．可燃冰是天然氣和水分子在低溫高壓下結(jié)合的水合物，因形似冰塊卻能燃燒而得名，科學家估算，其資源量甚至能夠滿足人類使用1000年．可燃冰屬于不可再生能源（填“可再生”或“不可再生”）：0.1m3天然氣完全燃燒可釋放4.2×106J熱量，若這些熱量被水完全吸收，可使100kg水溫度升高10°C．[C水=4.2×103J/（kg•°C）]．

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4．如圖是小燈泡L和定值電阻R的電流與電壓關(guān)系的圖象．現(xiàn)將它們并聯(lián)后接在電壓為2V的電源兩端，則干路中的電流是0.8A，小燈泡L的實際電功率是1.2W．

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11．在測量滑動摩擦力的實驗中，用彈簧測力計水平拉動木塊沿長木板做勻速直線運動，彈簧測力計的示數(shù)如圖所示，則木塊與長木板之間的滑動摩擦力是2N；此時，砝碼與木塊之間的摩擦力是0N．如果將長木板表面鋪上毛巾，重復上述操作，彈簧測力計的示數(shù)與原來相比將變大．

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8．每種物質(zhì)都有三態(tài)變化．下列關(guān)于水三態(tài)變化的說法中，正確的是（　�。�
A．深秋的清晨，草葉上會有霜出現(xiàn)，這是水發(fā)生了凝固現(xiàn)象
B．夏天打開冰箱門后會看到“白氣”，這是水蒸汽發(fā)生了液化現(xiàn)象
C．春天的早晨，樹葉上會有露珠，這是水發(fā)生了熔化現(xiàn)象
D．炎熱的夏天，經(jīng)常有人在地面上灑水，而過一會地面就變干了，這是水發(fā)生了汽化現(xiàn)象

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15．電暖氣是一種以電為能源進行加熱的電熱裝置．下列物理學家中，與電暖氣應用的熱效應有關(guān)的是（　�。�
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12．小明在學習了測量物體的密度的實驗后，她做了如下實驗：想測出未知物體的密度，具體操作如下：

（1）A組裝好天平，將其放在水平臺面上；B調(diào)節(jié)天平的平衡螺母，使天平的橫梁水平；C把游碼置于標尺的零刻度線處．請把它正確的順序?qū)懴聛鞟CB（填序號）糾正錯誤后，天平的游碼刻度和砝碼大小如圖甲所示，稱得燒杯和液體的總質(zhì)量為49g．
（2）測液體的體積時，將燒杯中的液體全部倒入量筒中，如圖乙所示，則測得液體的體積是30ml，大家對小明的做法有異議，發(fā)現(xiàn)這樣做的結(jié)果是使得液體的密度偏小（填“偏大”或“偏小”）
（3）小明對測量方法改進后，測出了幾組數(shù)據(jù)，并畫出了如圖丙所示的圖象，由圖象可知液體的密度是0.8g/cm3
（4）小紅突發(fā)奇想，想用一把刻度尺、細針、燒杯且燒杯中有足夠的水測出身邊一塊不規(guī)則蠟塊的密度，請將下列步驟補充完整．
（a）用刻度尺測出燒杯中水的深度h1
（b）將蠟塊放在燒杯中，用刻度尺測出杯中水深h2
（c）用細針緩慢地把木塊壓入水中，使之完全浸沒，用刻度尺測出杯中水的深度為h3
（d） 用以上字母及你所添加的字母表達出蠟的密度表達式ρ=$\frac{{h}_{2}-{h}_{1}}{{h}_{3}-{h}_{1}}$•ρ水．

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13．為了促進廣大中小學生身體素質(zhì)的提高，我國推行了“學生飲用奶計劃”．一種學生飲用奶，它的凈含量為200mL，若它的密度為1.25×103kg/m3，比熱容為4.0×103J/（kg•℃），冬天飲用時把它從10℃加熱到40℃需要吸收3×104J的熱量．加熱后的牛奶散發(fā)出濃濃的香味；學生在飲用過程中，剩余牛奶的密度（或比熱容）保持不變（選填物理特征）．

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