小明正在用圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn):
(1)圖乙是小明在實(shí)驗(yàn)中觀察到的情景, 其中圖 是水沸騰時(shí)的現(xiàn)象(選填“a”或“b”)。
(2)下表是小明在實(shí)驗(yàn)中記錄的溫度值,根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,測(cè)出的水的沸點(diǎn)是 ;
時(shí)間/min |
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(3)實(shí)驗(yàn)中為了減少?gòu)拈_(kāi)始加熱到沸騰所用的時(shí)間,可以采取的措施是 (寫(xiě)出一種即可)
(1)a;(2)98℃;(3)減小水量(合理即可)
【解析】
試題分析:(1)水沸騰前氣泡內(nèi)含有熱的水蒸氣,在上升過(guò)程中遇到上方冷的水,會(huì)液化,因此上升高過(guò)程中氣泡會(huì)變小;沸騰時(shí),水內(nèi)部各個(gè)位置的水都在劇烈地汽化,氣泡在上升的過(guò)程中不斷融合,形成更大的氣泡到達(dá)水面時(shí)破裂。因此圖a正確反映了水在沸騰時(shí)氣泡的情況;(2)從實(shí)驗(yàn)記錄表格中可以看出,水在達(dá)到98℃時(shí)溫度保持不變,由此可見(jiàn)水的沸點(diǎn)為98℃;(3)在進(jìn)行本實(shí)驗(yàn)時(shí),水要吸收熱量溫度才會(huì)升高,水量越多、水的初溫越低,則加熱至沸騰的時(shí)間就越長(zhǎng),因此為了減少?gòu)拈_(kāi)始加熱到沸騰所用的時(shí)間,可以采取的措施有:適當(dāng)減小水量、用初溫度較高的溫水做實(shí)驗(yàn)等。
考點(diǎn):探究液體沸騰的規(guī)律
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
時(shí)間/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
溫度/℃ | 90 | 92 | 94 | 96 | 98 | 98 | 98 | 98 | 98 | 98 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
時(shí)間/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
溫度/℃ | 90 | 92 | 94 | 96 | 98 | 98 | 98 | 98 | 98 | 98 |
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科目:初中物理 來(lái)源:2012-2013學(xué)年吉林長(zhǎng)春朝陽(yáng)八年級(jí)上學(xué)期期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題
小明正在用圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn):
(1)圖乙是小明在實(shí)驗(yàn)中觀察到的情景, 其中圖 是水沸騰時(shí)的現(xiàn)象(選填“a”或“b”)。
(2)下表是小明在實(shí)驗(yàn)中記錄的溫度值,根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,測(cè)出的水的沸點(diǎn)是 ;
(3)實(shí)驗(yàn)中,為了方便讀出溫度計(jì)的示數(shù),小明將溫度計(jì)從水中拿出來(lái)進(jìn)行觀察讀數(shù),則會(huì)導(dǎo)致所測(cè)溫度偏 (選填“高”或“低”)。
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科目:初中物理 來(lái)源:2012-2013學(xué)年吉林長(zhǎng)春朝陽(yáng)八年級(jí)上學(xué)期期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題
小明正在用圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn):
(1)圖乙是小明在實(shí)驗(yàn)中觀察到的情景, 其中圖 是水沸騰時(shí)的現(xiàn)象(選填“a”或“b”)。
(2)下表是小明在實(shí)驗(yàn)中記錄的溫度值,根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,測(cè)出的水的沸點(diǎn)是 ;
(3)實(shí)驗(yàn)中,為了方便讀出溫度計(jì)的示數(shù),小明將溫度計(jì)從水中拿出來(lái)進(jìn)行觀察讀數(shù),則會(huì)導(dǎo)致所測(cè)溫度偏 (選填“高”或“低”)。
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