靜止在河中的船,當船工用槳劃水時,船就向前進,使船前進的力是
A.人對槳的作用力B.槳對水的作用力
C.水直接對船的作用力D.水對槳的作用力
D

試題分析:靜止在河中的船,當船工用槳劃水時,槳給水一個向后的作用力,由于物體間力的作用是相互的,水給槳一個向前的推力,所以船前進.
故選D.
點評:本題主要考查學生對力的作用是相互的理解和掌握,此類題目在現(xiàn)實生活中十分常見,要引導學生注意理論聯(lián)系實際,激發(fā)學生學習物理的興趣.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

教室的門栓壞了,門經(jīng)常被風吹開,這是門與門框間摩擦太小的緣故.如何增大摩擦呢?同學們提出一些設(shè)想,概括如下:
a.增大壓力增大摩擦              b.增大接觸面粗糙程度增大摩擦
c.增大接觸面積增大摩擦          d.增大運動速度增大摩擦
為了驗證這些設(shè)想,他們利用長方體木塊、鐵塊、彈簧測力計、毛巾和水平桌面等,進行實驗探究,并將數(shù)據(jù)記入表中:

實驗
接觸面情況
速度
壓力/N
摩擦力/N
接觸面
接觸面積/m2
 
1
木與桌面
0.01
v
5
1
2
木與桌面
0.01
2v
5
1
3
木與桌面
0.01
v
10
2
4
木與毛巾面
0.01
v
5

5
木與桌面
0.005
v
5
1
(1)比較實驗1、2可知:設(shè)想    是錯誤的,判斷的理由是                  
(2)比較實驗       兩組數(shù)據(jù),可以判斷設(shè)想C是否正確;在實驗中,測量摩擦力時應保持木塊在水平桌面上作      運動;上圖的彈簧測力計示數(shù)是表中“★“處的數(shù)值,其大小為      N;
(3)某同學分析實驗3、4數(shù)據(jù),并支持設(shè)想b,你認為他這種分析方法     (正確/不正確),其理由是                        ;
(4)請你利用上述分析得出的結(jié)論,寫出一種能將門關(guān)緊的方法:               

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

如圖所示是游客在公園里劃船時的照片,游客用槳向后劃水,船會向前運動。推動人和船向前運動的力的施力物體是_________。此現(xiàn)象說明力的作用是___________。假如你是游客,在劃船過程中發(fā)生船順時針旋轉(zhuǎn),那你應該在船的___(填“左”、“右”)側(cè)向外側(cè)劃水。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

劉英同學騎自行車行駛時遇事緊急剎車后,自行車由于   會繼續(xù)向前移動一段距離才能停下來,在這個過程中,劉英同學是通過增大   的方法來增大摩擦力的.自行車的輪胎上有花紋,這是通過                 來增大摩擦力.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

質(zhì)量為60 kg的宇航員在地球上的重力為_______N,若他登上月球,則其質(zhì)量將_____(變大/不變/變。艿降闹亓______(變大/不變/變。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:應用設(shè)計題

在圖中,畫出A所受重力的示意圖。根據(jù)圖中給出的入射光線和折射光線,在方框內(nèi)畫出一個適當類型的透鏡。在圖中畫出滑輪組最省力的繞繩方法。
 

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

圖中的情景表示了力的作用效果,其中圖    主要表示力能使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變;圖    主要表示力能使物體發(fā)生形變.(選填:“A”、“B”、“C”或“D”)

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:應用設(shè)計題

一根繩子系著一個泡沫小球,懸掛在一個帶電體A右邊,小球靜止時與帶電體A等高且不接觸。請在圖9中畫出小球受力的示意圖。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

兩只雞蛋相碰往往只碰破其中一只,有關(guān)碰撞時相互間力的作用的說法正確的是
A.兩只雞蛋受力一樣大B.破的那只雞蛋受力大
C.未破的那只雞蛋受力大D.兩只雞蛋受力大小無法比較

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