在探究“杠桿平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中,小陽設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告(部分)如下,請(qǐng)?zhí)顚懣崭裉幍膬?nèi)容.
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄扛軛U平衡的條件.
實(shí)驗(yàn)器材:帶刻度的均勻杠桿、鐵架臺(tái)、測(cè)力計(jì)、質(zhì)量相等的鉤碼和細(xì)線等.
實(shí)驗(yàn)步驟:(1)把杠桿的中點(diǎn)支在鐵架臺(tái)上,調(diào)節(jié)杠桿兩端的(平衡)螺母.…
(2)將鉤碼分別掛在杠桿的兩側(cè),使杠桿在
 
位置平衡.…
(3)改變鉤碼的個(gè)數(shù),
 
,使杠桿在水平位置平衡,并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).…
(5)把鉤碼掛在杠桿上,在支點(diǎn)的同側(cè)用測(cè)力計(jì)豎直
 
拉杠桿.…
分析:調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母使杠桿在水平位置平衡.
鉤碼分別掛在杠桿兩側(cè),使杠桿在水平位置重新平衡.
為了使實(shí)驗(yàn)更具有普遍性,要改變鉤碼的個(gè)數(shù)和位置,進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn).
鉤碼掛在杠桿的一側(cè),要使杠桿在水平位置平衡,在杠桿的另一側(cè)施加相同方向的拉力;在杠桿的同側(cè)施加相反方向的力.
解答:解:1、把杠桿的重點(diǎn)支在鐵架臺(tái)上,調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母使杠桿在水平位置平衡.
2、將鉤碼分別掛在杠桿的兩側(cè),使杠桿在水平位置重新平衡.
3、改變鉤碼的個(gè)數(shù),并調(diào)節(jié)鉤碼在杠桿上的位置,使杠桿在水平位置平衡;

5、把鉤碼掛在杠桿上,在支點(diǎn)的同側(cè)用測(cè)力計(jì)豎直向上拉杠桿才能使杠桿在水平位置平衡.
故答案為:(2)水平;(3)調(diào)節(jié)鉤碼在杠桿上的位置;(5)向上.
點(diǎn)評(píng):本題實(shí)際上考查了探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)過程,我們要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

以下是小明同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到的一些問題.
(1)甲圖是在做“自制溫度計(jì)”的實(shí)驗(yàn)時(shí):小明發(fā)現(xiàn)玻璃管內(nèi)的液面變化不明顯,請(qǐng)你提出一條改進(jìn)措施:
換用更細(xì)的玻璃管
換用更細(xì)的玻璃管

小明還發(fā)現(xiàn),普通的液體溫度計(jì)中并不使用“水”這種容易獲取的液體,請(qǐng)你幫他分析原因:
當(dāng)溫度降低到0℃以下時(shí),水將凝固,溫度計(jì)將無法使用
當(dāng)溫度降低到0℃以下時(shí),水將凝固,溫度計(jì)將無法使用

(2)乙圖是探究“凸透鏡成像規(guī)律”時(shí),小明想觀察虛像,他應(yīng)該如何操作(透鏡的焦距為10cm):
把蠟燭移到一倍焦距以內(nèi),蠟燭在20cm至30cm之間,透過透鏡觀察蠟燭
把蠟燭移到一倍焦距以內(nèi),蠟燭在20cm至30cm之間,透過透鏡觀察蠟燭

當(dāng)蠟燭離凸透鏡30cm時(shí),調(diào)節(jié)光屏位置可以得到
倒立
倒立
(選填倒立、正立)像,老師在分析講解的時(shí)候小明沒有把蠟燭熄滅,一直在記筆記,下課前發(fā)現(xiàn)光屏上的像
上移了
上移了
(選填下移了、上移了、沒有改變)
(3)丙圖是在探究“杠桿平衡條件”時(shí)出現(xiàn)的情形,小明想使杠桿在水平位置平衡,他可以把右面的鉤碼
向右移兩格
向右移兩格
,小明他測(cè)量了許多組數(shù)據(jù)目的是
總結(jié)規(guī)律,避免偶然性
總結(jié)規(guī)律,避免偶然性

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:
(1)如圖甲所示,若要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向
(填“左”或“右”)調(diào)節(jié),這樣操作的主要目的是
使杠桿在水平位置平衡
使杠桿在水平位置平衡
;
(2)為了使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)具有更廣泛的說服力,實(shí)驗(yàn)操作過程中可采取哪些措施?(寫出一條即可)
改變所掛鉤碼數(shù)量或位置
改變所掛鉤碼數(shù)量或位置

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中,所用的實(shí)驗(yàn)器材有:杠桿(有刻度)、支架、細(xì)線、質(zhì)量相同的鉤碼若干,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.
(1)杠桿沒掛鉤碼時(shí),如果右端下沉.此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向
(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡.
(2)支點(diǎn)為何選在均勻杠桿的中點(diǎn)位置
不計(jì)杠桿自身重力的影響
不計(jì)杠桿自身重力的影響

(3)另一同學(xué)也用這種實(shí)驗(yàn)裝置,他想在杠桿傾斜一定角度的位置做實(shí)驗(yàn).這樣做有哪些不足之處?(寫出一條即可)
(4)某同學(xué)經(jīng)過正確的測(cè)量,記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
1 2 10 2 10
2 3 5 3 5
3 4 5 2 10
從表中數(shù)據(jù)可看出該實(shí)驗(yàn)的一個(gè)不合理之處是
有兩次的實(shí)驗(yàn),動(dòng)力臂和阻力臂的數(shù)據(jù)是相等的
有兩次的實(shí)驗(yàn),動(dòng)力臂和阻力臂的數(shù)據(jù)是相等的
,理由是
不具有普遍性
不具有普遍性

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2008?南長區(qū)一模)以下是小明同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到的一些問題.

(1)甲圖是在做“自制溫度計(jì)”的實(shí)驗(yàn)時(shí):小明發(fā)現(xiàn)玻璃管內(nèi)的液面變化不明顯,請(qǐng)你提出一條改進(jìn)措施:
換用更細(xì)的玻璃管
換用更細(xì)的玻璃管

小明還發(fā)現(xiàn),普通的液體溫度計(jì)中并不使用“水”這種容易獲取的液體,請(qǐng)你幫他分析原因:
當(dāng)溫度降低到0℃以下時(shí),水將凝固,溫度計(jì)將無法使用
當(dāng)溫度降低到0℃以下時(shí),水將凝固,溫度計(jì)將無法使用

(2)乙圖是探究“凸透鏡成像規(guī)律”時(shí),小明想觀察虛像,他應(yīng)該如何操作(透鏡的焦距為10cm):
把蠟燭移到一倍焦距以內(nèi),蠟燭在20cm至30cm之間,透過透鏡觀察蠟燭
把蠟燭移到一倍焦距以內(nèi),蠟燭在20cm至30cm之間,透過透鏡觀察蠟燭

(3)丙圖是在探究“杠桿平衡條件”時(shí)出現(xiàn)的情形,小明想使杠桿在水平位置平衡,他可以
把左邊的鉤碼向右移一格
把左邊的鉤碼向右移一格

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中,所用的實(shí)驗(yàn)器材有:杠桿(有刻度)、支架、細(xì)線、質(zhì)量相同的鉤碼若干,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.
(1)杠桿沒掛鉤碼時(shí),如果右端下沉.此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向________(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡.
(2)支點(diǎn)為何選在均勻杠桿的中點(diǎn)位置________.
(3)另一同學(xué)也用這種實(shí)驗(yàn)裝置,他想在杠桿傾斜一定角度的位置做實(shí)驗(yàn).這樣做有哪些不足之處?(寫出一條即可)
(4)某同學(xué)經(jīng)過正確的測(cè)量,記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
1210210
23535
345210
從表中數(shù)據(jù)可看出該實(shí)驗(yàn)的一個(gè)不合理之處是________,理由是________.

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