讓一束太陽光通過擋光板的狹縫照射到三棱鏡的一個(gè)側(cè)面上,從三棱鏡的另一側(cè)射出七彩色光照在白屏上,形成漂亮的光帶.準(zhǔn)備甲.乙兩支溫度計(jì),將玻璃泡用墨汁涂黑.將甲溫度計(jì)放在紅光的外側(cè),同時(shí)乙溫度計(jì)放在彩色光譜中,觀察溫度計(jì)的示數(shù),通過隔時(shí)比較,發(fā)現(xiàn)
溫度計(jì)的示數(shù)上升得快,這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明的物理知識(shí)是
紅外線熱作用很強(qiáng)
紅外線熱作用很強(qiáng)
分析:太陽光經(jīng)三棱鏡之后,分散成七種色光紅橙黃綠藍(lán)靛紫和兩種看不見的光紅外線和紫外線,色光和看不見的光都能輻射能量,其中熱效應(yīng)最強(qiáng)的是紅外線.
解答:解:太陽光經(jīng)三棱鏡之后分散成紅橙黃綠藍(lán)靛紫七種色光,在紅光之外有紅外線,在紫光之外有紫外線,
在色光和看不見的光中,紅外線的熱效應(yīng)最強(qiáng),所以放在紅光之外的溫度計(jì)示數(shù)上升的快.
故答案為:甲;紅外線熱作用很強(qiáng).
點(diǎn)評(píng):紅外線的熱效應(yīng)是最強(qiáng)的.根據(jù)紅外線熱效應(yīng)強(qiáng)制成熱譜儀、紅外線夜視儀等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,讓一束太陽光通過擋光板的夾縫照射到三棱鏡的一個(gè)側(cè)面上,用光屏接收到從三棱鏡的另一側(cè)出射的光線.
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),一邊慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)三棱鏡,一邊注意觀察光屏,在光屏上可觀察到彩色光帶,這說明
太陽光是由多種色光組成
太陽光是由多種色光組成

(2)如果分辨不清光屏上彩色光帶的色彩,可以適當(dāng)
增大
增大
(選填“增大”或“減小”)光屏與三棱鏡間的距離.
(3)光屏上A、B是彩色光帶邊緣的色光,其中B為
光,用溫度計(jì)測試不同區(qū)域內(nèi)光的熱效應(yīng)時(shí),為了使它的示數(shù)變化更明顯,改進(jìn)措施是
溫度計(jì)的玻璃泡涂黑
溫度計(jì)的玻璃泡涂黑

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科目:初中物理 來源:2015屆江蘇泰州高港中學(xué)八年級(jí)上期中考試物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

如圖所示,讓一束太陽光通過擋光板的夾縫照射到三棱鏡的一個(gè)側(cè)面上,用光屏接收到從三棱鏡的另一側(cè)出射的光線。

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),一邊慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)三棱鏡,一邊注意觀察光屏,在光屏上可觀察到彩色光帶,這說明___________________________。

(2)如果分辨不清光屏上彩色光帶的色彩,可以適當(dāng)_________(選填“增大”或“減小”)光屏與三棱鏡間的距離。

(3)光屏上A、B是彩色光帶邊緣的色光,其中B為       光,用溫度計(jì)測試不同區(qū)域內(nèi)光的熱效應(yīng)時(shí),為了使它的示數(shù)變化更明顯,改進(jìn)措施是                        。

 

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

讓一束太陽光通過擋光板的狹縫照射到三棱鏡的一個(gè)側(cè)面上,從三棱鏡的另一側(cè)射出七彩色光照在白屏上,形成漂亮的光帶.準(zhǔn)備甲.乙兩支溫度計(jì),將玻璃泡用墨汁涂黑.將甲溫度計(jì)放在紅光的外側(cè),同時(shí)乙溫度計(jì)放在彩色光譜中,觀察溫度計(jì)的示數(shù),通過隔時(shí)比較,發(fā)現(xiàn)______溫度計(jì)的示數(shù)上升得快,這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明的物理知識(shí)是______.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,讓一束太陽光通過擋光板的夾縫照射到三棱鏡的一個(gè)側(cè)面上,用光屏接收到從三棱鏡的另一側(cè)出射的光線。

(1) 實(shí)驗(yàn)時(shí),一邊慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)三棱鏡,一邊注意觀察光屏,在光屏上可觀察到彩色光帶,這說明___________________。

(2) 如果分辨不清光屏上彩色光帶的色彩,可以適當(dāng)_________(選填“增大”或“減小”)光屏與三棱鏡間的距離。

(3) 光屏上A、B是彩色光帶邊緣的色光,其中B為    光,用溫度計(jì)測試不同區(qū)域內(nèi)光的熱效應(yīng)時(shí),為了使它的示數(shù)變化更明顯,改進(jìn)措施是             。

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