【題目】有款靜電式空氣凈化器,空氣進人凈化器靜電箱內(nèi)被電離,使PM2.5顆粒帶電,然后被靜電箱的帶電極板吸附,這是利用了異種電荷__________來實現(xiàn)對室內(nèi)空氣凈化的。

【答案】相互吸引

【解析】

根據(jù)題意知道,PM2.5顆粒帶電后,會被靜電箱的帶電極吸附,由此可知這是利用了異種電荷相互吸引,從而實現(xiàn)對室內(nèi)空氣的凈化。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】通過下列活動及觀察到的現(xiàn)象不能得出太陽光是由多種色光混合而成的是(

A. 晴天,灑水車灑水時看到的彩虹

B. 太陽光通過三棱鏡是看到彩色的光帶

C. 白天,看到彩色焰火

D. 在自然光的條件下觀察到彩色的鸚鵡

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】天氣炎熱時扇扇子雖然不能改變室溫,但是扇扇子的人也感覺涼快,請用物理知識解釋其中的道理。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】物體_________ 叫物體的質(zhì)量.質(zhì)量是物體的一種_____ ,它不隨物體的 _________ 、____ 的改變而改變.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】人類在探索原子是否還可以再分的歷程中,發(fā)現(xiàn)了_______,從而認識到原子是有內(nèi)部結(jié)構(gòu)的;1911年,物理學家________(選填“湯姆生”或“盧瑟!保┙⒃雍耸浇Y(jié)構(gòu)模型;20世紀60年代,蓋耳曼又提出核子是由__________構(gòu)成的.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示電路,當開關(guān)閉合,兩燈正常發(fā)光,使用中發(fā)現(xiàn)兩燈突然熄滅,電流表無示數(shù),電壓表示數(shù)增大,則故障可能是(

A.燈L1被短路
B.燈L2被短路
C.燈L1斷路
D.燈L2斷路

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于聲音的說法中不正確的是

A. 俗話說隔墻有耳,說明固體也能傳聲

B. “震耳欲聾主要說明聲音的音調(diào)高

C. “聞其聲而知其人主要是根據(jù)聲音的音色來判斷的

D. 用超聲波清洗鐘表等精密儀器,說明聲波能傳遞能量

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】為了研究影響蔬菜和水果水分蒸發(fā)快慢的因素,有、、、四組同學各自做了研究實驗(實驗材料是相同的胡蘿卜),如下圖所示,這四組實驗中,研究方法不正確的是(

A. B. C. D.

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【題目】閱讀《可探究的科學問題》,回答題.

可探究的科學問題

日常生活、自然現(xiàn)象中有許多現(xiàn)象會讓我們產(chǎn)生疑問,把疑問陳述出來,就形成了問題,但不一定都是科學問題,像個人愛好、道德判斷、價值選擇方面的問題都不屬于科學問題,比如:“哪種品牌的運動鞋更好?”“為減少污染和交通擁堵,應該限制小汽車的使用嗎?”等都不屬于科學問題.

科學問題是指能夠通過收集數(shù)據(jù)而回答的問題,例如,“純水和鹽水哪一個結(jié)冰更快?”就是一個科學問題,因為你可以通過實驗收集信息并予以解答.

并不是每一個科學問題都可以進行探究,當問題太泛化或太模糊,就難以進行科學探究,比如“是什么影響氣球貼到墻上?”一般而言,可以探究的科學問題描述的是兩個或多個變量之間的關(guān)系,其中的變量必須是可檢驗的.也就是說,可以探究的科學問題中的因變量和自變量都是可以觀察或測理的.例如,“增加氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)會改變氣球貼在墻上的效果嗎?”,在這個問題中,氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)是自變量,氣球貼在墻上的效果是因變量,我們通過改變自變量就可以檢驗因變量怎樣變化.

一個可探究的科學問題可以有不同的陳述方式,常見的陳述方式有下列三種,方式一:某個變量影響另一個變量嗎?例如,導體的長度影響導體的電阻大小嗎?方式二:如果改變某個變量,另一個變量會怎樣變化?例如,如果增大導體兩端的電壓,導體中的電流就增大嗎?方式三:一個變量跟另一個變量有關(guān)嗎?例如,電流跟電壓有關(guān)嗎?

請根據(jù)上述材料,回答下列問題:

)下列問題中屬于可以探究的科學問題的是__________(選填選項前的字母)

A哪種類型的音樂更好?

B同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積大小成正比嗎?

C水的溫度越高,水蒸發(fā)得越快嗎?

D不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積比值相同嗎?

E應該鼓勵市民乘坐公共交通工具出行嗎?

)請根據(jù)“冬天市政交通管理部門要在冰雪路面上灑鹽”的現(xiàn)象,提出一個可以探究的科學問題:______________________________

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