【題目】如圖是小明探究串聯(lián)電路電流特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)電路圖:
(1)小明最好選擇兩個(gè)小燈泡的規(guī)格應(yīng)該是______的。(相同/不相同)
(2)小明連電路時(shí)把一只開關(guān)和兩個(gè)小燈泡連接后,剛將線路兩端接到電源兩極,L2就亮了,但L1沒亮.他在實(shí)驗(yàn)操作中不當(dāng)之處是:______。
實(shí)驗(yàn)時(shí)L1沒亮的原因可能是______;
A.通過燈泡L1的電流比L2中的電流小 B.燈泡的燈絲斷了;
C.該小燈泡燈座處可能短路了 D.燈泡靠近電源負(fù)極
(3)下表是小明實(shí)驗(yàn)中測得的三組數(shù)據(jù):由表格數(shù)據(jù)可得出結(jié)論:______。
(4)甲、乙兩同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí),閉合開關(guān)前,電流表的指針均指在零刻度處;當(dāng)閉合開關(guān)試觸時(shí),發(fā)現(xiàn)電流表指針擺動分別出現(xiàn)了如圖甲、乙所示的兩種情況.請分析他們在電流表的使用上分別存在什么問題?(填在下面橫線上)
甲:___________________________。
乙:______________________________。
(5)該同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,把兩個(gè)小燈泡串聯(lián)接入電路,研究串聯(lián)電路的特點(diǎn):①開關(guān)閉合并且兩燈都發(fā)光時(shí),取下其中一個(gè)燈,可觀察到______;
A.另一個(gè)燈熄滅;B.另一個(gè)燈如與電源正極相連,仍亮;C.另一個(gè)燈如與電源負(fù)極相連,仍亮。
②在正常工作的串聯(lián)電路中再串聯(lián)一個(gè)小燈,閉合開關(guān)后,則______:
A.原燈的亮度變暗;B.原燈的亮度變亮;
C.原燈的亮度不變;D.會造成短路
【答案】不相同連接實(shí)物圖前,開關(guān)沒有斷開C串聯(lián)電路中,電流處處相等電流表的正負(fù)接線柱接反電流表的量程選擇偏大AA
【解析】
(1)應(yīng)選用不同的燈泡做幾次實(shí)驗(yàn),是為了讓結(jié)果具有普遍性。(2)剛將線路兩端接到電源兩極,L2就亮了,說明連接電路時(shí)開關(guān)沒有斷開;燈泡的亮與不亮與電源的正負(fù)極無關(guān),且兩個(gè)燈泡串聯(lián)時(shí),通過的電流相等,L2亮說明電路是通路,即燈泡的燈絲不可能斷了,故L1沒亮的原因可能是該小燈泡燈座處可能短路了。(3)分析三組數(shù)據(jù)中,三處不同位置電流表的示數(shù)相等,可得結(jié)論:串聯(lián)電路各處的電流相等。(4)當(dāng)電流表的正負(fù)接線柱接錯(cuò)時(shí),指針會向左偏,故甲同學(xué)的是由于電流表正、負(fù)接線柱接反;當(dāng)量程選擇的太大時(shí),指針會偏轉(zhuǎn)的角度小,讀數(shù)不準(zhǔn)確,故乙同學(xué)是電流表所選量程偏大。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】一未裝滿橙汁的密閉杯子,先正立放在水平桌面上(如圖A),然后反過來倒立在水平桌面上(如圖B),兩次放置橙汁對容器底面的壓力、壓強(qiáng)的變化是:
A. 壓強(qiáng)增大,壓力不變 B. 壓強(qiáng)減小,壓力增大
C. 壓強(qiáng)增大,壓力增大 D. 壓強(qiáng)減小,壓力減小
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小華同學(xué)測量了物理課本的長度,得到的測量記錄分別是25.82cm、25.81cm、25.28cm、25.81cm、25.83cm。則課本的長度為
A. 25.71cm B. 25.83cm C. 25.81cm D. 25.82cm
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】兩個(gè)正方體甲乙放在水平地面上,它們對水平面的壓強(qiáng)相等,沿水平方向切去不同厚度,使剩余的厚度相同,剩余的壓力相同,則甲乙切去的質(zhì)量△m甲、△m乙和甲乙的密度滿足的關(guān)系是( )
A. ρ甲>ρ乙,△m甲>△m乙 B. ρ甲<ρ乙,△m甲>△m乙
C. ρ甲<ρ乙,△m甲<△m乙 D. ρ甲>ρ乙,△m甲<△m乙
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小華用焦距為5cm的凸透鏡,小林用焦距為10cm的凸透鏡,分別采用光具座,進(jìn)一步研究凸透鏡成像的規(guī)律。
(1)如圖所示,兩人用各自的凸透鏡,對著遠(yuǎn)近不同的物體時(shí),都看到了放大的像和縮小的像,根據(jù)自己看到的像,他們猜想:凸透鏡所成像的大小可能與___________有關(guān)。
(2)帶著提出的問題,他們分別用自己的器材進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中用四個(gè)點(diǎn)記下了物體的位置,如下圖所示,并把像的特點(diǎn)和大小變化記在相應(yīng)的表格中。
焦距 | 物體的位置 | 光屏上像的情況 | 像的大小 |
5cm | A | 倒立縮小 | 很小 |
B | 倒立縮小 | 較小 | |
C | 倒立放大 | 較大 | |
D | 倒立放大 | 很大 |
焦距 | 物體的位置 | 光屏上像的情況 | 像的大小 |
10cm | E | 倒立縮小 | 很小 |
F | 倒立縮小 | 較小 | |
G | 倒立放大 | 較大 | |
H | 倒立放大 | 很大 |
分析兩人的記錄,可以得到的初步結(jié)論是:在凸透鏡成實(shí)像時(shí),物體到凸透鏡的距離越近,所成的像越______。他們通過比較B點(diǎn)、H點(diǎn)的成像情況發(fā)現(xiàn),凸透鏡成像的大小可能還與透鏡的_______有關(guān)。
(3)兩人共同分析了A、B、E和F點(diǎn)的成像情況,可得到的結(jié)論是____________。
(4)小華在進(jìn)一步分析了自己的記錄后,認(rèn)為應(yīng)把物體放在距離凸透鏡10cm附近,多觀察幾次成像的情況,才能更好的總結(jié)出成像的規(guī)律,同時(shí)他建議小林也在他自己所選的____點(diǎn)與____點(diǎn)之間再做幾次實(shí)驗(yàn)。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖,放在水平地面上的物體,受到方向不變的水平推力F的作用,F的大小與時(shí)間t的關(guān)系和物體運(yùn)動速度v與時(shí)間t的關(guān)系如圖。由圖像可知當(dāng)t=1s時(shí),物體所受到摩擦力為___________N;t=5s時(shí),物體受到的摩擦力為_________N,此時(shí)物體做勻速直線運(yùn)動。若6s后撤去外力后物體將做___________運(yùn)動。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明同學(xué)為了探究串、并聯(lián)電路中電流、電壓的變化特點(diǎn),他按照下圖所示電路圖連接實(shí)驗(yàn)電路。實(shí)驗(yàn)過程中,保持電源兩端電壓不變,閉合開關(guān)S,將滑動變阻器的滑動觸頭從中點(diǎn)向右移動,由此引起三塊電表示數(shù)的變化情況是:
A. 若表1為電壓表,表2、表3為電流表,則表1示數(shù)不變,表2示數(shù)變大,表3示數(shù)變大
B. 若表1為電壓表,表2、表3為電流表,則表1示數(shù)不變,表2示數(shù)變小,表3示數(shù)不變
C. 若表1為電流表,表2、表3為電壓表,則表1、表2示數(shù)均不變,表3示數(shù)變小
D. 若表1為電流表,表2、表3為電壓表,則表1、表2示數(shù)均變小,表3示數(shù)不變
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,質(zhì)量分布均勻的長方形木板AB的長度L=4m,中央支于支架O上,A、B端分別用細(xì)繩AD、BC系于天花板上,木板AB水平時(shí),繩AD、BC剛好繃直,且AD繩豎直,BC繩與板AB成30°角,已知細(xì)繩承受的最大拉力均為360N.現(xiàn)有重為300N的小孩,從O點(diǎn)出發(fā)。
(1)如果沿OA方向向A端緩慢行走,當(dāng)小孩行走到距離O點(diǎn)1.5m的E點(diǎn)時(shí),AD繩上的拉力是_______N
(2)如果沿OB方向向B端緩慢行走,在保證細(xì)繩不被拉斷的情況下,小孩向右行走的最大距離是_______m。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,小明用200 N的拉力向下拉動繩子,使質(zhì)量為50 kg的物塊在2 s內(nèi)勻速升高50 cm。不計(jì)繩的重力和摩擦,g取10 N/kg.求:
(1)繩子移動的速度?
(2)若重物的質(zhì)量是80kg,則拉力的大小是多少?
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