20.如圖是四個熱學實驗,說明做功可以改變物體內(nèi)能的是(  )
A.兩塊表面干凈的鉛壓緊后可吊起重物
B.加達使水沸騰,水蒸氣沖起軟木塞
C.抽掉中間的玻璃板后,兩種氣體混合在一起
D.繩子摩擦使銅管內(nèi)乙醚沸騰,蒸氣沖起軟木塞

分析 逐個分析ABCD四個物理情景,確定其包含的物理規(guī)律或道理,即可得到答案.

解答 解:
A、兩塊表面干凈的鉛塊擠壓在一起,可吊起一定質(zhì)量的物體,說明分子之間存在引力,故A錯誤;
B、加熱使水沸騰,水的內(nèi)能增加,說明熱傳遞可以改變內(nèi)能,故B錯誤;
C、抽開中間的玻璃板,兩種氣體混在一起,說明分子是運動的,故C錯誤;
D、繩子摩擦使銅管內(nèi)乙醚溫度升高,內(nèi)能增加,說明做功可以改變內(nèi)能,故D正確.
故選D.

點評 此題考查的是我們對分子動理論、改變內(nèi)能的方法的掌握和再現(xiàn),屬于基本規(guī)律的考查.在平時對教材中的圖片要多觀察、多留心.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.如圖,用同樣的滑輪按甲、乙兩種方法提起相同的重物,則:
(1)使用乙圖的辦法省力,使用甲圖機械效率較高;
(2)使甲、乙兩種方法機械效率都能提高的方法是減輕動滑輪重(填一即可).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

11.如圖甲為工廠澆鑄時的情景,圖乙為鐵水凝固過程中的溫度變化圖象,下列有關(guān)說法正確的是( 。
A.從鐵水凝固圖象中可以看出固態(tài)鐵是非晶體
B.1535℃的鐵不一定是固液共存狀態(tài)
C.EF段鐵水放熱,但溫度不變,內(nèi)能也不變
D.FG段鐵是固態(tài),這個過程鐵要吸熱

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

8.有兩個電路元件A和B,流過元件的電流與其兩端電壓的關(guān)系如圖(甲)所示,把它們串聯(lián)在電路中,如圖(乙)所示.閉合開關(guān)S,這時電流表的示數(shù)為0.2A,則電源電壓和元件B的電功率分別是( 。
A.2.0V 0.8WB.4.5V 0.5WC.2.5V 1.0WD.4.5V 1.0W

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

15.在下列有關(guān)電與此實驗裝置中,能說明發(fā)電機原理的是( 。
A.B.
C.D.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.如圖所示四個電路中,電阻均相等,當開關(guān)閉合時,四個電路中總電阻從小到大的排列順序正確的是( 。
A.①②③③B.④③②①C.②④③①D.①③④②

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.如圖所示的自然現(xiàn)象中,需要吸熱形成的是( 。
A.
鐵絲網(wǎng)上的白霜形成
B.
屋檐下的冰凌形成
C.
冰凍的衣服晾干
D.
草葉上的露珠

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.如圖甲是水果自動篩選裝置,原理如下:傳送帶上的水果經(jīng)過檢測點時,使壓敏電阻R的阻值發(fā)生變化,AB間的電壓也隨之發(fā)生改變,當R0兩端電壓小于一定值時,機械裝置啟動,將質(zhì)量較小的水果推出傳送帶,實現(xiàn)自動篩選功能.已知:電源電壓為12 伏,R0=20歐姆,壓敏電阻R的阻值隨壓力變化關(guān)系如圖乙所示.

(1)根據(jù)壓敏電阻R的阻值隨壓力變化關(guān)系圖乙,當0.5千克的水果經(jīng)過檢測點時AB間的電壓是6V.
(2)當檢測點上沒有水果時,電路的總電功率是多大?
(3)篩選不同等級的水果,質(zhì)量標準是不同的.當質(zhì)量小于0.3千克水果經(jīng)過壓力監(jiān)測點時,R0兩端電壓小于3伏,此時機械裝置啟動,將0.3千克以下的水果推出傳送帶,實現(xiàn)自動篩選.小明分析上述電路認為不符合要求.請你提出對電路的一種改進措施可將R0改為可調(diào)電阻,如滑動變阻器、電阻箱,也可將變阻器與電流表串聯(lián)連入電路,方便調(diào)節(jié)時觀測.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.如圖是某校園凈化飲水器的電路原理圖.容器內(nèi)有電熱絲R1和熱敏電阻Rx,只要水面到達如圖所示的位置,接觸開關(guān)S1就會導通.繼電器開關(guān)S2的作用是當飲水器內(nèi)的水加熱至沸騰后能自動切斷加熱電路.
(1)已知電熱絲R1的阻值為12.1Ω,求飲水器的正常加熱功率.
(2)為了使繼電器開關(guān)S2在飲水器內(nèi)的水加熱至沸騰后能自動切斷加熱電路,Rx的阻值隨溫度的變化應(yīng)有何特點?試作出簡單的說明.
(3)已知該飲水器裝有9kg的水,當只有飲水器接入電路中時,它將水從20℃加熱到100℃用時14min.試求該飲水器加熱過程中的熱效率.

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