如圖（a）所示，某同學(xué)用示波器、鋼鋸條和臺(tái)鉗探究聲音的響度，他將鋼鋸條的下端夾在臺(tái)鉗土，上端用手扳一下，使鋼鋸條振動(dòng)發(fā)聲。實(shí)驗(yàn)中，他進(jìn)行了兩次實(shí)驗(yàn)，第一次鋸條發(fā)出的聲音響度大。第二次鋸條發(fā)出的聲音響度小，他觀察到示波器上顯示的波形如圖（b）、（c）所示。
則他得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是_____________________________。圖（d）、（e）是兩種聲音的波形圖， 由圖形可知：圖_________是樂(lè)音的波形。請(qǐng)你提一種控制噪聲的方法：________________________。
振幅大，響度就大；d；如城市更多植樹，多種植被；噪聲聲源周圍安裝吸音材料或消聲器等
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2010?虹口區(qū)一模）為了探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，某小組同學(xué)將兩塊高度、截面積、重
力均不同的長(zhǎng)方體鐵塊甲、乙分別置于細(xì)沙面上，如圖 （a）同，由此，他們提出猜想：壓力的作用效果可能與物體的高度、受力面積以及壓力有關(guān)．他們繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，選取器材如下：重力不同或形狀不同的物體若干，如圖 （b）所示，海綿和器壁標(biāo)有刻度線韻玻璃容器，并將海綿置于容器中，如圖 （c）所示．實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們分別將不同的物體置于海綿上后，仔細(xì)觀察壓力的作用效果，并記錄海綿的凹陷程度等有關(guān)數(shù)據(jù)分別如表一、表二所示．

表一 表二
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 壓力（N） 受力面積（cm2） 高度（cm） 凹陷程度（cm） 實(shí)驗(yàn)序號(hào) 壓力（N） 受力面積（cm2） 高度（cm） 凹陷程度（cm）
1 1 20 10 0.2 5 1 10 10 0.4
2 2 40 10 0.2 6 2 20 10 0.4
3 2 40 5 0.2 7 3 30 5 0.4
4 4 80 5 0.2 8 2 20 5 0.4
1 分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)2、3或6、8可知：壓力的作用效果與物體高度
無(wú)關(guān)
無(wú)關(guān)
（選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）．
②分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、5或2、6或3、8可得出的初步結(jié)論是：當(dāng)壓力相同時(shí)，
受力面積越小，壓力的作用效果越顯著
受力面積越小，壓力的作用效果越顯著
．
③分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)
1、6
1、6
或1、8可得出的初步結(jié)論是：
當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越顯著
當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越顯著
．
④請(qǐng)進(jìn)一步綜合分析比較表一、表二中的數(shù)據(jù)，并歸納得出結(jié)論：
（a）分析比較表一或表二中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可初步得出：
當(dāng)壓力與受力面積的比值相同時(shí)，壓力的作用效果相同
當(dāng)壓力與受力面積的比值相同時(shí)，壓力的作用效果相同

（b）分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可初步得出：
當(dāng)壓力與受力面積的比值越大時(shí)，壓力的作用效果越顯著
當(dāng)壓力與受力面積的比值越大時(shí)，壓力的作用效果越顯著
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在做測(cè)定電阻阻值的實(shí)驗(yàn)中?
（1）小明根據(jù)圖（a）所示的電路，將圖（b）中的實(shí)驗(yàn)器材連接成實(shí)驗(yàn)電路?同小組的小亮在檢查時(shí)認(rèn)為，從實(shí)驗(yàn)?zāi)康膩?lái)看，實(shí)驗(yàn)電路上有一根導(dǎo)線連接錯(cuò)了，建議小明改接；
請(qǐng)你在接錯(cuò)的那根線上打“ד；另畫一根導(dǎo)線，使電路連接正確； 
（2）小明將電路改接正確后，合上開關(guān)，調(diào)節(jié)變阻器的滑片到某位置時(shí)，電壓表和電流表的指示如圖（a）、（b）所示，則電壓表的示數(shù)是
1.8
1.8
V，電流表的示數(shù)是
0.24
0.24
A，被測(cè)電阻Rx的阻值是
7.5
7.5
Ω．
（3）小明和小亮正為獲得測(cè)量結(jié)果而高興，準(zhǔn)備整理實(shí)驗(yàn)器材結(jié)束實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)真的結(jié)束了嗎？你會(huì)給他們提出什么建議呢？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

如圖是某小組同學(xué)在探究“同一直線上二力的合成”的實(shí)驗(yàn)情景：（每個(gè)鉤碼重1N）
A．如圖 （a）所示，橡皮筋原長(zhǎng)AE，它在同方向力F1和F2的共同作用下伸長(zhǎng)到AE’：
B．如圖 （b）所示，橡皮筋在兩個(gè)方向相反的力F1和F2的共同作用下伸長(zhǎng)到AE’：
C．如圖（c）所示，撤去F1、F2后，用力F作用在橡皮筋上，使橡皮筋也伸長(zhǎng)到AE’．

經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄如下：
 F1/N  F2/N  F/N
F1與F2同向 大�。�2N 大小：1N 大�。�
方向：向右 方向：向右
F1與F2反向 大小： 大�。�1N 方向：
方向：向右 方向：向左
（1）請(qǐng)將表格空白處補(bǔ)充完整．
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是：
結(jié)論一：
同一直線上方向相同的兩個(gè)力，合力的大小等于二力之和，合力方向與二力方向相同；
同一直線上方向相同的兩個(gè)力，合力的大小等于二力之和，合力方向與二力方向相同；

結(jié)論二：
同一直線上方向相反的兩個(gè)力，合力的大小等于二力之差，合力方向與較大力的方向相同；
同一直線上方向相反的兩個(gè)力，合力的大小等于二力之差，合力方向與較大力的方向相同；

（3）在探究同一直線上兩個(gè)力的合力與兩個(gè)力的大小及方向關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，用兩個(gè)力拉和單獨(dú)用一個(gè)力拉橡皮筋時(shí)，都要將橡皮筋的自由端拉到同一位置，這樣做的目的是為了使這個(gè)單獨(dú)的力與那兩個(gè)力的
作用效果相同
作用效果相同
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

如圖是某小組同學(xué)在探究“同一直線上二力的合成”的實(shí)驗(yàn)情景：（每個(gè)鉤碼重1N）
A．如圖 （a）所示，橡皮筋原長(zhǎng)AE，它在同方向力F1和F2的共同作用下伸長(zhǎng)到AE’：
B．如圖 （b）所示，橡皮筋在兩個(gè)方向相反的力F1和F2的共同作用下伸長(zhǎng)到AE’：
C．如圖（c）所示，撤去F1、F2后，用力F作用在橡皮筋上，使橡皮筋也伸長(zhǎng)到AE’．

經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄如下：
F1/N F2/N F/N
F1與F2同向大小：2N大�。�1N大�。�
方向：向右方向：向右
F1與F2反向大�。�大�。�1N方向：
方向：向右方向：向左
（1）請(qǐng)將表格空白處補(bǔ)充完整．
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是：
結(jié)論一：________
結(jié)論二：________
（3）在探究同一直線上兩個(gè)力的合力與兩個(gè)力的大小及方向關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，用兩個(gè)力拉和單獨(dú)用一個(gè)力拉橡皮筋時(shí)，都要將橡皮筋的自由端拉到同一位置，這樣做的目的是為了使這個(gè)單獨(dú)的力與那兩個(gè)力的________．

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科目：初中物理 來(lái)源：2011-2012學(xué)年重慶市沙坪壩區(qū)南開中學(xué)八年級(jí)（上）期末物理試卷（解析版） 題型：解答題

如圖是某小組同學(xué)在探究“同一直線上二力的合成”的實(shí)驗(yàn)情景：（每個(gè)鉤碼重1N）
A．如圖 （a）所示，橡皮筋原長(zhǎng)AE，它在同方向力F1和F2的共同作用下伸長(zhǎng)到AE’：
B．如圖 （b）所示，橡皮筋在兩個(gè)方向相反的力F1和F2的共同作用下伸長(zhǎng)到AE’：
C．如圖（c）所示，撤去F1、F2后，用力F作用在橡皮筋上，使橡皮筋也伸長(zhǎng)到AE’．

經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄如下：
 F1/N F2/N F/N
F1與F2同向大�。�2N大�。�1N大�。�
方向：向右方向：向右
F1與F2反向大�。�大�。�1N方向：
方向：向右方向：向左
（1）請(qǐng)將表格空白處補(bǔ)充完整．
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是：
結(jié)論一：______
結(jié)論二：______
（3）在探究同一直線上兩個(gè)力的合力與兩個(gè)力的大小及方向關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，用兩個(gè)力拉和單獨(dú)用一個(gè)力拉橡皮筋時(shí)，都要將橡皮筋的自由端拉到同一位置，這樣做的目的是為了使這個(gè)單獨(dú)的力與那兩個(gè)力的______．

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