如圖示,某小組研究“杠桿的平衡條件”,器材:有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等,O為杠桿的支點。

①實驗前,應先調(diào)節(jié)杠桿在     位置平衡。這樣做,除了可以消除自身的重力影響,還可以方便地測量或讀出     。調(diào)節(jié)時,如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,應如何操作:                         
②某實驗小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下: 

實驗序號
動力F1/N
動力臂l1/cm
阻力F2/N
阻力臂l2/cm
1
2
20
1
10
2
1
8
2
4
根據(jù)分析,這組數(shù)據(jù)中,實驗序號為      (選填:“1”或“2”)的一組肯定有錯誤。檢查發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀錯了,動力臂的實際值比記錄值     (選填:大或。。
③如圖所示,彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿,仍使杠桿在水平位置保持平衡,則彈簧測力計的示數(shù)將      (選填:變大、變小或保持不變),其原因是            

④若某次實驗采取如圖所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能在水平位置保持平衡(杠桿上每格等距),但老師往往提醒大家不要采用這種方式,這主要是以下哪種原因    (選填字母)。
A.一個人無法獨立操作     B.需要使用太多的鉤碼
C.力臂與杠桿不重合       D.力和力臂數(shù)目過多
⑤如圖所示,實驗小組選用長1.6m、粗細均勻的一只金屬桿,繞O點在豎直平面內(nèi)自由轉動,同時將一個“拉力——位移傳感器”豎直作用在桿上,并使杠桿在水平位置始終保持平衡。該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關系如圖所示。由圖可知金屬桿重      N。

水平,杠桿力臂大小,向左調(diào)節(jié)杠桿左側平衡螺母或向左調(diào)節(jié)杠桿右側平衡螺母
②1,、圩兇,該力的力臂變短了(此時的力臂不是OC了)④  D  ⑤ 10

解析

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源:2013屆江蘇省南京學大教育專修學校九年級9月月測物理試卷(帶解析) 題型:實驗題

如圖示,某小組研究“杠桿的平衡條件”,器材:有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等,O為杠桿的支點。

①實驗前,應先調(diào)節(jié)杠桿在     位置平衡。這樣做,除了可以消除自身的重力影響,還可以方便地測量或讀出     。調(diào)節(jié)時,如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,應如何操作:                         
②某實驗小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下:                

實驗序號
動力F1/N
動力臂l1/cm
阻力F2/N
阻力臂l2/cm
1
2
20
1
10
2
1
8
2
4
根據(jù)分析,這組數(shù)據(jù)中,實驗序號為      (選填:“1”或“2”)的一組肯定有錯誤。檢查發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀錯了,動力臂的實際值比記錄值     (選填:大或。。
③如圖所示,彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿,仍使杠桿在水平位置保持平衡,則彈簧測力計的示數(shù)將      (選填:變大、變小或保持不變),其原因是                                        。(2分)

④某次實驗中,若采取如圖所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能在水平位置保持平衡(杠桿上每格等距),但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式,這主要是以下哪種原因    (選填字母)。

A.一個人無法獨立操作     B.需要使用太多的鉤碼
C.力臂與杠桿不重合       D.力和力臂數(shù)目過多
⑤如圖所示,某實驗小組選用長1.6m、可繞O點在豎直平面內(nèi)自由轉動且粗細均勻的一根金屬桿,將一個“拉力——距離傳感器”豎直裝置在桿上,并使杠桿在水平位置始終保持平衡。該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關系如圖所示。由圖可知金屬桿重           N。

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科目:初中物理 來源:2013屆江蘇省揚州市邗江區(qū)九年級上學期期中考試物理試卷(帶解析) 題型:實驗題

如圖示,某小組研究“杠桿的平衡條件”,器材:有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等,O為杠桿的支點。

①實驗前,應先調(diào)節(jié)杠桿在       位置平衡。這樣做,除了可以消除自身的重力影響,還可以方便地測量或讀出        。調(diào)節(jié)時,如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,應如何操作:                          。
②某實驗小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下:                                  

實驗序號
動力F1/N
動力臂l1/cm
阻力F2/N
阻力臂l2/cm
1
2
20
1
10
2
1
8
2
4
根據(jù)分析,這組數(shù)據(jù)中,實驗序號為       (選填:“1”或“2”)的一組肯定有錯誤。檢查發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀錯了,動力臂的實際值比記錄值        (選填:大或。。
③如圖所示,彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿,仍使杠桿在水平位置保持平衡,則彈簧測力計的示數(shù)將           (選填:“變大”、“變小”或“保持不變”),其原因是                          

④某次實驗中,若采取如圖所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能在水平位置保持平衡(杠桿上每格等距),但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式,這主要是以下哪種原因     (選填字母)。

A.一個人無法獨立操作     B.需要使用太多的鉤碼
C.力臂與杠桿不重合       D.力和力臂數(shù)目過多
⑤如圖所示,實驗小組選用長1.6m、粗細均勻的一只金屬桿,繞O點在豎直平面內(nèi)自由轉動,同時將一個“拉力——位移傳感器”豎直作用在桿上,并使杠桿在水平位置始終保持平衡。該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關系如圖15所示。由圖可知金屬桿重           N。

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科目:初中物理 來源:2012-2013學年江蘇省揚州市邗江區(qū)九年級上學期期中考試物理試卷(解析版) 題型:實驗題

如圖示,某小組研究“杠桿的平衡條件”,器材:有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等,O為杠桿的支點。

①實驗前,應先調(diào)節(jié)杠桿在        位置平衡。這樣做,除了可以消除自身的重力影響,還可以方便地測量或讀出         。調(diào)節(jié)時,如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,應如何操作:                           

②某實驗小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下:                                  

實驗序號

動力F1/N

動力臂l1/cm

阻力F2/N

阻力臂l2/cm

1

2

20

1

10

2

1

8

2

4

根據(jù)分析,這組數(shù)據(jù)中,實驗序號為        (選填:“1”或“2”)的一組肯定有錯誤。檢查發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀錯了,動力臂的實際值比記錄值         (選填:大或。。

③如圖所示,彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿,仍使杠桿在水平位置保持平衡,則彈簧測力計的示數(shù)將            (選填:“變大”、“變小”或“保持不變”),其原因是                           。

④某次實驗中,若采取如圖所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能在水平位置保持平衡(杠桿上每格等距),但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式,這主要是以下哪種原因      (選填字母)。

A.一個人無法獨立操作     B.需要使用太多的鉤碼

C.力臂與杠桿不重合       D.力和力臂數(shù)目過多

⑤如圖所示,實驗小組選用長1.6m、粗細均勻的一只金屬桿,繞O點在豎直平面內(nèi)自由轉動,同時將一個“拉力——位移傳感器”豎直作用在桿上,并使杠桿在水平位置始終保持平衡。該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關系如圖15所示。由圖可知金屬桿重            N。

 

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科目:初中物理 來源:2012-2013學年江蘇省九年級9月月測物理試卷(解析版) 題型:實驗題

如圖示,某小組研究“杠桿的平衡條件”,器材:有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等,O為杠桿的支點。

①實驗前,應先調(diào)節(jié)杠桿在      位置平衡。這樣做,除了可以消除自身的重力影響,還可以方便地測量或讀出      。調(diào)節(jié)時,如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,應如何操作:                          。

②某實驗小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下:                

實驗序號

動力F1/N

動力臂l1/cm

阻力F2/N

阻力臂l2/cm

1

2

20

1

10

2

1

8

2

4

根據(jù)分析,這組數(shù)據(jù)中,實驗序號為       (選填:“1”或“2”)的一組肯定有錯誤。檢查發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀錯了,動力臂的實際值比記錄值      (選填:大或。。

③如圖所示,彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿,仍使杠桿在水平位置保持平衡,則彈簧測力計的示數(shù)將       (選填:變大、變小或保持不變),其原因是                                         。(2分)

④某次實驗中,若采取如圖所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能在水平位置保持平衡(杠桿上每格等距),但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式,這主要是以下哪種原因     (選填字母)。

A.一個人無法獨立操作     B.需要使用太多的鉤碼

C.力臂與杠桿不重合       D.力和力臂數(shù)目過多

⑤如圖所示,某實驗小組選用長1.6m、可繞O點在豎直平面內(nèi)自由轉動且粗細均勻的一根金屬桿,將一個“拉力——距離傳感器”豎直裝置在桿上,并使杠桿在水平位置始終保持平衡。該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關系如圖所示。由圖可知金屬桿重            N。

 

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源:2010-2011學年江蘇南京市九年級10月月考物理試卷(解析版) 題型:填空題

如圖示,某小組研究“杠桿的平衡條件”,器材:有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等,O為杠桿的支點。

①實驗前,應先調(diào)節(jié)杠桿在      位置平衡。這樣做,除了可以消除自身的重力影響,還可以方便地測量或讀出      。調(diào)節(jié)時,如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,應如何操作:                          。

②某實驗小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下: 

實驗序號

動力F1/N

動力臂l1/cm

阻力F2/N

阻力臂l2/cm

1

2

20

1

10

2

1

8

2

4

根據(jù)分析,這組數(shù)據(jù)中,實驗序號為       (選填:“1”或“2”)的一組肯定有錯誤。檢查發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀錯了,動力臂的實際值比記錄值      (選填:大或小)。

③如圖所示,彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿,仍使杠桿在水平位置保持平衡,則彈簧測力計的示數(shù)將       (選填:變大、變小或保持不變),其原因是             

④若某次實驗采取如圖所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能在水平位置保持平衡(杠桿上每格等距),但老師往往提醒大家不要采用這種方式,這主要是以下哪種原因     (選填字母)。

A.一個人無法獨立操作     B.需要使用太多的鉤碼

C.力臂與杠桿不重合       D.力和力臂數(shù)目過多

⑤如圖所示,實驗小組選用長1.6m、粗細均勻的一只金屬桿,繞O點在豎直平面內(nèi)自由轉動,同時將一個“拉力——位移傳感器”豎直作用在桿上,并使杠桿在水平位置始終保持平衡。該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關系如圖所示。由圖可知金屬桿重       N。

 

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