兩位同學(xué)將兩個(gè)電流表分別接入兩個(gè)電路中，開(kāi)關(guān)閉合后電流表的指針出現(xiàn)了如圖甲、乙所示的情況，發(fā)生這種現(xiàn)象的原因各是什么？各應(yīng)怎樣糾正？

原因(甲)：__________________；

糾正方法：___________________；

原因(乙)：__________________；

糾正方法：___________________．

答案：
解析：

　　答案：電流表接線柱接反　將“－”和“0.6”兩個(gè)接線柱的接線對(duì)換　電流表選擇的量程較小　將接線柱改接為“－”和“3”接線柱

　　提示：觀察圖甲，可以看出電流表的指針偏轉(zhuǎn)到“0”刻度線的左側(cè)，說(shuō)明電流從電流表的負(fù)接線柱流入，從正接線柱流出了，故可以將接線柱對(duì)調(diào)，使電流從電流表的正接線柱流入，從負(fù)接線柱流出；觀察圖乙，發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)超出了電流表的最大量程，說(shuō)明所測(cè)電流大于所選量程，故可以將所選量程改為0～3 A，即將接線柱接到“－”和“3”上．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

甲、乙兩位同學(xué)在探究串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流的規(guī)律時(shí)．看到實(shí)驗(yàn)桌上的器材有：學(xué)生電源一個(gè)．開(kāi)關(guān)一個(gè)，小燈泡一個(gè)，驗(yàn)電器一個(gè)，導(dǎo)線若干，他們交流后決定：
（1）由甲同學(xué)向老師報(bào)告，要求增加的元件是
規(guī)格不同的小燈泡
規(guī)格不同的小燈泡
，同時(shí)撤掉
驗(yàn)電器
驗(yàn)電器
換取
電流表
電流表
．
（2）甲同學(xué)率先探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律．剛接好最后一根導(dǎo)線，表的指針迅速達(dá)到最右端，乙同學(xué)立即切斷電源，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)在連接電路時(shí)沒(méi)有將
開(kāi)關(guān)斷開(kāi)
開(kāi)關(guān)斷開(kāi)
；也沒(méi)有
選擇合適的電流表量程
選擇合適的電流表量程
．
（3）甲同學(xué)注意了上述問(wèn)題，同時(shí)又調(diào)節(jié)了電源后，將電流表接在串聯(lián)電路中，閉合開(kāi)關(guān)發(fā)現(xiàn)表的指針向左偏轉(zhuǎn)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的原因是
電流表正負(fù)接線柱接反了
電流表正負(fù)接線柱接反了
；調(diào)整后再次閉合開(kāi)關(guān)發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)小燈泡發(fā)光，電流表有讀數(shù)，原因可能是
電路電流太小
電路電流太小
．
（4）在乙同學(xué)的協(xié)助下，甲同學(xué)終于完成了探究串聯(lián)電路電流規(guī)律的正確連接，甲同學(xué)讀取電流表的示數(shù)后，感覺(jué)比其它實(shí)驗(yàn)小組的讀數(shù)大一些，于是他斷開(kāi)開(kāi)關(guān)又仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)電流表還有0.04A的讀數(shù)，這時(shí)才意識(shí)到使用電流表之前還必須將
電流表指針調(diào)零
電流表指針調(diào)零
．
（5）乙同學(xué)接著探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，正確選擇量程后，剛閉合開(kāi)關(guān)電流表的指針也迅速達(dá)到最右端，并且兩燈泡都不亮，甲同學(xué)立即切斷電源，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題是
電源短路
電源短路
．
（6）故障排除后，乙同學(xué)很快完成了實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)出并聯(lián)電路中干路電流I與支路電流I1及I2的關(guān)系是
I=I1+I2
I=I1+I2
．
（7）甲同學(xué)按乙的方法重復(fù)了一遍，由于時(shí)間緊張，只測(cè)了干路電流和通過(guò)燈泡L1的電流，沒(méi)有認(rèn)真讀數(shù)就整理了器材，只記得兩次電流表指針偏轉(zhuǎn)到的位置一樣，都是12個(gè)小格，乙同學(xué)靈機(jī)一動(dòng)幫助甲同學(xué)算出了通過(guò)燈泡的L2電流是
0.96
0.96
A，通過(guò)燈泡L1的電流是
0.24
0.24
A
（8）甲、乙兩同學(xué)在這節(jié)探究課上，通過(guò)老師提出的問(wèn)題、設(shè)計(jì)并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)分析和論證，得出了串聯(lián)電路中的規(guī)律I=I1+I2；并聯(lián)電路中的規(guī)律如I=I1+I2；并將兩人相互交流的觀點(diǎn)告訴了老師，老師首先肯定了他們的成績(jī)，然后說(shuō)你們?cè)谔骄窟^(guò)程中忽視了兩個(gè)重要的環(huán)節(jié)
猜想與假設(shè)
猜想與假設(shè)
和
評(píng)估
評(píng)估
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

甲、乙兩位同學(xué)在探究串聯(lián)與并聯(lián)電路中電流的規(guī)律時(shí)，看到實(shí)驗(yàn)桌上的器材有：學(xué)生電源一個(gè)，開(kāi)關(guān)一個(gè)，小燈泡一個(gè)，彈簧測(cè)力計(jì)一個(gè)，導(dǎo)線若干，他們交流后決定：
①由甲同學(xué)向老師報(bào)告，要求增加的元件是
電流表
電流表
，同時(shí)撤掉
彈簧測(cè)力計(jì)
彈簧測(cè)力計(jì)
換取
一個(gè)燈泡
一個(gè)燈泡
．
②甲同學(xué)率先探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律，剛接好最后一根導(dǎo)線，表的指針迅速達(dá)到最右端，乙同學(xué)立即切斷電源，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)在連接電路時(shí)沒(méi)有將
開(kāi)關(guān)斷開(kāi)
開(kāi)關(guān)斷開(kāi)
；也沒(méi)有
觀察電源電壓
觀察電源電壓
．
③甲同學(xué)注意了上述問(wèn)題，同時(shí)又調(diào)節(jié)了電源后，將電流表接在串聯(lián)電路中，閉合開(kāi)關(guān)發(fā)現(xiàn)表的指針向左偏轉(zhuǎn)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的原因是
電流表正負(fù)接線柱接反了
電流表正負(fù)接線柱接反了
；調(diào)整后再次閉合開(kāi)關(guān)發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)小燈泡發(fā)光，電流表有讀數(shù)，原因可能是
另一個(gè)燈泡短路
另一個(gè)燈泡短路
．
④在乙同學(xué)的協(xié)助下，甲同學(xué)終于完成了探究串聯(lián)電路電流規(guī)律的正確連接，甲同學(xué)讀取電流表的示數(shù)后，感覺(jué)比其它實(shí)驗(yàn)小組的讀數(shù)大一些，于是他斷開(kāi)開(kāi)關(guān)又仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)電流表還有0.04A的讀數(shù)，這時(shí)才意識(shí)到使用電流表之前還必須
調(diào)零
調(diào)零
．
⑤乙同學(xué)接著探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，正確選擇量程后，剛閉合開(kāi)關(guān)電流表的指針也迅速達(dá)到最右端，并且兩燈泡都不亮，甲同學(xué)立即切斷電源，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題是
短路
短路
．
⑥故障排除后，乙同學(xué)很快完成了實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)出并聯(lián)電路中干路電流I總與支路電流I1及I2的關(guān)系是
I總=I1+I2
I總=I1+I2
．
⑦甲同學(xué)按乙的方法重復(fù)了一遍，由于時(shí)間緊張，只測(cè)了干路電流和通過(guò)燈泡L1的電流，沒(méi)有認(rèn)真讀數(shù)就整理了器材，只記得兩次電流表指針偏轉(zhuǎn)到的位置一樣，都是12個(gè)小格，乙同學(xué)靈機(jī)一動(dòng)幫助甲同學(xué)算出了通過(guò)燈泡L1的電流是
0.24
0.24
A，通過(guò)燈泡L2的電流是
0.96
0.96
A．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

甲、乙兩位同學(xué)在探究串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流的規(guī)律時(shí)：
（1）甲同學(xué)率先探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律，剛接好最后一根導(dǎo)線，燈泡亮了，同時(shí)電流表的指針迅速達(dá)到最右端，乙同學(xué)立即切斷電源，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)在連接電路時(shí)沒(méi)有將______；還應(yīng)該選擇電流表的______量程．（選填“0-0.6A”或“0-3A”）
（2）甲同學(xué)注意了上述問(wèn)題，同時(shí)又調(diào)節(jié)了電源后，將電流表接在串聯(lián)電路中，閉合開(kāi)關(guān)發(fā)現(xiàn)表的指針向左偏轉(zhuǎn)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的原因是______；調(diào)整后再次閉合開(kāi)關(guān)發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)小燈泡發(fā)光，電流表有讀數(shù)，原因可能是______．
（3）乙同學(xué)接著探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，由于時(shí)間緊張，只測(cè)了干路電流和通過(guò)燈泡L1的電流，沒(méi)有認(rèn)真讀數(shù)就整理了器材，只記得兩次電流表指針偏轉(zhuǎn)到的位置一樣，都是12個(gè)小格，乙同學(xué)靈機(jī)一動(dòng)幫助甲同學(xué)算出了通過(guò)燈泡L2的電流是______A，通過(guò)燈泡L1的電流是______A．

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科目：初中物理 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江蘇省蘇州市常熟市九年級(jí)（上）期中物理試卷（解析版） 題型：解答題

甲、乙兩位同學(xué)在探究串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流的規(guī)律時(shí)：
（1）甲同學(xué)率先探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律，剛接好最后一根導(dǎo)線，燈泡亮了，同時(shí)電流表的指針迅速達(dá)到最右端，乙同學(xué)立即切斷電源，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)在連接電路時(shí)沒(méi)有將______；還應(yīng)該選擇電流表的______量程．（選填“0-0.6A”或“0-3A”）
（2）甲同學(xué)注意了上述問(wèn)題，同時(shí)又調(diào)節(jié)了電源后，將電流表接在串聯(lián)電路中，閉合開(kāi)關(guān)發(fā)現(xiàn)表的指針向左偏轉(zhuǎn)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的原因是______；調(diào)整后再次閉合開(kāi)關(guān)發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)小燈泡發(fā)光，電流表有讀數(shù)，原因可能是______．
（3）乙同學(xué)接著探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，由于時(shí)間緊張，只測(cè)了干路電流和通過(guò)燈泡L1的電流，沒(méi)有認(rèn)真讀數(shù)就整理了器材，只記得兩次電流表指針偏轉(zhuǎn)到的位置一樣，都是12個(gè)小格，乙同學(xué)靈機(jī)一動(dòng)幫助甲同學(xué)算出了通過(guò)燈泡L2的電流是______A，通過(guò)燈泡L1的電流是______A．

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