如圖，探究光的反射規(guī)律時(shí)，在平面鏡的上方垂直放置一塊光屏，光屏由可以繞ON折轉(zhuǎn)的E、F兩塊板組成。讓一束光貼著光屏左側(cè)的E板沿AO方向射到O點(diǎn)，在右側(cè)F板上能看到反射光線OB。

⑴、實(shí)驗(yàn)時(shí)從光屏前不同的方向都能看到光的傳播路徑，這是因?yàn)楣庠诠馄辽习l(fā)生了 　　 (填“鏡面”或“漫”)反射。

⑵、如果讓光線逆著OB的方向射向鏡面，會(huì)發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OA方向射出，這表明：

⑶、若將F板向后折轉(zhuǎn)一定的角度，則在F板上　 　　　(填“能”或“不能”)看到反射光，此時(shí)反射光線和入射光線　　 　　　(填“在”或不在”)同一平面內(nèi)。

⑷、光屏在實(shí)驗(yàn)中的作用是：(寫(xiě)出兩條)

① ； 。


（1）漫 （2）光路可逆 （3）不能 在 

（4）①顯示光的傳播路徑 ②探究入射光線、反射光線、法線是否共面


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


唐詩(shī)《楓橋夜泊》中的名句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”中包含著聲學(xué)知

    識(shí)．對(duì)其中聲現(xiàn)象的解釋中，錯(cuò)誤的是（    ）
　　A．客船上的人根據(jù)音調(diào)知道是鐘發(fā)出的聲音
　　B．客船上的人根據(jù)音色知道是鐘發(fā)出的聲音
　　C．鐘聲通過(guò)空氣傳播到客船
　　D．鐘聲是由鐘的振動(dòng)產(chǎn)生的

 

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


近年來(lái)，我們周邊城鎮(zhèn)的道路相繼改建成一、二級(jí)公路，大大地促講了經(jīng)濟(jì)濟(jì)發(fā)展，給人們出行帶來(lái)了方便。遺憾的是在某些岔路口，人車相撞的交通事故有所增加。有人猜想事故的出現(xiàn)與行人橫過(guò)公路時(shí)的錯(cuò)誤判斷有關(guān)。

(1)如右圖所示，某同學(xué)準(zhǔn)備橫過(guò)公路時(shí)，正好有一輛汽車從距岔路口100m處以72km／h的速度駛過(guò)來(lái)，如果公路寬1 2m，問(wèn)該同學(xué)以1．2m／s的正常步行速度能否在汽車到達(dá)岔路口前完全通過(guò)公路?

(2)為了減少在岔路口發(fā)生人車相撞事故，請(qǐng)你分別向交警部門(或公路建設(shè)部門)、汽車司機(jī)和過(guò)路的行人，各提一項(xiàng)合理的建議。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


詩(shī)句“枯藤老樹(shù)昏鴉”中，以老樹(shù)為參照物枯藤是             ，詩(shī)句“小橋流水人家”中，以小橋?yàn)閰⒄瘴?u>             是運(yùn)動(dòng)的。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


有A、B、C三塊凸透鏡，現(xiàn)用這三塊凸透鏡做成像實(shí)驗(yàn)，在保持各凸透鏡跟燭焰距離相等的條件下，得到的實(shí)驗(yàn)記錄如下：

由此可知A、B、C三個(gè)透鏡的焦距fA、fB、fc從大到小依次為

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


2013年12月2日我國(guó)“嫦娥三號(hào)”衛(wèi)星成功發(fā)射升空，它在加速上升過(guò)程中（  ）

    A．動(dòng)能不變，重力勢(shì)能增加        B．動(dòng)能增加，重力勢(shì)能增加 

C．動(dòng)能不變，機(jī)械能不變          D．動(dòng)能增加，重力勢(shì)能減少

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


下列實(shí)驗(yàn)中，都采用了多次實(shí)驗(yàn)的方法，其目的相同的是（ ）

 ①測(cè)量定值電值的大小                ②探究杠桿的平衡條件

③研究串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)            ④測(cè)定小燈泡的額定功率

A．①②③                   B．③④            

   C．②③                     D．②③④

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


小明想知道小燈泡的亮暗程度與什么因素有關(guān)。于是他找來(lái)了額定電流均小于0.6 A，額定電壓是2.5V的燈L1和額定電壓是3.8V的燈L2，先后接在電源電壓恒為6V的電路中，按照如圖所示甲的電路開(kāi)始探究。

(1)請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，根據(jù)圖甲所示的電路圖，將圖乙所示實(shí)物圖連接完整。

(2)若小明連接電路后閉合開(kāi)關(guān)，燈L1很暗幾乎不發(fā)光，移動(dòng)滑片P也不能改變燈的亮度。原因是他把滑動(dòng)變阻器的 。(選填“A、B”或“C、D”)接線柱接入了電路。

(3)小明排除故障后，按圖所示的電路繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

閉合開(kāi)關(guān)，滑片P向 （選填“A”或“B”)端移動(dòng)，使燈L1發(fā)光，測(cè)出燈L1的相關(guān)物理量，記錄和計(jì)算結(jié)果如下表：

次數(shù)

電壓／V

電流/A

實(shí)際功率／W

電阻Ω

1

1．6

O．20

O．32

8．00

2

2．5

O．24

O．60

1O.42

3

2．8

O．26

O．73

1O．77

(4)小明注意到燈L1的亮度變化是：第二次比第一次亮，第三次比第二次更亮。結(jié)合表中數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是小燈泡的實(shí)際功率越 ，小燈泡越亮。燈L1的額定功率是 W。

(5)用L2替換L1重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要改變 表的量程，發(fā)現(xiàn)燈L2的亮度變化規(guī)律與燈L1相似。若該電表的另一個(gè)量程已損壞，在不添加任何器材的情況下，請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)畫(huà)出能測(cè)量小燈泡L2額定功率的實(shí)驗(yàn)電路圖。

(6)小明在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后與同學(xué)們討論：

①有同學(xué)認(rèn)為“用上表中燈L1的3次電阻的平均值代表它的電阻更準(zhǔn)確。”這種說(shuō)法錯(cuò)誤的原因是他忽略了 對(duì)小燈電阻的影響。

②有同學(xué)認(rèn)為“把燈L1換成定值電阻，該實(shí)驗(yàn)可以用來(lái)研究導(dǎo)體中的電流與電壓的關(guān)系�！蹦阏J(rèn)為這種說(shuō)法 (選填“正確”或“錯(cuò)誤”)。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


小明的觀察實(shí)驗(yàn)與思考：

（1）為什么媽媽把衣服用衣架子撐開(kāi)，掛在陽(yáng)光充足、通風(fēng)的地方曬干得快呢？

答：這是因?yàn)閾伍_(kāi)衣服可以擴(kuò)大液體________，可以加快水的蒸發(fā)；陽(yáng)光充足的地方能提高水的_______，加快蒸發(fā)；通風(fēng)處可以加快_________，加快蒸發(fā)。

（2）燒水時(shí)，壺嘴處冒出縷縷“白氣”，水開(kāi)了會(huì)看到壺蓋不斷跳起．壺嘴里冒出“白氣”是水先汽化后再      形成的一種現(xiàn)象；壺蓋不斷跳動(dòng)過(guò)程中，水蒸氣對(duì)壺蓋做功，使     能轉(zhuǎn)化成        能．

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