如圖,這是課本上的一個(gè)表格,給出了一些不同材料在長(zhǎng)為1m、橫截面積為1mm2、溫度為20℃時(shí)的電阻值。這些電阻值反映了材料對(duì)電阻大小的影響。為了研究問題方便,我們引入一個(gè)物理量來描述材料對(duì)電阻大小的影響,這個(gè)物理量稱為電阻率,用符號(hào)ρ表示,電阻率定義為:某種材料制成長(zhǎng)1m、橫截面積1mm2的導(dǎo)線時(shí)的電阻叫這種材料的電阻率。電阻率反映了不同材料的電阻性質(zhì),其大小只由材料決定,當(dāng)然溫度高低對(duì)電阻率大小稍有影響,在常溫下這種影響可以忽略不計(jì)。根據(jù)決定電阻大小的因素和電阻率的物理意義,可以得到一個(gè)計(jì)算導(dǎo)體電阻大小的公式。設(shè)某種材料的電阻率為ρ,其物理意義是:用這種材料制作長(zhǎng)1m、橫截面積為1mm2的導(dǎo)體,其電阻為ρΩ。那么:用這種材料制作長(zhǎng)L m、橫截面積為1mm2的導(dǎo)體,其電阻為ρ L Ω;用這種材料制作長(zhǎng)1m、橫截面積為Smm2的導(dǎo)體,其電阻為ρ/SΩ。

    問題:1. 用這種材料制作長(zhǎng)L m、橫截面積為S mm2的導(dǎo)體,其電阻為_________Ω。由以上分析可以看出:材料相同時(shí),導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長(zhǎng)度成___________,與橫截面積成_____________。(填“正比”或“反比”)。

  2. 當(dāng)把一根粗細(xì)均勻、阻值為20Ω的電阻絲對(duì)折后,其電阻變?yōu)開__________Ω。

  3. 請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證11題中你針對(duì)“導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體長(zhǎng)度的關(guān)系”的觀點(diǎn)是正確的。(說出器材、步驟、現(xiàn)象)

 分析:本題是在學(xué)習(xí)了決定電阻大小因素的知識(shí)之后,在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上引入了電阻率這一概念,電阻率(ρ)這一概念是在高中后我們會(huì)接觸到的一個(gè)較為重要的電學(xué)物理量,對(duì)于此物理量高中給予的定義是:長(zhǎng)為1m,橫截面積為1mm2的導(dǎo)體在20℃時(shí)的電阻值。從閱讀材料中我們也可以獲得電阻率的概念。如果用ρ表示導(dǎo)體的電阻率,L表示導(dǎo)體的長(zhǎng)度,S代表導(dǎo)體的橫截面積,R代表導(dǎo)體的電阻,則導(dǎo)體的電阻為:

   

    從公式中我們也可以看出,導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料(ρ)、長(zhǎng)度(L)、橫截面積(S)有關(guān)。

    答案:

  1. ;正比;反比

  2. 5

    分析:當(dāng)導(dǎo)體對(duì)折后,長(zhǎng)度減為原來的一半,橫截面積比原來增大一倍,因此導(dǎo)體的電阻變?yōu)樵瓉淼?/4。

  3. 實(shí)驗(yàn)器材:導(dǎo)線、電源、燈泡、鉛筆芯

    步驟:(1)連接電路如圖所示,A端固定,B端可以在鉛筆芯上自由移動(dòng)。

    (2)閉合開關(guān),移動(dòng)B端,使AB的距離改變(改變連入電路中電阻線的長(zhǎng)度),觀察燈泡的亮暗。

    現(xiàn)象:發(fā)現(xiàn)AB間距離越近,燈泡越亮。

    結(jié)論:導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

為了定性研究液體壓強(qiáng)和氣體壓強(qiáng)的特點(diǎn),老師要學(xué)生準(zhǔn)備了如下器材:透明塑料飲料瓶、剪刀、細(xì)線、幾個(gè)大小不同的氣球.

(1)為了驗(yàn)證液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大這一結(jié)論,小明用剪刀剪去飲料瓶底,在瓶蓋上扎一小孔,然后用細(xì)線系住吹起的小氣球,通過瓶蓋上的小孔將氣球拉入瓶?jī)?nèi),將瓶倒置,用手堵住瓶蓋上的小孔,再向瓶?jī)?nèi)注水,如圖1所示.為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,小明接下來?yīng)通過
往瓶?jī)?nèi)加水
往瓶?jī)?nèi)加水
調(diào)整氣球在水中的深度,同時(shí)觀察氣球的
體積的變化
體積的變化

(2)為了研究氣體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān),小華用剪刀剪去飲料瓶底,將氣球按圖2反扣在瓶口.將另一氣球割開,用細(xì)線和氣球膜封住飲料瓶底部,分別用手向下拉瓶底的膜(圖3)和用手向上壓瓶底的膜(圖4),發(fā)現(xiàn)了瓶?jī)?nèi)的氣球體積出現(xiàn)了圖示的變化.小華針對(duì)此現(xiàn)象,作出如下推斷,他的推斷與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不相符的是
A
A

A.大氣壓強(qiáng)隨著氣球的體積的增大而增大
B.氣體的壓強(qiáng)隨著氣體的密度的增大而增大
C.一定質(zhì)量的氣體壓強(qiáng)隨著氣體體積的增大而減小
D.因氣球內(nèi)的氣體與大氣相通,所以氣球內(nèi)的氣體壓強(qiáng)就是大氣壓
(3)小麗也按圖3、圖4重復(fù)小華的實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)氣球的體積沒有明顯的變化.小麗將整個(gè)裝置放入水槽中,很快找到了實(shí)驗(yàn)失敗的原因,其原因是
瓶子的氣密性不好
瓶子的氣密性不好

(4)在靠近塑料瓶底部的側(cè)壁開一個(gè)小圓孔,用膠帶封住小孔,接著擰開瓶蓋,往瓶中加入水,然后撕去膠帶,水便從小孔射出,如圖5,在瓶?jī)?nèi)水面不斷下降的過程中,水的射程將
減小
減小
;如果往瓶中加水至圖5所示水位,再擰緊瓶蓋,撕去膠帶,小孔中射出的水流速度逐漸變慢直至停止,那么在撕去膠帶后,瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)
B
B

A.先逐漸變大,后保持不變               B.先逐漸變小,后保持不變
C.先大于大氣壓強(qiáng),后小于大氣壓強(qiáng)       D.一直變大
(5)在研究液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系時(shí),課本中用U形管壓強(qiáng)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),改變金屬盒的深度,比較液體壓強(qiáng)的大小,你認(rèn)為小明的裝置(圖1)和課本中的U形管壓強(qiáng)計(jì)相比哪個(gè)更好:
U形管壓強(qiáng)計(jì)
U形管壓強(qiáng)計(jì)
,理由是
探究得更全面,更準(zhǔn)確
探究得更全面,更準(zhǔn)確

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示是某同學(xué)研究“滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn).

(1)如圖(甲)所示,當(dāng)手壓課本的力變大時(shí),另一只手抽動(dòng)直尺的力
變大
變大
(選填“變大”、“變小”或“不變”),這是因?yàn)?!--BA-->
壓力增大時(shí),尺子與桌面間的摩擦力變大
壓力增大時(shí),尺子與桌面間的摩擦力變大

(2)該同學(xué)在同一水平桌面上對(duì)一塊各個(gè)側(cè)面光滑程度都相同的木塊進(jìn)行了兩次如圖(乙)所示的實(shí)驗(yàn),當(dāng)用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊作勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),兩次彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)分別為F1、F2,則F1
=
=
F2(選填“>”、“<”或“﹦”),該實(shí)驗(yàn)說明了:
滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的大小無關(guān)
滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的大小無關(guān)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

如圖所示是某同學(xué)研究“滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn).

(1)如圖(甲)所示,當(dāng)手壓課本的力變大時(shí),另一只手抽動(dòng)直尺的力______(選填“變大”、“變小”或“不變”),這是因?yàn)開_____.
(2)該同學(xué)在同一水平桌面上對(duì)一塊各個(gè)側(cè)面光滑程度都相同的木塊進(jìn)行了兩次如圖(乙)所示的實(shí)驗(yàn),當(dāng)用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊作勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),兩次彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)分別為F1、F2,則F1______F2(選填“>”、“<”或“﹦”),該實(shí)驗(yàn)說明了:______.

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