如圖所示，A和B分別是兩個(gè)阻值不同的電阻R1和R2的電流和電壓關(guān)系圖，請(qǐng)判斷兩個(gè)電阻的阻值大小關(guān)系為R1 R2（選填“大于”“小于”或“等于”）．若兩個(gè)電阻串聯(lián)，串聯(lián)總電阻的圖象在區(qū)域 ．（選填“Ⅰ”“Ⅱ”“Ⅲ”）

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西省漢中市初二期中物理卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

小明用如圖甲所示裝置探究萘熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）將裝有萘的試管放入水中加熱，而不是用酒精燈直接對(duì)試管加熱，這樣做不但能使試管受熱均勻，而且萘的溫度上升速度較 （填選“快”或“慢”），便于及時(shí)記錄各個(gè)時(shí)刻的溫度．

（2）萘加熱一段時(shí)間后，可看到燒杯中有“白氣”冒出，“白氣”是 （填序號(hào)）．

A．水蒸氣 B．小水珠

（3）萘在熔化過(guò)程中要不斷地吸收熱量，小明由此提出問(wèn)題：晶體熔化過(guò)程中吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)？他的猜想是：晶體熔化過(guò)程中吸收熱量的多少可能與晶體的多少有關(guān)．

為了驗(yàn)證猜想，他進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

①先取一定量的萘，用如圖甲所示的裝置加熱，得到了熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖乙所示，則萘熔化過(guò)程大約持續(xù)的時(shí)間t1= min．

②再取 （選填“相同量的奈”或“不同量的奈”），用同樣的實(shí)驗(yàn)裝置加熱，記下熔化過(guò)程所用的時(shí)間t2．

③比較t1和t2，若t1和t2不相等，則說(shuō)明猜想是 （填選“正確”或“錯(cuò)誤”）的．

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科目：初中物理 來(lái)源：2016屆云南省初三第二次月考物理卷（解析版） 題型：填空題

讀出如圖所示的電流表的示數(shù)：甲表的示數(shù)是 A，乙表的示數(shù)是 A．

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科目：初中物理 來(lái)源：2016屆云南省初三期末物理卷（解析版） 題型：計(jì)算題

如圖所示，R1=5Ω，AB兩端電壓為9V，電壓表讀數(shù)為6V，求：

（1）R1中的電流；

（2）R1消耗的電功率；

（3）1min內(nèi)R2所消耗的電能．

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科目：初中物理 來(lái)源：2016屆云南省初三期末物理卷（解析版） 題型：填空題

電磁波的波長(zhǎng)為λ、頻率f和波速c三者之間的關(guān)系為 ，從這個(gè)關(guān)系式中可以看出電磁波的頻率越高，其波長(zhǎng)越 ．

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科目：初中物理 來(lái)源：2016屆云南省初三期末物理卷（解析版） 題型：選擇題

下列說(shuō)法中，正確的是（ ）

A．家庭電路中的保險(xiǎn)絲熔斷，一定是家庭電路中發(fā)生了短路

B．三孔插座中比兩孔插座多的那個(gè)孔是跟零線連接的

C．發(fā)電機(jī)是利用電流的磁效應(yīng)現(xiàn)象制成的

D．電動(dòng)機(jī)是利用通電線圈在磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng)的原理制成

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科目：初中物理 來(lái)源：2016屆新人教版初三第一次月考物理卷（解析版） 題型：計(jì)算題

某中學(xué)為學(xué)生供應(yīng)開(kāi)水，用鍋爐將200kg的水從25℃加熱到100℃，燃燒了6kg的無(wú)煙煤．水的比熱容是4.2×103J/（kg•℃），無(wú)煙煤的熱值是3.4×107J/kg．求：

（1）鍋爐內(nèi)的水吸收的熱量是多少？

（2）無(wú)煙煤完全燃燒放出的熱量是多少？

（3）此鍋爐的效率是多少？

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科目：初中物理 來(lái)源：2016屆新人教版初三第一次月考物理卷（解析版） 題型：填空題

在如圖所示的電路中，不論開(kāi)關(guān)如何切換，電鈴和燈泡都能安全使用．若想讓燈泡和電鈴?fù)瑫r(shí)工作，需要閉合開(kāi)關(guān) ；若同時(shí)閉合S1和S2，可以工作的用電器是 ．

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科目：初中物理 來(lái)源：2016屆四川省資陽(yáng)市初三期中物理卷（解析版） 題型：作圖題

如圖所示的實(shí)驗(yàn)器材，現(xiàn)用電流表、電壓表分別測(cè)出通過(guò)燈泡的電流和燈泡兩端的電壓，電路中電流約為0.5A，并用變阻器改變小燈泡的電流，要求滑片向右滑動(dòng)時(shí)燈泡變暗．

（1）按要求連接實(shí)物圖．

（2）畫出相應(yīng)的電路圖．

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