14．小剛進行如圖所示“電流做功多少跟什么因素有關(guān)”實驗探究．電動機提升重物的過程，將電能轉(zhuǎn)化為機械能．若電流做功多少用“W”表示，公式：W=UIt．閉合開關(guān)S后，觀察得電壓表示數(shù)3V和電流表的示數(shù)0.4A，時間5s內(nèi)電流做功6J．

分析 這是考查電功的影響因素的實驗題，本實驗中，電流做功過程是將電能轉(zhuǎn)化為機械能的過程．影響電功的因素有：電壓、電流、通電時間．公式為W=UIt，據(jù)此可計算做功的多少．

解答 解：由圖可知：電流通過電動機做功，最終將重物提升，這一過程將電能轉(zhuǎn)化為機械能．
電流做功多少與電壓、電流、通電時間有關(guān)，所以公式為W=UIt；
電流做的功：W=UIt=3V×0.4A×5s=6J．
故答案為：電；機械；UIt；6．

點評 本題考查了電功的測量實驗，注意實驗中的能量轉(zhuǎn)化，熟知電功的計算公式，并能運用其進行簡單的計算，是解答的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．水是一種資源，也是一種能源．古代勞動人民巧妙地利用水來開山采石；冬季，在白天給石頭打一個洞，再往洞里灌滿水并封實，待晚上降溫，水結(jié)冰后石頭就裂開了（冰的密度比水的�。铝杏嘘P(guān)說法中正確的是（　�。�
A．該方法利用水結(jié)冰后質(zhì)量變大，體積增大而使石頭裂開
B．該方法利用水結(jié)冰后質(zhì)量不變，體積增大而使石頭裂開
C．該方法使石頭裂開后，石頭的密度減小
D．該方法使石頭裂開后，石頭的密度增大

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．如圖所示實驗中，我們看到塞子從試管口跳出，這是由于水蒸氣對塞子做功，水蒸氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化成塞子的機械能．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．某小組同學在探究“物體從高空下落時收尾速度與什么因素有關(guān)”時，用小球作為理想化模型來代替生活中的不規(guī)則物體作為研究對象進行探究．同學們于是選取5個不同的小球進行實驗，在相同環(huán)境條件下，分別從一定高度（足夠高）由靜止下落，來探究小球從高空下落時的收尾速度與哪些因素有關(guān)．
【獲取證據(jù)】相關(guān)測量數(shù)據(jù)見表：
小球編號12345
小球質(zhì)量m（g）255545
小球半徑r（m）0.050.050.100.250.15
小球的收尾速度v（m/s）1640101.6？
【得出結(jié)論】
（1）比較1、2號小球的相關(guān)實驗數(shù)據(jù)，可以得到的結(jié)論是在該實驗條件下，半徑相同的小球從高空落下時的收尾速度隨質(zhì)量的增大而增大．
【拓展應用】
（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，推測5號小球的收尾速度v=40m/s．
（3）請你結(jié)合上述探究，解釋“跳傘運動員打開降落傘后比打開降落傘前收尾速度小”的原因是打開降落傘后半徑增大．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．某同學利用圖1裝置來研究凸透鏡成像規(guī)律：
（1）實驗前，首先在光具座上正確放置蠟燭、凸透鏡和光屏，還應對其進行調(diào)整，使燭焰、凸透鏡和光屏的中心在同一高度．
（2）如圖1所示，當凸透鏡位于光具座上A處時，恰好在光屏上成清晰的像，則成的是倒立 （選填“正立”或“倒立”）的像．蠟燭燃燒一段時間后，燭焰的像將位于光屏中心的上方．

（3）若將凸透鏡上半部分用不透明物體遮�。▓D中未畫出），則下列說法正確的是C．
A．像也只剩一半
B．不可能成像
C．仍能成像，只是變暗一些
D．仍能成像，只是像上有暗斑
（4）在保持（2）中蠟燭和光屏位置不變的情況下，將凸透鏡向右移到B處（圖中未標出），光屏上再次成清晰的像，成的是縮�。ㄟx填“放大”、“縮小”或“等大”）的像．
（5）在上述探究活動中，若已知蠟燭與光屏間的距離為L0，與凸透鏡第一次所在位置A間的距離為L，如圖2所示，則該透鏡焦距f＜（選填“＞”、“＜”或“=”）L，透鏡先后兩次所在位置A、B之間的距離s=L0-2L（用L0、L表示）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．下列實例中，不屬于利用大氣壓強的是（　�。�
A．脫排油煙機B．鍋爐液位計C．吸盤掛鉤D．拔火罐

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．質(zhì)量為1千克的木塊漂浮在水中，則木塊受到水的浮力為9.8牛，浮力的方向是豎直向上，若用力將木塊全部摁入水中，那么它受到水的浮力將變大（選填“不變”、“變大”或“變小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．一節(jié)新干電池的電壓是1.5伏；教室中的照明燈與控制它們的電鍵是串聯(lián)（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）連接的；通過實驗研究得出“導體中的電流與導體兩端電壓的關(guān)系”的科學家是歐姆．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．小麗同學在做“探究平面鏡成像特點”的實驗時，將一塊玻璃板豎直立在水平臺上，再取兩段完全相同的蠟燭A和B，點燃玻璃板前的蠟燭A，進行觀察，如圖所示．在此實驗中：
（1）小麗用玻璃板代替平面鏡實驗的目的是方便確定像的位置，此實驗應在較暗（填“較暗”或“較亮”）環(huán)境進行．
（2）蠟燭A的像是由于光射到玻璃表面發(fā)生反射（填“反射”或“折射”）形成的．
（3）小麗將蠟燭A逐漸向玻璃板靠近時，蠟燭A的像將逐漸向靠近（填“靠近”或“遠離”）玻璃板的方向移動，像的大小將不變（填“變大”、“變小”或“不變”）．
（4）當玻璃板后面的蠟燭B與蠟燭A的像完全重合時，小麗移去蠟燭B，并在蠟燭B所在位置放一光屏，則光屏上不能（填“能”或“不能”）承接到蠟燭A的像，此現(xiàn)象說明平面鏡所成的是虛 （填“實”或“虛”）像．
（5）若實驗中把蠟燭B貼著水平臺，無論怎樣移動，也無法與蠟燭A的像完全重合，原因可能是玻璃板跟水平臺不垂直（或玻璃板沒有垂直于水平臺）．

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