某小組的同學(xué)做“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”的實(shí)驗(yàn),他們使用了如圖所示的裝置.
(1)在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí),需要確定以下控制的變量,你認(rèn)為其中多余的是 .
A.采用完全相同的加熱方式
B.酒精燈里所加酒精量相同
C.取相同質(zhì)量的水和另一種液體
D.盛放水和另一種液體的容器相同
(2)加熱到一定時(shí)刻,水開(kāi)始沸騰,此時(shí)的溫度如圖丙所示,則水的沸點(diǎn)是 ℃,這表明實(shí)驗(yàn)時(shí)的大氣壓強(qiáng) (選填“大于”、“小于”或“等于”)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.
(3)而另一種液體相應(yīng)時(shí)刻并沒(méi)有沸騰,但是溫度計(jì)的示數(shù)比水溫要高的多.請(qǐng)你就此現(xiàn)象進(jìn)行分析,本實(shí)驗(yàn)的初步結(jié)論為:不同物質(zhì)的吸熱能力 (選填“相同”或“不同”).
(4)本實(shí)驗(yàn)除了能夠說(shuō)明上述問(wèn)題之外,還能夠說(shuō)明許多問(wèn)題,請(qǐng)你寫(xiě)出其中的一個(gè)問(wèn)題: .
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科目:初中物理 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省巢湖市初二第二次月考物理卷(解析版) 題型:選擇題
岸上的人觀察到下列現(xiàn)象中屬于光的折射的是( )
A.水上的荷花 B.水中的山的倒影
C.水中的月亮 D.水中游動(dòng)的魚(yú)
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科目:初中物理 來(lái)源:2016屆天津市武清區(qū)初三期中物理卷(解析版) 題型:簡(jiǎn)答題
如圖所示是一個(gè)簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路,當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)S后發(fā)現(xiàn)兩燈均不亮,其故障原因是兩只燈泡中的一只壞了,(眼睛看不出是誰(shuí)壞的).為了找出哪一只燈泡是壞的,你可以從“一根導(dǎo)線、一只電壓表或一只電流表”中任選一種作為輔助器材.
要求寫(xiě)出一種判斷燈泡故障的方法(方案包括選何種輔助器材,以及具體事實(shí)驗(yàn)的做法、現(xiàn)象和結(jié)論).
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科目:初中物理 來(lái)源:2016屆天津市武清區(qū)初三期中物理卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,閉合S后,電流表A1和A2的示數(shù)分別為0.8A、0.5A,則通過(guò)L1和L2的電流分別為( )
A.0.8A,0.5A B.0.3A,0.5A C.0.5A,0.3A D.0.5A,0.8A
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科目:初中物理 來(lái)源:2016屆天津市武清區(qū)初三期中物理卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于比熱容,下列說(shuō)法正確的是( )
A.溫度越高,比熱容越大
B.物質(zhì)放熱越多,比熱容越大
C.物質(zhì)的質(zhì)量越大,比熱容越小
D.物質(zhì)的比熱容與質(zhì)量和溫度無(wú)關(guān)
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科目:初中物理 來(lái)源:2016屆天津市初三期末模擬物理卷(解析版) 題型:填空題
如圖所示的電路中,電源電壓恒定,當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)觸頭P向D端移動(dòng)時(shí),電流表的示數(shù) ,電壓表的示數(shù) (填“變大”、“變小”或“不變”).
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科目:初中物理 來(lái)源:2016屆天津市初三期末模擬物理卷(解析版) 題型:填空題
生活中有許多關(guān)于熱現(xiàn)象的例子.烤熟的山芋香氣撲鼻,該現(xiàn)象表明 ;兩個(gè)底面平整、干凈的鉛柱壓緊后會(huì)粘在一起,需要用一定的外力才能將它們拉開(kāi),該實(shí)驗(yàn)表明 .
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科目:初中物理 來(lái)源:2016屆四川省樂(lè)山市中考模擬物理卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題
小華同學(xué)利用電壓表和電流表測(cè)量電阻R1的阻值(約9Ω左右),電源選用兩節(jié)干電池.實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示.
(1)按圖甲電路,將圖乙中電流表正確連入電路.
(2)該同學(xué)檢查電路連接正確,合上開(kāi)關(guān),可是無(wú)論怎樣移動(dòng)滑片,電壓表示數(shù)總為3V不變,你認(rèn)為發(fā)生故障的原因可能是 或 .
(3)清除故障后,小明將滑片P向左滑動(dòng)時(shí),電壓表示數(shù)將 (選填“增大”、“減小”或“不變”),當(dāng)P滑到某一位置時(shí),兩表讀數(shù)如圖丙所示,由此可知R= Ω.你認(rèn)為這個(gè)結(jié)果可靠嗎?理由是: .
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