二十世紀中后期,物理學中引入了“場”的概念.
(1)愛因斯坦說過,“場在物理學家看來正如他坐的椅子一樣實在”.的確如此,磁場雖然看不見、摸不著,但可以通過它對放入其中的    產(chǎn)生力的作用來認識它.
(2)在參加創(chuàng)新實驗大賽“水果電池”項目后,激發(fā)了小紅同學對“蘋果的導電性能與哪些因素有關”的探究.下表是小紅同學用伏安法,在相同電壓下研究蘋果的形狀、甜度和通過的電流的實驗數(shù)據(jù):
    蘋果l甜度
(一般甜)
    蘋果2甜度
(較甜)
    蘋果3甜度
(很甜)
    完整  100(μA)  200(μA)  300(μA)
    削了皮  100(μA)  200(μA)  300(μA)
  切掉一部分  100(μA)  200(μA)  300(μA)
根據(jù)上述表格信息,寫出兩條探究結論.
結論一:甜度一定時,    ;  
結論二:   
【答案】分析:(1)磁場雖然是看不見、摸不著的,但它會對放入的磁體產(chǎn)生力的作用,從而證明了磁場的存在,這種研究問題的方法叫轉換法.
(2)根據(jù)表格,利用控制變量的方法分析在一定電壓下,研究蘋果的導電性能與蘋果的形狀、甜度的關系.
解答:解:
(1)利用轉換法,把磁體放入磁場中,根據(jù)磁場對放入磁體的作用力證明磁場的存在;
(2)分析表格中第二列或第三列、第四列可知,甜度一定時,蘋果的形狀不同,但通過的電流相同,
故可得結論:甜度一定時,蘋果的導電性能與它的形狀無關;
分析第一行或第二行、第三行可知,蘋果的形狀相同時,蘋果的甜度越大,通過的電流越大,
故可得結論:形狀一定時,蘋果的導電性能與它的甜度有關.
故答案為:
(1)磁體;
(2)蘋果的導電性能與它的形狀無關;形狀一定時,蘋果的導電性能與它的甜度有關.
點評:本題考查了轉換法和控制變量法的具體應用,這兩種方法是我們初中階段最重要的兩種方法,也是中考常常考查的內(nèi)容,一定要注意掌握和應用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

二十世紀中后期,物理學中引入了“場”的概念。

(1)愛因斯坦說過,“場在物理學家看來正如他坐的椅子一樣實在”。的確如此,磁場雖然看不見、摸不著,但可以通過它對放入其中的     _產(chǎn)生力的作用來認識它。 

(2)像這樣,用易觀測的物理現(xiàn)象或物理量來認識或顯示不易觀測的物理現(xiàn)象或物理量,是物理學常用的一種研究方法。請再舉一例并簡要說明:     _。                                

 

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科目:初中物理 來源: 題型:

二十世紀中后期,物理學中引入了“場”的概念。
(1)愛因斯坦說過,“場在物理學家看來正如他坐的椅子一樣實在”。的確如此,磁場雖然看不見、摸不著,但可以通過它對放入其中的   _產(chǎn)生力的作用來認識它。 
(2)像這樣,用易觀測的物理現(xiàn)象或物理量來認識或顯示不易觀測的物理現(xiàn)象或物理量,是物理學常用的一種研究方法。請再舉一例并簡要說明:   _。                                

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科目:初中物理 來源:2012屆成都鐵中九年級2月入學檢測物理卷 題型:填空題

二十世紀中后期,物理學中引入了“場”的概念。
(1)愛因斯坦說過,“場在物理學家看來正如他坐的椅子一樣實在”。的確如此,磁場雖然看不見、摸不著,但可以通過它對放入其中的   _產(chǎn)生力的作用來認識它。 
(2)像這樣,用易觀測的物理現(xiàn)象或物理量來認識或顯示不易觀測的物理現(xiàn)象或物理量,是物理學常用的一種研究方法。請再舉一例并簡要說明:   _。                                

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科目:初中物理 來源:2011-2012學年成都鐵中九年級2月入學檢測物理卷 題型:填空題

二十世紀中后期,物理學中引入了“場”的概念。

(1)愛因斯坦說過,“場在物理學家看來正如他坐的椅子一樣實在”。的確如此,磁場雖然看不見、摸不著,但可以通過它對放入其中的     _產(chǎn)生力的作用來認識它。 

(2)像這樣,用易觀測的物理現(xiàn)象或物理量來認識或顯示不易觀測的物理現(xiàn)象或物理量,是物理學常用的一種研究方法。請再舉一例并簡要說明:     _。                                

 

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科目:初中物理 來源: 題型:

.二十世紀中后期,物理學中引入了“場”的概念。

(1)愛因斯坦說過,“場在物理學家看來正如他坐的椅子一樣實在”。的確如此,磁場雖然看不見、摸不著,但可以通過它對放入其中的       _產(chǎn)生力的作用來認識它。 

(2)像這樣,用易觀測的物理現(xiàn)象或物理量來認識或顯示不易觀測的物理現(xiàn)象或物理量,是物理學常用的一種研究方法。請再舉一例并簡要說明:       _。                                

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