19．通過物理知識的學習，同學們不難發(fā)現(xiàn)：
（1）當要研究的物理量不易直接測量時，都要想辦法把它們的大小間接表示出來．例如：在探究摩擦力與什么因素有關的實驗中（如圖1所示），用彈簧測力計拉動木塊時，必須讓木塊在水平面上做勻速直線運動，通過讀取彈簧測力計上的示數(shù)可間接知道滑動摩擦力的大�。畬嶒灥玫交瑒幽Σ亮λ罁�(jù)的原理是二力平衡．

（2）當要研究某個物理量與多個因素的關系時，一般要采用控制變量的方法，例如：在探究影響壓力作用效果的因素時，某同學利用小桌，海綿和砝碼等器材進行了如圖2所示的實驗．比較乙、丙兩圖可知，當壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯；比較甲、乙兩圖可以得到，當受力面積一定時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯．
下列實例中，直接應用該結(jié)論的是A（填序號）
A．交通管理部門規(guī)定，貨車每一車軸的平均承載質(zhì)量不得超過10t
B．小小的蚊子能輕而易舉地用口器把皮膚刺破
C．書包要用寬的背帶．

分析 （1）根據(jù)二力平衡的條件，只有木塊做勻速直線運動時，它受到的摩擦力與拉力才是一對平衡力；
（2）在實驗中，通過觀察海綿的凹陷程度來比較壓力作用效果的．壓力的作用效果與壓力大小和受力面積大小有關，在控制其中一個量時，要控制另外的量不變．

解答 解：
（1）實驗中，讓木塊在水平木板上做勻速直線運動，拉力與摩擦力才是一對平衡力，其大小才相等；木塊做勻速直線運動受的力大小相等，方向相反，作用在一條直線上，故是一對平衡力．
（2）分析圖乙和圖丙可知，壓力相同，受力面積越小，海綿凹陷程度越大，故可得結(jié)論：在壓力大小相同的情況下，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯；
圖甲和圖乙，受力面積相同而壓力不同，乙圖壓力大，乙圖力的作用效果明顯，由此可得：受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；
①貨車行駛時，地面的受力面相同，承載質(zhì)量越大，對地面壓力越大，壓強越大，路面易損壞．符合題意；
②蚊子口器尖，受力面積小，在壓力的情況，壓強大，易刺破皮膚，不符合題意；
③書包要用寬的背帶，是增大受力面積，減小壓強，不符合題意．
故答案為：（1）勻速直線；二力平衡；（2）乙、丙； 當受力面積一定時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；A．

點評 轉(zhuǎn)換法和控制變量法是物理實驗探究中最常用的兩種研究方法，在解決實際問題時要注意識別和應用．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景．
（1）小華將系于小卡片兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反，并通過調(diào)整鉤碼的數(shù)量來改變拉力的大�。�
（2）當小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片不能 （能/不能）平衡．設計此實驗步驟的目的是為了探究不在同一直線上兩個力能否平衡．
（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是把卡片一剪兩半．
（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗，其主要原因是：A
A．減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響       B．小書片是比較容易獲取的才料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡      D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)
（5）小華在探究活動結(jié)束后想到物體的平衡狀態(tài)包括靜止和勻速直線運動狀態(tài)，那如何探究物體做勻速直線運動時的二力平衡條件呢？小明提出了自己的實驗方案：用彈簧測力計拉著鉤碼在任意方向（水平方向/豎直方向/任意方向）做勻速直線運動，根據(jù)觀察到彈簧測力計示數(shù)不變現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：物體靜止時的二力平衡條件同樣適用于物體處于勻速直線運動狀態(tài)．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．如圖所示，關于國慶60周年大閱兵的場景，下列說法正確的是（　�。�
A．迎風招展的軍旗呈現(xiàn)紅色，是因為軍旗折射了紅光
B．整個隊列整齊劃一，觀眾是通過光沿直線傳播來判斷
C．士兵帽子上的軍徽熠熠發(fā)光，是因為軍徽是光源
D．當士兵靠近一個平面鏡后，他在平面鏡中的像會變大

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．在如圖所示的電路中，電源電壓保持不變．閉合電鍵S，當滑動變阻器的滑片P向右移動時，電流表A的示數(shù)將變小，電壓表V2與電壓表V1示數(shù)的比值將變�。ňx填“變小”、“不變”或“變大”）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．如圖甲是同學們探究“滑動摩擦力大小影響因素”的實驗，將重5N的物體放在水平地面上，用彈簧測力計水平向右拉物體，當F增大到1N時，物體處于靜止狀態(tài)，此時物體受到的摩擦力為1N，當F增大到2N時，物體恰好做勻速直線運動．若F=4N，物體所受的摩擦力為2N．小華同學在實驗完成后認真思考設計了如圖乙所示的裝置重新進行了探究，該裝置相比于甲圖所示裝置具有不需要控制木板做勻速直線運動，對靜止的彈簧測力計讀數(shù)比較容易優(yōu)點（寫出一點即可），實驗中，用F=5N水平向右的拉力勻速拉動木板A，物塊B靜止不動，彈簧測力計的示數(shù)如圖，則B受到的A的摩擦力為2.8N，若使木板A做加速運動，則B所受摩擦力不變（選填“變大”“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．教室的門栓壞了，門經(jīng)常被風吹開，這是門與門框間摩擦太小的緣故．如何增大摩擦呢？同學們提出一些設想，概括如下：
a．增大壓力增大摩擦；            b．增大接觸面粗糙程度增大摩擦；
c．增大接觸面積增大摩擦；        d．增大運動速度增大摩擦．

為了驗證這些設想，他們利用長方體木塊、鐵塊、彈簧測力計、毛巾和水平桌面等，進行實驗探究，并將數(shù)據(jù)記入表中：
次
序		接觸面情況速度壓力/N摩擦力/N
接觸面接觸面積/m2
1木與桌面0.01v51
2木與桌面0.012v51
3木與桌面0.01v102
4木與毛巾面0.01v5★
5木與桌面0.005v51
（1）比較實驗1、2可知：設想d是錯誤的，判斷的理由是當壓力、接觸面積、接觸面粗糙程度相同時，改變運動速度，摩擦力不變（或摩擦力與運動速度無關）；
（2）比較實驗1和5兩組數(shù)據(jù)，可以判斷設想c是否正確；
在實驗中，測量摩擦力時應保持木塊在水平桌面上作勻速直線運動；圖2的彈簧測力計示數(shù)是表中“★”處的數(shù)值，其大小為2.5 N；
（3）某同學分析實驗3、4數(shù)據(jù)，并支持設想b，你認為他這種分析方法不正確（填“正確”或“不正確”），其理由是沒有保持壓力相同；
（4）請你利用上述分析得出的結(jié)論，寫出一種能將門關緊的方法：在門與門框間墊物體．
（5）甲、乙兩同學聯(lián)想到家里裝修時到瓷磚店買瓷磚時的情景，在瓷磚店該如何鑒別哪種瓷磚表面更為光滑呢？就此，甲乙就各自的方法展開了激烈的討論：
甲：我可以用本實驗中的器材和方法把木塊在不同瓷磚表面的摩擦力測出來不就可以比較不同瓷磚表面的光滑程度嗎？
乙：（此處省略若干字），我只需要一枚硬幣就行了，可以將硬幣放在瓷磚上，然后抬起瓷磚一端直至硬幣剛好下滑時記下瓷磚的傾角或抬起的高度就行了．
你贊同乙 同學的觀點，請陳述理由一般不會有人帶著彈簧測力計和木塊購買瓷磚，所以乙的方法簡單具有可行性且可操作性強．
（6）小麗同學利用圖3實驗器材測木塊與木板間的摩擦力．實驗中，小麗同學不一定（選填“一定”或“不一定”）要勻速拉動長木板．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．如圖所示，周末小明的媽媽燉好了魚．掀開鍋蓋香飄四溢，這是香氣在空氣中的擴散現(xiàn)象；給魚加熱的過程中是通過熱傳遞的方式增大了魚的內(nèi)能；鍋中魚湯翻滾，魚湯在持續(xù)吸熱的過程中溫度不變．（選填“上升”、“下降”或“不變”）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．關于熱傳遞，下列說法中正確的是（　�。�
A．熱量總是從熱量多的物體傳向熱量少的物體
B．物體間不接觸就不能進行熱傳遞
C．熱傳遞就是溫度的傳遞
D．說法都不對

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．物體在單位時間內(nèi)做的功叫做功率，功率是表示做功快慢的物理量．200W表示的物理意義是：1S內(nèi)做功200J．

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