(5分)某同學在做“測滑輪組機械效率”的實驗中.用圖甲所示的裝置勻速提起重物,并做了如下實驗記錄:


(1)根據(jù)下表可算出,W    焦,W=        焦.
對以上兩個計算結(jié)果進行比較,其不合理之
處是                              
(2)結(jié)合乙圖你會發(fā)現(xiàn)導致實驗結(jié)果不合理的原因是:
                                                                               
(3)該同學糾正了錯誤繼續(xù)進行實驗得到下列一組數(shù)據(jù):

通過分析上表數(shù)據(jù),你會發(fā)現(xiàn)              可以提高機械效率.

0.2   0.12  有用功大于總功 彈簧測力計的分度值看錯了 增加物重

解析試題分析:有用功:=2N×0.1m=0.2J;總功:=0.4N×0.3m=0.12J,由數(shù)據(jù)知,有用功大于總功,所以不符合實際情況;與下表比較分析,是彈簧測力計的示數(shù)看錯了;由下表數(shù)據(jù)分析可知,當使用的滑輪組不變的情況下,物體的重力越大,機械效率越高。
考點:探究滑輪組的機械效率
點評:解決本題的關鍵是會進行表格數(shù)據(jù)的分析。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?響水縣模擬)某同學在做“測定滑輪組機械效率”的實驗中
(1)他所準備的實驗器材有:滑輪,細繩,鐵架臺,直尺,鉤碼,還需
彈簧測力計
彈簧測力計

(2)該同學實驗時,記錄的數(shù)據(jù)在表格中,請認真填寫所缺少的部分
物重
G/N
物體提高
的高度
H/m
彈簧測力計
示數(shù)
F/N
繩子自由端
拉動的距離
s/m
有用功
W有用/J
總功
W/J
機械效率
50 0.15 20 0.45               
(3)實驗中彈簧測力計應該做
勻速直線
勻速直線
運動.
(4)同學乙觀察并分析了甲的實驗后,認為甲的實驗中,可少用一種器材,少測兩個數(shù)據(jù)也能測出滑輪組的機械效率,通過和甲討論并經(jīng)過老師的認定,他的方案是可行的,請你分析一下,去掉的器材是什么?少測哪兩個數(shù)據(jù)?
答:去掉
直尺
直尺
;少測兩個數(shù)據(jù)是
H
H
,
s
s

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學在做“測定滑輪組機械效率”的實驗中
(1)他所準備的實驗器材有:滑輪,細繩,鐵架臺,直尺,還需
彈簧測力計
彈簧測力計
鉤碼
鉤碼
;
(2)實驗中需要測的物理量有
拉力F
拉力F
、
繩自由端移動的距離S
繩自由端移動的距離S
、
重物的重G
重物的重G
、
重物上升的距離h
重物上升的距離h
;
(3)該同學實驗時,記錄的數(shù)據(jù)在表格中,請認真填寫所缺少的部分
物重/N 物體提高的高度/m 彈簧測力計讀數(shù)/N 繩自由端拉動距離/m 有用功/J 總功/J 機械效率
50 0.15 20 0.45      
(4)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)畫出該同學實驗時滑輪組的裝置圖
(5)實驗中彈簧測力計應該做
豎直向上勻速
豎直向上勻速
運動.
(6)同學乙觀察并分析了甲的實驗后,認為甲的實驗中,可少用一種器材,少測兩個數(shù)據(jù)也能測出滑輪組的機械效率,通過和甲討論并經(jīng)過老師的認定,他的方案是可行的,請你分析一下,去掉的器材是什么?少測哪兩個數(shù)據(jù)?
答:
刻度尺
刻度尺
,
重物上升的距離h
重物上升的距離h
繩自由端移動的距離S
繩自由端移動的距離S

(7)你認為提高滑輪組的機械效率有哪些辦法?至少說兩種.
減小動滑輪的重
減小動滑輪的重
,
適當增加重物的重
適當增加重物的重

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

某同學在做“測定滑輪組機械效率”的實驗中
(1)他所準備的實驗器材有:滑輪,細繩,鐵架臺,直尺,鉤碼,還需
彈簧測力計
彈簧測力計

(2)該同學實驗時,記錄的數(shù)據(jù)在表格中,請認真填寫所缺少的部分

(3)實驗中彈簧測力計應該做
勻速直線(豎直)
勻速直線(豎直)
運動.
(4)同學乙觀察并分析了甲的實驗后,認為甲的實驗中,可少用一種器材,少測兩個數(shù)據(jù)也能測出滑輪組的機械效率,通過和甲討論并經(jīng)過老師的認定,他的方案是可行的,請你分析一下,去掉的器材是什么?少測哪兩個數(shù)據(jù)?
答:去掉
直尺
直尺
;少測兩個數(shù)據(jù)是
h
h
s
s

實驗中同學們又提出了下列假設.
假設1:滑輪組機械效率高低可能與動滑輪重有關
假設2:滑輪組機械效率高低可能與被提升的物重有關
假設3:滑輪組機械效率高低可能與物體提升高度有關
假設4:滑輪組機械效率高低可能與滑輪組繩子股數(shù)有關
一位同學設計了如圖所示的四個滑輪組,并將實際數(shù)據(jù)填入下表.(不填寫機械效率)

(5)根據(jù)實驗
①、②
①、②
(填①、②、③、④)可知,滑輪組機械效率高低與被提升物重有關.
(6)據(jù)實驗②和④可知,滑輪組機械效率高低與
承擔物重的繩子段數(shù)
承擔物重的繩子段數(shù)
無關.
(7)通過實驗可以發(fā)現(xiàn),不同滑輪組提升相同重物時,動滑輪越重,機械效率越
小,
小,

(8)要研究滑輪組機械效率高低是否與物體提升高度有關,應該選用
同一
同一
(選填“同一”或“不同”)滑輪組,提升同一重物到
不同
不同
(選填“相同”或“不同”)的高度去研究.

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學在做“測滑輪組機械效率”的實驗中.用如圖1中甲所示的裝置勻速提起重物,并做了如下實驗記錄:
鉤碼重G(N) 鉤碼上升高度(m) 測力計拉力F(N) 測力計移動距離s(m)
2 0.1 0.4 0.3
(1)在實驗操作中應豎直向上
勻速
勻速
拉動彈簧測力計.
(2)根據(jù)上表可算出,W=
0.2
0.2
焦,W=
0.12
0.12
焦.
對以上兩個計算結(jié)果進行比較,其不合理之處是
有用功大于總功(或機械效率大于100%)
有用功大于總功(或機械效率大于100%)
;
(3)結(jié)合圖1中的乙你會發(fā)現(xiàn)導致實驗結(jié)果不合理的原因是:
彈簧測力計的示數(shù)讀錯了
彈簧測力計的示數(shù)讀錯了

(4)小紅用如圖2所示的滑輪組分別做了三次實驗,第一次使用塑料滑輪,第二次使用鋁制滑輪,第三次使用鐵制滑輪,實驗數(shù)據(jù)記錄如下表:
實驗
次數(shù)
物重
G/N
物體上升的距離h/cm 彈簧測力計的讀數(shù)F/N 彈簧測力計上升的距離s/cm 機械
效率η
1 3 10 1.6 30 62.5%
2 3 10 2 30 50%
3 3 10 2.5 30
40%
40%
①在表中的空格處填上第三次實驗的機械效率.
②從實驗數(shù)據(jù)分析可知:提升同一物體,動滑輪越重,滑輪組的機械效率
越低
越低

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學在做“測定滑輪組機械效率”的實驗中
(1)該同學實驗時,記錄的數(shù)據(jù)在表格中,請認真填寫所缺少的部分
物重/N 物體提高的高度/m 彈簧測力計讀數(shù)/N 繩自由端拉動距離/m 機械效率
50 0.15 20 0.45
83.3%
83.3%
(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù),在圖中畫出該同學實驗時滑輪組的連接裝置圖.
(3)實驗中彈簧測力計應該
豎直向上勻速直線
豎直向上勻速直線
運動.
(4)同學乙觀察并分析了甲的實驗后,認為甲的實驗中,可少用一種測量器材,少測兩個數(shù)據(jù)也能測出滑輪組的機械效率,通過和甲討論并經(jīng)過老師的認定,他的方案是可行的,請你分析一下,去掉什么測量器材可少測兩個數(shù)據(jù)?
答:去掉
刻度尺
刻度尺
;此時滑輪組的機械效率的表達式為
η=
G
3F
×100%
η=
G
3F
×100%
 (依據(jù)實驗裝置圖和所測物理量).

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