（2012?東阿縣二模）用測(cè)力計(jì)兩次拉動(dòng)重為G 的物體豎直向上運(yùn)動(dòng)，兩次運(yùn)動(dòng)的s-t 圖象如圖所示，其對(duì)應(yīng)的測(cè)力計(jì)示數(shù)分別為F1、F2，運(yùn)動(dòng)的速度分別為v1、v2，那么（　　）
分析：由s-t圖象確定物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，比較出兩者的速度大小；對(duì)物體受力分析，由平衡條件求出兩次拉力的大小，再比較F1、F2的大小關(guān)系．
解答：解：由圖象知：物體的路程時(shí)間圖象是一條傾斜的直線(xiàn)，
物體的路程與時(shí)間成正比，物體做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)．
由圖知，同一時(shí)間t內(nèi)，1的路程s1大于2的路程s2，由v=
s
t
知v1＞v2，
物體受豎直向下的重力G，豎直向上的拉力F，做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，
處于平衡狀態(tài)，由平衡條件得：F1=G，F(xiàn)2=G，所以F1=F2，
故選C．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)物體正確受力分析、掌握二力平衡的條件是解題的基礎(chǔ)；從s-t圖象獲取信息，判斷出物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及兩物體速度大小關(guān)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?東阿縣二模）如圖所示，汽車(chē)是大家熟悉的交通工具，汽車(chē)應(yīng)用了許多物理知識(shí)．請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)解答下列問(wèn)題：
（1）載重汽車(chē)都安裝了較多的車(chē)輪，其目的是
增大受力面積，減小壓強(qiáng)
增大受力面積，減小壓強(qiáng)
，且輪胎上有凸凹不平的花紋，其目的是
增大接觸面粗糙程度，增大摩擦力
增大接觸面粗糙程度，增大摩擦力
．
（2）有一輛重1.2×104N 的6 輪汽車(chē)，如果每個(gè)車(chē)輪與路面的接觸面積為200cm2，該汽車(chē)對(duì)水平地面的壓強(qiáng)是
105
105
Pa．
（3）“五、一”假的一天，劉小華乘坐爸爸的汽車(chē)到機(jī)場(chǎng)游玩，在機(jī)場(chǎng)高速公路的入口處，看到如圖所示的標(biāo)志牌．在不違反交通規(guī)則的前提下，他們從入口處至少行駛
0.3
0.3
小時(shí)才能到達(dá)機(jī)場(chǎng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?東阿縣二模）在探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）實(shí)驗(yàn)前，杠桿在圖（a）所示位置，杠桿處于
平衡
平衡
（選填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)，此時(shí)應(yīng)先向
左
左
調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿在
水平
水平
位置平衡．
（2）若不計(jì)杠桿質(zhì)量和摩擦且杠桿刻度均勻，每個(gè)鉤碼均重1 牛，如圖（b）在A(yíng) 點(diǎn)掛兩個(gè)鉤碼時(shí)，為了使杠桿恢復(fù)平衡，可以在C 點(diǎn)掛
4
4
個(gè)鉤碼，或者在B 點(diǎn)作用一個(gè)大小為
4
4
牛，方向豎直向
上
上
（選填“上”或“下”）的力．
（3）接上題，若選擇在C 點(diǎn)掛鉤碼，現(xiàn)將左邊的鉤碼拿掉一個(gè)，要使杠桿仍保持平衡狀態(tài)，應(yīng)將右邊的鉤碼向
左
左
（選填“左”或“右”）移動(dòng)
1
1
格．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?東阿縣二模）人們要認(rèn)識(shí)事物，就要對(duì)事物的一些特征進(jìn)行比較，就要引入相應(yīng)的物理量來(lái)表示．要完成圖中幾幅圖給出的比較，所引入的物理量不正確的是（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?東阿縣二模）如圖所示，小車(chē)一端固定的紙帶穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，小車(chē)的另一端在測(cè)力計(jì)的拉動(dòng)下，沿水平方向運(yùn)動(dòng)．通過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器得到的紙帶如圖所示．如果測(cè)力計(jì)的示數(shù)為3 牛，則小車(chē)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所受的阻力為（　�。�

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