Question

15．小麗同學(xué)在初中物理探究實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)：

（1）當(dāng)要研究的物理量不易直接測(cè)量時(shí)，都要想辦法把它們的大小間接表示出來．
如：圖乙的實(shí)驗(yàn)是通過溫度計(jì)的示數(shù)變化，間接比較兩個(gè)電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少．
（2）當(dāng)要研究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí)，都要采用控制變量法．
如：圖甲的實(shí)驗(yàn)中，使用同一個(gè)球就是為了控制質(zhì)量一定，探究動(dòng)能大小與速度的關(guān)系；
（3）有些實(shí)驗(yàn)裝置經(jīng)過適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)還可以進(jìn)行其它的探究實(shí)驗(yàn)．
如：圖甲裝置中增加一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)等器材，我們還可以探究斜面的機(jī)械效率是否與物體的重力有關(guān)；圖乙中如果再增加一個(gè)滑動(dòng)變阻器，我們就可以探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系了．

Answer 1

分析 ①物理學(xué)中對(duì)于一些看不見摸不著的現(xiàn)象或不易直接測(cè)量的物理量，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)或用易測(cè)量的物理量間接測(cè)量，這種研究問題的方法叫轉(zhuǎn)換法．
②物理學(xué)中對(duì)于多因素（多變量）的問題，常常采用控制因素（變量）的方法，把多因素的問題變成多個(gè)單因素的問題．每一次只改變其中的某一個(gè)因素，而控制其余幾個(gè)因素不變，從而研究被改變的這個(gè)因素對(duì)事物的影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法．

解答 解：（1）圖1的實(shí)驗(yàn)中，動(dòng)能的多少不能直接比較，但物體做功越多，說明能量越大，所以實(shí)驗(yàn)中小球動(dòng)能的大小是通過觀察比較木塊被推出的距離長(zhǎng)短反映出來的；
圖2的實(shí)驗(yàn)中，是通過溫度計(jì)示數(shù)的變化，間接比較兩個(gè)電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少，這些都用到了轉(zhuǎn)換法．
（2）動(dòng)能大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度都有關(guān)系，在研究小球動(dòng)能的大小與速度的關(guān)系就要多次改變速度的大小，同時(shí)控制小球的質(zhì)量不變，采用的是控制變量法．
（3）將兩個(gè)電阻串聯(lián)起來，可以控制電流和通電時(shí)間相同，探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系時(shí)應(yīng)改變電流，故電路中需要一個(gè)滑動(dòng)變阻器，通過滑動(dòng)變阻器來改變電流的大小，從而探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系．同樣是采用了控制變量法．
故答案為：（1）溫度計(jì)的示數(shù)變化；（2）控制質(zhì)量一定；速度；（3）滑動(dòng)變阻器．

點(diǎn)評(píng) 控制變量法和轉(zhuǎn)換法是科學(xué)探究中的重要思想方法，是初中物理中最常用的探索問題和分析解決問題的科學(xué)方法．此類問題是結(jié)合初中物理實(shí)例考查對(duì)各種物理學(xué)方法的掌握情況．