【題目】取兩個(gè)相同的驗(yàn)電器甲和乙，使甲帶正電，乙不帶電。如圖所示，可以看到甲的金屬箔張開，乙的金屬箔閉合，用帶絕緣柄的金屬棒把甲和乙連接起來(lái)會(huì)發(fā)現(xiàn)驗(yàn)電器金屬箔的張角變化情況及電荷運(yùn)動(dòng)、電流方向說(shuō)法正確的是

A. 甲減小，乙增大，正電荷從甲到乙方向運(yùn)動(dòng) B. 甲、乙都減小，負(fù)電荷從乙到甲方向運(yùn)動(dòng)

C. 甲、乙都不變，電流方向是從乙到甲 D. 甲減小，乙增大，電流方向是從甲到乙

【答案】D

【解析】

驗(yàn)電器使用時(shí)是讓金屬箔帶上同種電荷，然后同種電荷會(huì)相互排斥從而驗(yàn)證物體是否帶電的。正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞯姆较颉?/span>

由題知，甲帶正電，甲的金屬箔張開；乙不帶電，乙的金屬箔閉合；用帶絕緣柄的金屬棒把甲和乙連接起來(lái)，此時(shí)乙中的電子（負(fù)電荷）會(huì)轉(zhuǎn)移到甲中，與正電荷中和，則甲的張角會(huì)減小，由于乙失去電子而帶正電，故乙的張角會(huì)增大；因電子定向移動(dòng)的方向是從乙到甲，故電流的方向是從甲到乙。

故選：D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個(gè)相同的裝置做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表。

（1）從表中數(shù)據(jù)可知，水和食用油的質(zhì)量 （選填“相同”或“不相同”），加熱結(jié)束時(shí)，食用油的溫度比水溫度 （選填“高”或“低”）.

（2）在此實(shí)驗(yàn)中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給水加熱更長(zhǎng)的時(shí)間，此時(shí)，水吸收的熱量 （選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量.

（3）實(shí)驗(yàn)表明， 吸熱的能力更強(qiáng)。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在學(xué)習(xí)吉他演奏的過(guò)程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對(duì)此進(jìn)行研究。經(jīng)過(guò)和同學(xué)們討論，提出了猜想，并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：為了驗(yàn)證猜想是否正確，他們找到了下表所列9種規(guī)格的琴弦，因?yàn)橐粽{(diào)的高低取決于聲源振動(dòng)的頻率，于是借來(lái)一個(gè)能夠測(cè)量振動(dòng)頻率的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

(1)為了驗(yàn)證猜想一，選用編號(hào)為A、D、E的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。那么猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與________________有關(guān)。為了驗(yàn)證猜想二，選用編號(hào)為A、B、C的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。那么猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與____________有關(guān)。

(2)表中有的材料規(guī)格還沒填全，為了驗(yàn)證猜想三，必須知道該項(xiàng)內(nèi)容。請(qǐng)?jiān)诒碇刑钌纤睌?shù)據(jù)。

猜想三：_____________________________________________。

(3)隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，小華又覺得琴弦音調(diào)的高低，可能還與琴弦的松緊程度有關(guān)，為了驗(yàn)證這一猜想，必須進(jìn)行的操作是：__________________________。

(4)在上述探究中所用的研究方法是______________ 。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組將一張硬卡片對(duì)折，在開口的一邊剪兩個(gè)小豁口A和B，然后套上橡皮筋，做成了一個(gè)會(huì)跳的卡片（如圖所示）。為了探究卡片跳起的高度與哪些因素有關(guān)，該興趣小組提出了如下猜想：

A．與卡片的質(zhì)量有關(guān) B．與橡皮筋的形變量有關(guān) C．與橡皮筋的條數(shù)有關(guān)

為了驗(yàn)證猜想，小組選用幾根相同的橡皮筋和幾張相同的卡片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（1）小明將圖中的卡片反過(guò)來(lái)，把它放在桌面上用手向下壓，使橡皮筋伸長(zhǎng)，迅速松開手，觀察到的現(xiàn)象是_______，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明：發(fā)生彈性形變的橡皮筋能對(duì)卡片_______，因此它具有_______能。

（2）探究跳起高度與質(zhì)量是否有關(guān)，應(yīng)選擇質(zhì)量不同的卡片，控制其它實(shí)驗(yàn)條件相同，操作中將卡片反過(guò)來(lái)，每次把它在桌面上用手壓平的目的是_______。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖所示是一次測(cè)量遙控玩具小車運(yùn)動(dòng)平均速度的實(shí)驗(yàn)：

（1）小車運(yùn)動(dòng)的路程用___________測(cè)量，運(yùn)動(dòng)的時(shí)間用___________測(cè)量，實(shí)驗(yàn)依據(jù)的原理是_________。

（2）實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)：AB全程長(zhǎng)4 m，通過(guò)全程的時(shí)間為8 s，通過(guò)前半程的時(shí)間為3 s。那么小車在后半程的平均速度是_______m/s，全程的平均速度是___________m/s。

（3）由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，小車___________做勻速直線運(yùn)動(dòng)。（選填“是”或“不是”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在“研究平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，小強(qiáng)用如圖所示的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中用_____代替平面鏡，目的是___________________。為得到蠟燭A的像與蠟燭A到鏡面的距離關(guān)系，需將鏡前物體放在_______（選填“同一”或“不同”）位置進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)。若蠟燭B與蠟燭A的像無(wú)法重合，實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題可能是：____（選填編號(hào)）

A．蠟燭A和蠟燭B不等大

B．蠟燭A到平面鏡的距離較小

C．玻璃板沒有豎直放置

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】某工人在野外施工，需要將質(zhì)量為4.2kg，初溫為15℃的鋁合金工件升高一定的溫度，除了保溫瓶中尚存的溫度為90℃的1.2kg熱水外，無(wú)其它熱源。工人將熱水分成5等份，將鋁合金工件依次放入這5份熱水中（每次熱傳遞完全），放入第四份熱水前，鋁合金工件的溫度為多少？已知鋁合金的比熱容為0.88×103J/（kg℃），不計(jì)工件與熱水向周圍環(huán)境傳遞熱量

A. 47.7℃ B. 51.2℃ C. 53.6℃ D. 66.0℃

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小聰同學(xué)在實(shí)驗(yàn)探究不同物質(zhì)的吸熱能力過(guò)程中：

（1）制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：用水和煤油作為研究對(duì)象，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，在兩容器內(nèi)分別裝入質(zhì)量相等的水和煤油。用相同的電熱器加熱，再用溫度計(jì)測(cè)量液體吸收熱量后升高的溫度值。選用相同加熱器加熱的目的是：使水和煤油在相同時(shí)間內(nèi)____________；

（2）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：某實(shí)驗(yàn)小組實(shí)驗(yàn)記錄如下表：

（3）分析與論證

（4）比較2、3得出：相同_______的________物質(zhì)，升高________的溫度，吸收的熱量是________的。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】利用如圖所示的裝置來(lái)探究“杠桿的平衡條件”。

（1）實(shí)驗(yàn)前，杠桿如圖甲所示，可將杠桿兩端的平衡螺母向___（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是_______，實(shí)驗(yàn)時(shí)杠桿仍保持水平位置平衡好處是_____

（2）杠桿平衡后，如圖乙所示，在杠桿B點(diǎn)掛3個(gè)相同的鉤碼，可在杠桿的D點(diǎn)掛_______ 個(gè)相同的鉤碼，就可使杠桿重新在水平位置平衡。

（3）保持B點(diǎn)鉤碼數(shù)量和力臂不變，杠桿在水平位置平衡時(shí)，測(cè)出多組動(dòng)力臂l1和動(dòng)力F1的數(shù)據(jù)，繪制了l1﹣F1的關(guān)系圖像，如圖丙所示。請(qǐng)根據(jù)圖像推算，當(dāng)l1為0.6m時(shí)，F1為 ______N。

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