15．以下關于彈力的敘述正確的是（　�。�
A．只有彈簧、橡皮筋等物體才可能產(chǎn)生彈力
B．壓力、拉力、支持力都屬于彈力
C．放在桌面上的一根彈簧一定產(chǎn)生了彈力
D．彈力的大小只與形變的大小有關

分析 根據(jù)以下知識答題：
（1）發(fā)生形變的物體要恢復原狀對與它直接接觸的物體要施加力的作用，這個力就是彈力．
（2）彈力產(chǎn)生的條件：①物體直接接觸；②物體發(fā)生形變．
（3）彈力的大小與物體本身的性質(zhì)及物體的型變量有關．

解答 解：A、只要直接接觸且發(fā)生彈性形變的物體間都會產(chǎn)生彈力作用，產(chǎn)生彈力的物體并不只局限于彈簧、橡皮筋等物體，故A錯誤；
B、壓力、拉力、支持力都屬于彈力，故B正確．
C、放在桌面上的彈簧如果不發(fā)生彈性形變，彈簧不會產(chǎn)生彈力，故C錯誤；
D、彈力的大小不僅與彈性形變的程度有關，還與發(fā)生彈性形變的物體本身的性質(zhì)有關，故D錯誤．
故選B．

點評 本題考查了彈力的概念、彈力的產(chǎn)生條件、彈力的判斷，是一道基礎題，熟練掌握基礎知識，是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：計算題

20．在施工中經(jīng)常用到爆破技術，在一次爆破中，用了一條80cm長的導火線來使裝在鉆孔里的炸藥爆炸，導火線燃燒的速度是0.8cm/s，點火者點燃導火線以后，以5m/s的速度跑開，問：
（1）他能不能在爆炸前跑到離爆炸地點至少600m以外的安全地區(qū)？
（2）若不能，他想跑到600m以外的安全區(qū)，至少要多大的速度？

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．如圖所示，在“測量平均速度”的實驗中，提供的實驗器材有：木板（長120.0cm底端有金屬擋板）、小車（長15.0cm）、秒表、木塊．
（1）該實驗的原理是v=$\frac{s}{t}$
（2）實驗時應保持斜面的傾角較小，這是為了減小測量時間（選填“路程”或“時間”）時造成的誤差．
（3）斜面傾角不變時，小車由靜止釋放，小車通過的路程較長，其平均速度越大（選填“大”或“小”）；小車由靜止釋放，通過相同路程，斜面的傾角越大，小車運動的平均速度越大（選填“大”或“小”）．
（4）一次實驗中，小華測得小車從靜止開始運動兩個車長的距離所用時間為1.2s則小車的平均速度為0.25m/s．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

3．探究杠桿的平衡條件．

（1）安裝好杠桿，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，應把杠桿右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)．使杠桿在水平位置平衡，此時杠桿自身重力的力臂為0．
（2）一組同學在左右兩側各掛如圖甲所示的鉤碼后，杠桿的左端下降．要使杠桿重新在水平位置平衡，如果不改變鉤碼總數(shù)和懸掛點位置，只需將將左側2個鉤碼取下掛到右側鉤碼下面即可．
（3）另一組在杜桿的一側掛鉤碼，在杠桿的另一側某一位置用彈簧測力計沿豎直向下方向拉住杠桿，使其在水平位置平衡，以便讀出力臂．當彈簧測力計由位置1轉至位置2的過程中，測力計示數(shù)先變小后變大．
（4）某同學還想探究當動力和阻力在杠桿同側時杠桿的平衡情況，于是她將杠桿左側的所有鉤碼拿掉，結果杠桿轉至豎直位置，如圖丙所示．小麗在A點施加一個始終水平向右的拉力F，卻發(fā)現(xiàn)無論用多大的力都不能將杠桿拉至水平位置平衡．你認為原因是當杠桿在水平位置時，動力臂為零，杠桿無法平衡．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．下列事例中，屬于機械能轉化為內(nèi)能的是（　�。�
A．流星穿過大氣層時發(fā)熱發(fā)光B．冬天，嘴對著雙手哈氣
C．柴油機的做功沖程D．用電飯鍋煮飯

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．如圖所示，在水平放置的輕質(zhì)彈簧測力計的吊環(huán)和掛鉤上，各加4N的拉力F1、F2．兩個力方向相反，且在同一條直線上，則彈簧測力計的示數(shù)為（　　）
A．8NB．0NC．2ND．4N

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

7．一油庫裝煤油的油罐中盛有4m深的煤油，在距底部0.5m處發(fā)現(xiàn)有一面積為10cm2的圓形漏油孔．（  ρ油=0.8克/厘米3）求：
（1）小孔處煤油的壓強多大？
（2）要堵住這個孔，至少需要在罐壁處施加多大的力？（g=10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．三條同種材料制成的導線A、B、C，A比B長，C與B 等長；C比B粗，A、B粗細相同．設三條導線的電阻分別是RA、RB、RC，在相同溫度下，三條導線的電阻大小關系為RA＞RB＞RC．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．在做“用電流表探究并聯(lián)電路中的電流關系”的實驗中：
（1）連接實物過程中，開關應當處于斷開狀態(tài)（選填“閉合”或“斷開”）．
（2）某實驗小組在做實驗時發(fā)現(xiàn)電流表的指針反向偏轉，則產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是
電流表的正負接線柱接反了；另一小組發(fā)現(xiàn)若指針偏轉到右邊沒有刻度的位置，原因是電流表所選的量程太小了．
（3）小宇正確連接電路圖后，如圖所示分別把電流表接在A、B、C三處，測出了三處電流，分別用IA、IB、IC表示，并把實驗數(shù)據(jù)填入下表中．
IA（A）IB（A）Ic（A）
0.60.30.3
于是他得出了兩個實驗結論：
1、并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和；
2、并聯(lián)電路各支路的電流相等．
這兩個結論哪個不是并聯(lián)電路電流關系的普遍規(guī)律？2（填結論序號）．為了排除錯誤結論，接下去他應該進行的操作是：換用不同規(guī)格的燈泡接入電路，再測出A、B、C、三處電流．

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