在做“測滑輪組的機械效率”的實驗中，小明和同學們測得圖中甲、乙兩個滑輪組的機械效率不同．

(1)實驗后小明想：對于同一個滑輪組，它的機械效率是否不變呢？經(jīng)過思考后他認為：即使像圖中甲那樣已繞好的滑輪組．機械效率也不是固定的，還應(yīng)該與_______有關(guān)，并用實驗證明了自己的猜想是正確的．你認為小明的實驗方法是：______________．

(2)小明將自己所做的上述實驗告訴他的同學，大家探究的欲望更加強烈，大家認為：用滑輪組提升重物時，提升動滑輪所做的功是沒有用的，所以，_________也應(yīng)該是影響滑輪組機械效率高低的主要因素．小明說：其實大家已測得的甲、乙兩個滑輪組的機械效率不同，就證明了這一點．

楊老師提醒同學們說：大家應(yīng)該注意到，在探究影響滑輪組機械效率高低的因素時，我們沒有考慮摩擦的因素．

答案：略
解析：

(1)被提升的重物的重力(或被提升重物的多少)；在圖甲所示的滑輪組下掛不同數(shù)量的鉤碼，分別測出滑輪組的機械效率并進行比較．(2)動滑輪的總重

(1)滑輪組的機械效率與繩重、摩擦、動滑輪重，以及提升物體的重量都有關(guān)系，但只有最后一點是針對組裝好的滑輪組的，所以應(yīng)填：被提升物體的重力．而當研究機械效率與被提升物體重量有關(guān)時應(yīng)盡量保持其他條件不變，而只改變鉤碼的個數(shù)．

(2)前面已經(jīng)說明提升動滑輪所做功是沒用的，所以下面應(yīng)該是接著這個條件來敘述的，故應(yīng)填“動滑輪的總重”．


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?豐澤區(qū)）某小組在測滑輪組的機械效率時得到的數(shù)據(jù)如下表所示，實驗裝置如圖．
        實驗次數(shù)
物理量		l23
鉤碼重G/N446
鉤碼上升高度h/m0.10.10.1
繩端拉力F/N1.81.42.4
繩端移動距離s/m0.30.50.3
機械效率η74%57%83%
（1）從表中數(shù)據(jù)可分析出實驗1是用圖
甲
甲
做的實驗，實驗2是用圖
乙
乙
做的實驗．
（2）通過實驗1和實驗2的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論：使用不同的滑輪組提升相同的重物時，動滑輪的個數(shù)越多，滑輪組的機械效率
越小
越小
．
（3）比較實驗1和實驗3可得結(jié)論：使用同一套滑輪組，
增加鉤碼的重
增加鉤碼的重
可以提高滑輪組的機械效率．

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)張明同學用如圖所示的滑輪組做“測滑輪組的機械效率”的實驗時，拉線的繞法如圖所示．每個鉤碼重均為0.5N，將鉤碼勻速向上提升20cm，彈簧測力計移動的距離為60cm，彈簧測力計的示數(shù)為1N，問：
（1）在實驗過程中，對鉤碼做的有用功是多少？
（2）滑輪組的機械效率是多少？
（3）為什么總功總是大于有用功？

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?通州區(qū)模擬）張明同學用如圖所示的滑輪組做“測滑輪組的機械效率”的實驗時，拉線的繞法如圖所示．每個鉤碼重均為0.5N，將鉤碼5s內(nèi)勻速向上提升20cm，彈簧測力計的示數(shù)為1N，問：
（1）鉤碼勻速向上過程中機械能怎樣變化？
（2）在實驗過程中，拉力做功的功率是多少？
（3）滑輪組的機械效率是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“測滑輪組機械效率”的實驗中，小強按正確方法操作，如圖是他實驗中的情景，下表是他記錄的一組數(shù)據(jù)．
鉤碼總重G（N） 鉤碼上升高度h（m） 測力計拉力F（N） 測力計移動距離s（m）
2 0.05 0.4 0.15
（1）由表中數(shù)據(jù)可計算出，滑輪組對鉤碼做的有用功為
0.10
0.10
J，人做的總功
0.06
0.06
J．
（2）對以上兩個計算結(jié)果進行比較，其不合理之處是
有用功大于總功
有用功大于總功
；結(jié)合測力計放大圖，可知小強的錯誤是
彈簧測力讀數(shù)錯誤
彈簧測力讀數(shù)錯誤
．
（3）在該次實驗中，所測滑輪組的機械效率應(yīng)該為
83.3%
83.3%
．
（4）實驗中，若僅增加鉤碼的重，則滑輪組的機械效率將
增大
增大
 （選填“增大”、“減小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在做“測滑輪組的機械效率”的實驗中，小明和同學們測得圖中（a）、（b）兩個滑輪組的機械效率不同．
（1）實驗后小明想：對于同一個滑輪組，它的機械效率是否不變呢？經(jīng)過思考后他認為：即使像圖中（a）那樣已繞好的滑輪組，機械效率也不是固定的，還應(yīng)該與被提升的物重有關(guān)，并用實驗證明了自己的猜想是正確的．你認為小明的實驗方法是：
分別測出用同一滑輪組提升不同物重時的機械效率
分別測出用同一滑輪組提升不同物重時的機械效率
．
（2）小明將自己所做的上述實驗告訴他的同學，大家探究的欲望更加強烈，大家認為：用滑輪組提升重物時，提升動滑輪所做的功是沒有用的，但又不得不做，所以，叫
額外功
額外功
（選填“無用功”“有用功”或“額外功”）．因此，動滑輪的重也應(yīng)該是影響滑輪組機械效率高低的因素．小明說，其實大家已測得的（a）、（b）兩個滑輪組的機械效率不同，就可以證明了這點．小明及同學們的探究精神值得學習，同時，我們應(yīng)該知道，滑輪組機械效率除了與上述因素有關(guān)外，還與
繩重及機械轉(zhuǎn)動時的摩擦
繩重及機械轉(zhuǎn)動時的摩擦
等有關(guān)．
（3）在“測滑輪組機械效率”的實驗中，如果沒有刻度尺，對于圖（b）所示滑輪組，只要測出鉤碼重為G，然后拉動彈簧測力計，使鉤碼
勻速
勻速
（選填“勻速”或“變速”）上升，從彈簧測力計讀出拉力值F，就可算出η=
G
2F
G
2F
．

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