【題目】第十一屆中國(guó)(鄭州)國(guó)際園林博覽會(huì)于2017年9月29日在鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)開幕,如圖所示為拍攝的園博會(huì)一景點(diǎn)照片,下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是
A. 水中倒影是由于光的反射現(xiàn)象形成的
B. 倒影看起來比較暗,是由于一部分光折射到了水中
C. 相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于凸透鏡,可用于矯正近視眼
D. 若相機(jī)鏡頭焦距為f,拍攝時(shí)鏡頭到物體的距離要大于2f
【答案】C
【解析】
1、此題考查光的反射現(xiàn)象、光的折射現(xiàn)象、凸透鏡成像,解題的關(guān)鍵是要掌握凸透鏡成像規(guī)律;
2、塔在水中的倒影應(yīng)用的是平面鏡成像的原理;
3、倒影是景物反射的光線到水面,在被水面吸收一部分后再反射出來,所以亮度肯定不及景物本身了;
4、凹透鏡的中間比邊緣薄,對(duì)光線有發(fā)散作用,用于矯正近視眼;
5、照相機(jī)的原理:凸透鏡滿足u>2f,成倒立縮小的實(shí)像。
A、塔在水中的倒影等同于平面鏡成像,是光的反射形成的,故A正確,不符合題意;
B、倒影看起來比塔本身暗一些,主要是因?yàn)樗墓馍涞剿鏁r(shí),有一部分發(fā)生了折射,故B正確,不符合題意;
C、照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于凸透鏡,遠(yuǎn)視眼是像呈在視網(wǎng)膜的后方,要想使像呈在視網(wǎng)膜上,應(yīng)戴一會(huì)聚透鏡,即凸透鏡,所以該眼鏡可以用以矯正遠(yuǎn)視眼,近視眼應(yīng)該利用凹透鏡矯正,故C錯(cuò)誤,符合題意;
D、照相機(jī)的原理:凸透鏡滿足u>2f,成倒立縮小的實(shí)像;若相機(jī)鏡頭焦距為f,拍攝時(shí)鏡頭到塔的距離要大于2f,故D正確,不符合題意。
故選C。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小莉利用輕質(zhì)杠桿、刻度尺、金屬塊甲、小石塊乙、圓柱形塑料容器、細(xì)線和適量的水測(cè)量未知液體的密度,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。以下是小莉設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)你按照她的實(shí)驗(yàn)思路,將實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整。
(1)將金屬塊甲和小石塊乙用細(xì)繩分別懸掛在杠桿A和D端,用細(xì)線做好的繩套系住杠桿某處后,移動(dòng)繩套到O點(diǎn)時(shí),杠桿恰好在水平位置平衡。
(2)將小石塊乙完全浸沒在水中,且不與塑料容器相接觸,金屬塊甲移至B點(diǎn),杠桿再次在水平位置平衡。用刻度尺測(cè)出AB間的距離為l1。
(3)將小石塊乙完全浸沒在待測(cè)液體中,且不與塑料容器相接觸,金屬塊甲移至C點(diǎn),杠桿再次在水平位置平衡。_______________。
(4)用水的密度水及測(cè)量出的物理量寫出待測(cè)液體的密度液的表達(dá)式:液= 。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列對(duì)熱學(xué)知識(shí)進(jìn)行的歸納總結(jié)中,正確的是
A. 下滑時(shí)通過做功增加了物體的內(nèi)能
B. 空氣推動(dòng)塞子時(shí)內(nèi)能增加
C. 海邊晝夜溫差小是因?yàn)樗谋葻崛菪?/span>
D. 小蒸汽輪機(jī)利用內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能來工作
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,一條型磁體豎直掛在彈簧測(cè)力計(jì)下,磁體正下方有一通電螺線管。下列說法正確的是____
A、當(dāng)S閉合時(shí),小磁針逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)
B、當(dāng)S閉合且保持線圈匝數(shù)不變,當(dāng)滑片向右移動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變大
C、當(dāng)S閉合且保持線圈匝數(shù)不變,滑片向右移動(dòng),變阻器兩端電壓增大
D、保持滑片位置不動(dòng),開關(guān)S由①到③,測(cè)力計(jì)的示數(shù)變大
理由:_______________________________。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】王濤同學(xué)發(fā)現(xiàn),在用電高峰期同一個(gè)燈泡的亮度是不同的。為此,他設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)探究“小燈泡的亮度與什么因素有關(guān)”。其中電源電壓恒為6V,小燈泡上標(biāo)有“3.8V”字樣。
按要求完成以下問題:
(1)用筆畫線代替導(dǎo)線,將甲圖中實(shí)物電路連接完整(要求:滑片向左移動(dòng)時(shí),電流表示數(shù)變大)。并在虛線框內(nèi)畫出實(shí)驗(yàn)電路圖。
(_____)
(2)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),觀察到電流表指針偏轉(zhuǎn)情況如乙圖所示,說明______,將電流表正確接入電路后,再次閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)小燈泡亮了,而電流表無示數(shù),電壓表有示數(shù),則可能的故障是__________。
(3)排除故障后繼續(xù)實(shí)驗(yàn),王濤進(jìn)行了4次測(cè)量,并將有關(guān)數(shù)據(jù)及現(xiàn)象記錄在如下表格中。在第1次實(shí)驗(yàn)中小燈泡不亮的原因是:_____________________ 。
物理量 次數(shù) | 電壓U/V | 電流I/A | 實(shí)際電功率P/W | 小燈泡亮度 |
1 | 1.2 | 0.15 | 0.18 | 不亮 |
2 | 2.2 | 0.22 | 0.48 | 較暗 |
3 | 3.8 | 0.30 | 正常 | |
4 | 4.5 | 0.34 | 1.53 | 很亮 |
(4)燈泡正常工作時(shí)電流表示數(shù)如丙圖所示,則小燈泡的額定功率為_____W。
(5)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及現(xiàn)象可以得出用電高分期燈泡變暗的原因是:_____________。
(6)請(qǐng)用以上結(jié)論L1“36V 40W”和L2“220V 40W”的兩個(gè)燈泡正常發(fā)光時(shí),哪個(gè)燈泡更亮,為什么?__________________。
(7) 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小組的王亮同學(xué)想利用原有的實(shí)驗(yàn)器材驗(yàn)證“電流與電壓成正比的關(guān)系”,下圖丁是王亮根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出的電流與電壓的關(guān)系圖像,發(fā)現(xiàn)電流與電壓不成正比,其原因是:_______ 。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室購買了一批規(guī)格為“2.5V”的小燈泡,小剛同學(xué)利用其中一只燈泡做測(cè)量小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn).電路圖如圖所示,擬分別測(cè)量小燈泡兩端電壓為2V、2.5V、3V時(shí)的實(shí)際電功率.
(1)請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖中的實(shí)物電路連接完整;
(________________)
(2)在閉合開關(guān)前,滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)置于______端;
(3)閉合開關(guān),移動(dòng)滑片P,完成了2V、2.5V的測(cè)量后,小剛同學(xué)發(fā)現(xiàn)將滑片移到A端時(shí),電壓表的示數(shù)也只達(dá)到2.8V,不能達(dá)到3V,你認(rèn)為可能的原因是_________;
(4)小剛同學(xué)記錄的實(shí)際數(shù)據(jù)如表所示,分析1、2、3組數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)三次小燈泡的電阻逐漸增大,你認(rèn)為造成小燈泡電阻增大的原因是燈絲_____發(fā)生了變化.則其小燈泡的額定功率為________W;
(5)下列描述小燈泡功率P隨滑動(dòng)變阻器阻值R變化情況的圖象中,正確的是__________.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】閱讀短文,回答問題.
布朗運(yùn)動(dòng)
1826年,英國(guó)植物學(xué)家布朗用顯微鏡觀察水中懸浮的花粉.發(fā)現(xiàn)這些花粉顆粒不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng),這種運(yùn)動(dòng)后來被稱為布朗運(yùn)動(dòng).顆粒越小,這種運(yùn)動(dòng)越顯著.不只是花粉,對(duì)液體中其他各種不同的懸浮微粒都可以觀察到布朗運(yùn)動(dòng).例如取一滴稀釋了的墨汁放在1 000倍左右的普通顯微鏡下進(jìn)行觀察,就可以看到布朗運(yùn)動(dòng).圖甲給出了每隔0.5 min所記錄下來的3個(gè)布朗顆粒的位置.然后用直線依次連接這些位置,就得到布朗運(yùn)動(dòng)的軌跡示意圖.
產(chǎn)生布朗運(yùn)動(dòng)的原因是什么呢?原來,懸浮在水中的花粉顆粒體積很小,來自各個(gè)方向的水分子與小顆粒發(fā)生碰撞.當(dāng)撞擊不平衡時(shí),小顆粒就會(huì)沿著沖力大的方向運(yùn)動(dòng);在另一瞬間,若來自另一個(gè)方向的撞擊作用較強(qiáng),小顆粒又會(huì)向另一方向運(yùn)動(dòng).這樣不斷地撞擊,使得小顆粒發(fā)生了無規(guī)則運(yùn)動(dòng).圖乙描繪了一個(gè)小顆粒受到它周圍液體分子撞擊時(shí)的情景.可以想像,顆粒較小時(shí),某一瞬間與它撞擊的分子數(shù)就較少,撞擊的不平衡性就較大,無規(guī)則運(yùn)動(dòng)就越顯著;而顆粒較大時(shí),不但顆粒自身的慣性大,而且在任一瞬間撞擊它的分子數(shù)很多,它在各個(gè)方向受到的撞擊基本上相互平衡,因此顆粒能保持原有的狀態(tài).可見,布朗運(yùn)動(dòng)本身并不是分子的運(yùn)動(dòng),而是固體小顆粒的無規(guī)則運(yùn)動(dòng),但布朗運(yùn)動(dòng)的無規(guī)則性,則反映了液體分子運(yùn)動(dòng)的無規(guī)則性.雖然布朗運(yùn)動(dòng)并非是分子的直接運(yùn)動(dòng),但它卻證實(shí)了我們不能直接看到的分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的存在.
(1)圖甲中描繪的運(yùn)動(dòng)軌跡不可能是(____)
A.花粉的 B.墨汁的
C.分子的 D.固體小顆粒的
(2)不論是白天還是黑夜,冬天還是夏天.我們總可以在顯微鏡下看到布朗運(yùn)動(dòng).這表明分子是在____________做無規(guī)則運(yùn)動(dòng).
(3)如何使布朗運(yùn)動(dòng)加快?_______________(至少寫出兩種方法)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在彈簧的彈性限度內(nèi),彈簧受到的彈力F和彈簧的形變量△x(△x=L﹣L0)成正比,即F=k△x,k叫做彈簧的勁度系數(shù),如表所示是某同學(xué)測(cè)得彈簧所受的彈力F與彈簧伸長(zhǎng)量△x的關(guān)系的部分?jǐn)?shù)據(jù),請(qǐng)你根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)判斷下列說法中不正確的是
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
彈力F/N | 0 | 0.3 | 0.6 | 0.9 | 1.2 | 1.5 |
彈簧伸長(zhǎng)量△x/cm | 0 | 1.2 | 2.4 | 3.6 | 4.8 | 6.0 |
A. 彈簧的勁度系數(shù)是25N/m
B. 彈簧的勁度系數(shù)是0.25N/m
C. 當(dāng)受到的彈力F=2N(彈性限度內(nèi))時(shí),彈簧伸長(zhǎng)了8cm
D. 當(dāng)彈簧伸長(zhǎng)了10cm(彈性限度內(nèi))時(shí),受到力F=2.5N
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在學(xué)完密度知識(shí)后,小強(qiáng)想利用天平和量筒測(cè)量粉筆的密度。
(1)小強(qiáng)將天平放在_______桌面上,把游碼移至稱量標(biāo)尺左端零刻度線處,發(fā)現(xiàn)指針在分度盤中線的左側(cè),他應(yīng)將平衡螺母向_______(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),直至天平橫梁平衡。
(2)他找來兩根粉筆,用天平測(cè)量它們的質(zhì)量,天平平衡時(shí)盤中的砝碼和游碼對(duì)應(yīng)的位置如圖甲所示,這兩根粉筆的質(zhì)量是_________g。
(3)他將適量水倒入量筒中,讀出水的體積。將這兩根粉筆放入量筒中,發(fā)現(xiàn)它們先是漂浮并冒出氣泡,然后慢慢正常繼續(xù)冒出氣泡,小強(qiáng)然后讀出水和粉筆的總體積。如果用這種方法測(cè)量粉筆的體積,會(huì)導(dǎo)致密度的測(cè)量結(jié)果_______(選填“偏大”或“偏小”)。
(4)為了更加準(zhǔn)確的測(cè)出兩個(gè)粉筆的體積,他把吸飽水的粉筆取出,放入裝有34mL水的量筒中,液面對(duì)應(yīng)的示數(shù)如圖乙所示,粉筆的總體積是_____cm3,粉筆的密度為ρ粉筆=_______g/cm3。
(5)小強(qiáng)又利用已知密度的粉筆和小圓柱形容器測(cè)出了鹽水的密度,請(qǐng)你根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)步驟寫出鹽水的密度表達(dá)式。
①在小圓柱形容器中倒入適量鹽水,用刻度尺量出鹽水的深度h1(如圖丙所示);
②將一根干燥的粉筆用保鮮膜包好密封,放入容器中,粉筆漂浮(如圖丁所示),用刻度尺量出此時(shí)鹽水的深度h2;
③利用細(xì)長(zhǎng)針將粉筆完全壓入鹽水中(如圖戊所示),用刻度尺量出此時(shí)鹽水的深度h3;
④鹽水密度的表達(dá)式為ρ鹽水=_______(用字母表示,粉筆密度用“ρ粉筆”表示)。
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