Question

如圖是小敏同學(xué)在實驗室里探究“水的沸騰”實驗．

（1）圖1中溫度計的讀數(shù)是

 

℃．小敏用相同的火力，做了兩次實驗，繪制成a、b兩條圖象，如圖2所示，則a、b圖象不同的原因是兩次實驗所用水的

 

不同．
（2）為了受熱均勻，另一位同學(xué)采用隔水加熱的方法來研究試管內(nèi)水的沸騰，如圖2所示，你認為試管內(nèi)的水

 

（填“會”或“不會”）沸騰，這個裝置

 

（填“更完善”或“不合理”）．

Answer 1

分析：（1）在進行溫度計的讀數(shù)時，注意其分度值．
分析圖象中a、b的區(qū)別，利用知識在裝置相同的情況下，水的質(zhì)量越大，升溫會越慢．
（2）掌握液體沸騰的條件（到達沸點并且能夠繼續(xù)吸熱）及熱傳遞的條件（相互接觸的物體存在溫度差）．
水沸騰時的特點：吸熱但溫度保持不變．

解答：解：（1）由圖知，溫度計的分度值為1℃，所以其示數(shù)為97℃．
讀圖3可以看出，在同樣加熱的情況下，b的升溫較慢，其原因應(yīng)該是水的質(zhì)量多于a的緣故；
（2）燒杯中的水沸騰后，溫度不再升高，所以試管中的水達到沸點，但由于吸不到熱，所以不能沸騰．因此這個裝置探究“水的沸騰”不夠合理．
故答案為：（1）97；質(zhì)量；（2）不會；不合理．

點評：此題主要是探究水的沸騰實驗，實驗過程中需要測量溫度，所以有關(guān)溫度計的讀數(shù)問題也是非常重要的．在做“觀察水沸騰”的實驗時，應(yīng)能熟練裝配實驗的裝置，并能分析實驗條件對其結(jié)果的影響，同時要學(xué)會分析溫度隨時間變化的圖象．