4．液體溫度計(jì)是根據(jù)熱脹冷縮的原理制成的．一個(gè)體溫計(jì)的示數(shù)為38℃，如果沒(méi)有甩，就用它給一個(gè)體溫為36.5℃的人測(cè)體溫，測(cè)量結(jié)果是38℃，如果給一個(gè)體溫為39℃的人測(cè)體溫，測(cè)量結(jié)果是39℃．

分析 （1）實(shí)驗(yàn)室常用溫度計(jì)是根據(jù)液體的熱脹冷縮性質(zhì)制成的；
（2）由于體溫計(jì)的特殊構(gòu)造，即液泡上方有一很細(xì)的縮口，在離開(kāi)人體讀數(shù)時(shí)，液柱不下降，故使用前應(yīng)用力甩一下；
用沒(méi)甩的體溫計(jì)測(cè)體溫時(shí)，如果被測(cè)的溫度比原先高，則讀數(shù)準(zhǔn)確，如果被測(cè)的體溫比原先低，則仍然是原先的讀數(shù)．

解答 解：
（1）常用溫度計(jì)是液體溫度計(jì)，根據(jù)液體的熱脹冷縮性質(zhì)制成的；
（2）一個(gè)體溫計(jì)為38℃，沒(méi)有甩過(guò)，讀數(shù)停留在38℃，由于體溫計(jì)的特殊構(gòu)造，即液泡上方有一很細(xì)的縮口，在離開(kāi)人體讀數(shù)時(shí)，體溫計(jì)液注不會(huì)下降，所以讀數(shù)仍會(huì)是38℃；如果病人實(shí)際體溫是36.5℃，低于體溫計(jì)原來(lái)的讀數(shù)，體溫計(jì)液注不會(huì)下降，讀數(shù)仍是38℃；如果病人實(shí)際體溫是39℃，高于體溫計(jì)原來(lái)的讀數(shù)，體溫計(jì)液注上升，讀數(shù)是39℃．
故答案為：熱脹冷縮；38；39．

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了實(shí)驗(yàn)室常用溫度計(jì)的原理、溫度計(jì)的分度值和讀數(shù)方法，以及對(duì)體溫計(jì)的使用方法了解和掌握，是一道基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

14．北國(guó)風(fēng)光，千里冰封萬(wàn)里雪飄．然而冰雪總有消融的那一天，以下能正確描述冰雪消融過(guò)程中溫度變化的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

15．隨著人民生活水平的不斷提高，汽車(chē)已經(jīng)走進(jìn)我們的家庭，小華的爸爸最近也購(gòu)買(mǎi)了一輛轎車(chē)，小華利用所學(xué)的物理知識(shí)對(duì)驕車(chē)進(jìn)行了一系列探索與研究活動(dòng)：

（1）小華同學(xué)閱讀了轎車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的說(shuō)明書(shū)后，將內(nèi)燃機(jī)的能量流向制成如圖甲所示的圖表，請(qǐng)根據(jù)給出的信息：計(jì)算完全燃燒0.21kg的汽油能夠使12kg、15℃的冷卻水溫度升高多少攝氏度？（c水=4.2×103J/（kg•℃），汽油的熱值為4.6×107J/kg）（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）
（2）若轎車(chē)以60kW的恒定功率啟動(dòng)做直線運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到的阻力不變，運(yùn)動(dòng)的速度υ與時(shí)間t的關(guān)系如圖乙所示．則在0～5s時(shí)間內(nèi)，轎車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)對(duì)外做功多少J？轎車(chē)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到的阻力是多少？（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）
（3）小華星期天隨父母從無(wú)錫出發(fā)開(kāi)車(chē)去宜興旅游，到宜興后發(fā)現(xiàn)轎車(chē)消耗了10kg汽油，若旅途中發(fā)動(dòng)機(jī)的牽引力始終保持在2.5×103N，請(qǐng)問(wèn)無(wú)錫到宜興距離是多少？（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）
（4）通過(guò)測(cè)量獲得轎車(chē)以不同速度行駛時(shí)對(duì)應(yīng)的制動(dòng)距離（即從操縱制動(dòng)剎車(chē)到車(chē)停下來(lái)的距離），數(shù)據(jù)如表所示：根據(jù)表中數(shù)據(jù)所反映的規(guī)律可知，當(dāng)轎車(chē)速度為120km/h時(shí)對(duì)應(yīng)的制動(dòng)距離是72m．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345
速度/（km/h-1）406080100120
制動(dòng)距離/m8183250

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

12．音樂(lè)家貝多芬老年時(shí)，用牙咬住木棒，另一端頂在鋼琴上，他這樣做的目的是（　�。�
A．為了聽(tīng)到鋼琴的聲音B．為了指揮彈鋼琴的人
C．為了調(diào)整鋼琴的聲音D．為了增大鋼琴的響度

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．在“測(cè)平均速度實(shí)驗(yàn)”中，斜面應(yīng)保持很小的坡度，這是為了便于測(cè)量時(shí)間，如圖所示，若秒表每格為1s，該次實(shí)驗(yàn)中，小車(chē)通過(guò)全程的平均速度v=0.12m/s，實(shí)驗(yàn)中小車(chē)通過(guò)上半路程的平均速度小于小車(chē)通過(guò)下半路程的平均速度（填“大于”“小于’’或“等于”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．以下各圖是我們學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)聲現(xiàn)象的小實(shí)驗(yàn)，其中：
（1）如圖所示，拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過(guò)，一次快些，一次慢些．劃得快時(shí)，發(fā)出聲音的音調(diào)高，這說(shuō)明音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)的快慢（振動(dòng)的頻率）有關(guān)；
（2）觀察圖，如a所示，放在發(fā)聲喇叭上的小紙?jiān)谔鴦?dòng)，你能得出的結(jié)論是：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；
（3）觀察圖，如b所示，兩位小朋友在魚(yú)缸附近拍手，魚(yú)被嚇跑了，你能得出的結(jié)論是：聲音可以在液體中傳播；
（4）觀察圖，如c所示，用抽氣機(jī)將玻璃鐘罩內(nèi)的空氣抽出，聽(tīng)不到鬧鐘發(fā)出的聲音，你能得出的結(jié)論是：真空不能傳聲．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖所示，用滑輪組勻速提起1200N的重物，拉力做功的功率為1500W，繩子的自由端向下拉的速度為3m/s，地面對(duì)人的支持力為N1，不計(jì)繩重和摩擦．
（1）滑輪組中有3股繩子承擔(dān)重物；作用在繩自由端的拉力是500N
（2）提升重物10秒內(nèi)所做的有用功是多少？
（3）此滑輪組中，動(dòng)滑輪重為多少？
（4）若用此滑輪組勻速提起2400N的重物時(shí)，地面對(duì)人的支持力為N2，作用在繩自由端的拉力是多少？若N1：N2=5：1時(shí)，人的重力是多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．小麗同學(xué)在做“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一塊薄玻璃板豎直立在水平臺(tái)上，再取兩端完全相同的蠟燭A和B，點(diǎn)燃薄玻璃板前的蠟燭A，進(jìn)行觀察，如圖所示，在此實(shí)驗(yàn)中：
（1）從蠟燭A所在的位置看向薄玻璃板觀察到A的像A′，A′是由于光射到玻璃表面發(fā)生反射形成的；
（2）小麗將蠟燭A逐漸向玻璃板靠近時(shí)，蠟燭A的像將逐漸向靠近（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）薄玻璃板的方向移動(dòng)；
（3）當(dāng)薄玻璃板后面的蠟燭B與蠟燭A的像完全重合事，小麗移去蠟燭B，并在蠟燭B所在位置放一光屏，則光屏上不能（選填“能”或“不能”）承接到蠟燭A的像．
（4）把蠟燭B放到A蠟燭像的位置上，將會(huì)看到圖示的現(xiàn)象，這說(shuō)明：平面鏡所成的像與物體大小相等．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．八年級(jí)九班同學(xué)探究與聲音有關(guān)的實(shí)驗(yàn)

（1）他們首先做了如下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一、用手摸喉頭，發(fā)聲時(shí)，手在振動(dòng)
實(shí)驗(yàn)二、用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃發(fā)聲時(shí)，感覺(jué)手在振動(dòng)
實(shí)驗(yàn)三、打擊音叉，把發(fā)聲音叉的尖端接觸水面，激起水花
實(shí)驗(yàn)四、把刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動(dòng)刻度尺使它振動(dòng)發(fā)聲
（2）他們發(fā)現(xiàn)這些發(fā)聲物體的共同特征是：振動(dòng)，物理學(xué)把這種由幾個(gè)現(xiàn)象得到一個(gè)共同結(jié)論的方法稱(chēng)為歸納法．
（3）音叉發(fā)聲振動(dòng)不易觀察到，通過(guò)激起水花將振動(dòng)放大反映出來(lái)，物理學(xué)上把這種方法稱(chēng)為轉(zhuǎn)換法．
（4）小玉發(fā)現(xiàn)，輕撥與重?fù)茕摮�，鋼尺發(fā)出聲音的大小不同．他繼續(xù)用刻度尺探究聲音的響度與振幅的關(guān)系，如圖1所示．記錄的數(shù)據(jù)如下：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123
用力大小小大較大
尺的振動(dòng)幅度小大較大
尺拍打桌子的聲音小大較大
（5）小馬發(fā)現(xiàn)他收集的數(shù)據(jù)有問(wèn)題，請(qǐng)你幫他指出來(lái)存在的問(wèn)題是：應(yīng)該是尺振動(dòng)的聲音，而不是尺拍打桌子的聲音．
經(jīng)過(guò)改正后，他們得出了正確的結(jié)論：振幅越大，聲音的響度越大．
（6）小張發(fā)現(xiàn)塑料片快劃與慢劃發(fā)出聲音的高低不同．他選擇如圖A所示的器材進(jìn)一步探究，但忘記記錄現(xiàn)象了．請(qǐng)幫他完成實(shí)驗(yàn)記載用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次，第一次快些，第二次慢些，則第一次發(fā)出的聲音的音調(diào)高；如圖B所示，用薄塑料片在甲、乙兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度劃兩次，則乙把梳子發(fā)出的聲音的音調(diào)高．
（7）小馬等同學(xué)在探究出上述問(wèn)題之后，又提出這樣一個(gè)問(wèn)題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的？
針對(duì)這一問(wèn)題，他們經(jīng)過(guò)認(rèn)真地思考，提出了兩種猜想：①聲音要傳播出去，需要東西做媒介；②聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介
究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進(jìn)行了如下的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：
A．兩張課桌緊緊挨在一起．小麗輕敲桌面，小冬把耳朵貼在另一張桌子上．
B．兩張桌子拉開(kāi)，又進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)
①小馬發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不同，其不同的地方是第一次聲音響度大，第二次聲音響度小．得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論驗(yàn)證了其中猜想①是正確的．
②探究問(wèn)題的過(guò)程通常有下列步驟：A、猜想假設(shè)；B、分析歸納；C、得出結(jié)論；D、實(shí)驗(yàn)研究；E、提出問(wèn)題．
你認(rèn)為小馬他們的后一次探究活動(dòng)依次采取的步驟是EADBC（填步驟前的英文字母）

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