【題目】同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里測(cè)量某種小礦石的密度,準(zhǔn)備了天平、量筒、溢水杯、小礦石、細(xì)線、燒杯和水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
(1)請(qǐng)對(duì)下列實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行正確排序:_____
A.將小礦石放在天平左盤(pán)中,在右盤(pán)中增減砝碼并移動(dòng)游碼直至橫梁平衡,讀出小礦石的質(zhì)量并記錄
B.在量筒中倒入適量的水并記下水的體積
C.把天平放在水平桌面上
D.將小礦石用細(xì)線系好后慢慢地放入量筒并浸沒(méi)入水中,記下總體積
E.把游碼移到標(biāo)尺的零刻度線處,調(diào)節(jié)平衡螺母,使橫梁平衡
(2)小明把天平放在水平桌面上,發(fā)現(xiàn)標(biāo)尺如圖乙所示,此時(shí)應(yīng)該進(jìn)行的操作是:_____;又發(fā)現(xiàn)指針位置如圖甲所示,應(yīng)該________,使指針指在分度盤(pán)的中央。
(3)實(shí)驗(yàn)中,小明用量筒量出小礦石的體積如圖丙所示,小礦石的體積為_____cm3。
(4)實(shí)驗(yàn)時(shí),小明若先用排水法測(cè)出小礦石的體積,再用天平測(cè)出其質(zhì)量,這樣測(cè)得的密度值將比真實(shí)值________(填“偏大”、“偏小”或“不變”)。
(5)實(shí)驗(yàn)中小花同學(xué)不小心把量筒打碎了,在不添加任何器材的前提下,她可以用天平、______和燒杯,先測(cè)出小礦石排開(kāi)的水的____,再根據(jù)公式____計(jì)算出其體積,即小礦石的體積。
【答案】CEABD 移動(dòng)游碼到標(biāo)尺的零刻度線處 向左調(diào)節(jié)平衡螺母 20 偏大 溢水杯 質(zhì)量
【解析】
(1)[1]測(cè)量小礦石的密度應(yīng)先將天平放好調(diào)平,測(cè)出小礦石的質(zhì)量,再在量筒中倒入適量的水,讀出水的體積,然后將小礦石放入量筒,讀出液面對(duì)應(yīng)的體積總體積,故順序?yàn)?/span>CEABD;
(2)[2]小明把天平放在水平桌面上,發(fā)現(xiàn)標(biāo)尺如圖乙所示,游碼沒(méi)有歸零,此時(shí)應(yīng)該移動(dòng)游碼到標(biāo)尺的零刻度線處;
[3]指針指在分度盤(pán)中線的右側(cè),平衡螺母應(yīng)向左調(diào)節(jié),使指針指在分度盤(pán)的中央;
(3)[4]小礦石的體積
;
(4)[5]做實(shí)驗(yàn)時(shí),小明若先用排水法測(cè)出同一小石塊的體積,再用天平測(cè)出小石塊的質(zhì)量,此時(shí)石塊上粘有水,測(cè)的質(zhì)量偏大,故密度偏大;
(5)[6][7]現(xiàn)在沒(méi)有量筒,想辦法測(cè)出礦石的體積就行了,可以選用天平、溢水杯和燒杯;
具體步驟為:首先測(cè)出小燒杯的質(zhì)量m1;在溢水杯中裝滿水,將礦石緩慢浸入溢水杯中,同時(shí)將溢出的水盛入燒杯中,用天平測(cè)出燒杯和溢出水的總質(zhì)量m2,溢出水的質(zhì)量為
,
然后利用公式求出物體排開(kāi)水的體積,即小礦石的體積。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)在“探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)”時(shí)猜想:像高與像距、物距之間可能具有一定的關(guān)系,為了探究這一猜想,他將5cm長(zhǎng)的發(fā)光體放在一個(gè)豎直支架上作為光源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(1)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前,首先在光具座上依次安裝發(fā)光體、凸透鏡和光屏并進(jìn)行調(diào)節(jié),使它們的中心在______________________。
(2)下表是該同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄的幾組數(shù)據(jù),根據(jù)表中數(shù)據(jù),完成下列問(wèn)題:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 物距u/cm | 像距v/cm | 物高L/cm | 像高h/cm |
1 | 35 | 14 | 5 | 2 |
2 | 30 | 15 | 5 | 2.5 |
3 | 20 | 20 | 5 | 5 |
4 | 15 | 30 | 5 | 10 |
5 | 12 | 60 | 5 | 25 |
① 該凸透鏡的焦距為_______________________。
② 從表中的數(shù)據(jù)可以看出,當(dāng)像距小于物距時(shí),像高與物高的比值___________________1(選填“大于”或“小于”)。
③ 通過(guò)進(jìn)一步分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)又得出了像高與物高的比值和像距與物距之間的具體關(guān)系。他的結(jié)論是:像高與物高的比值和像距與物距的比值________________。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】通過(guò)學(xué)習(xí)物理知識(shí)小明知道氣體、液體、和固體都是由分子組成的,小明產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,在老師的幫助下,他做了如下的探究活動(dòng):
(1)如圖所示,把裝有空氣的瓶子倒放在裝有紅棕色二氧化氮?dú)怏w的瓶子上,中間用玻璃片隔開(kāi);抽掉中間的玻璃片(b圖、c圖),仔細(xì)觀察,會(huì)看到比空氣密度大的二氧化氮,竟能運(yùn)動(dòng)到上面的瓶子里,而上面瓶子里面的空氣也能運(yùn)動(dòng)到下面的瓶子里,最終兩個(gè)瓶子中的氣體的顏色就變得一樣了。 對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象,小明提出了自己的猜想:_____。
(2)為了證明自己的猜想,小明接著做實(shí)驗(yàn)探究:如圖所示,先在量筒中盛半量筒水,再把藍(lán)色的硫酸銅溶液(密度比 水大)小心的倒入量筒底部。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,水和硫酸銅的分 界面由模糊而逐漸消失,兩種溶液自動(dòng)混合了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)同樣可以說(shuō)明_____。
(3)做了氣體、液體的實(shí)驗(yàn)后小明又做了固體的實(shí)驗(yàn),但連續(xù)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)都觀察不到明顯的現(xiàn)象,后來(lái)偶然在一篇科普文章中,小明看到了下面一段文字:有人用固體做實(shí)驗(yàn),將磨得很光滑的鉛片和金片緊壓在一起,在室溫下過(guò)了5年,鉛片和金片就結(jié)合在一起了,切開(kāi)后發(fā)現(xiàn)鉛和金相互滲透了約1毫米深。
這段文字表明了_____。
小明欣喜萬(wàn)分,他把以上三次結(jié)論進(jìn)行了總結(jié),這個(gè)總結(jié)應(yīng)是:_____。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小利利用如圖甲所示裝置探究“水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”。按規(guī)范組裝器材,在安裝溫度計(jì)時(shí),玻璃泡碰到燒杯底,此時(shí)應(yīng)適當(dāng)將___(選填“A處向上”或“B處向下”)調(diào)整;為了適當(dāng)減少水加熱到沸騰的時(shí)間,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)向燒杯中倒入適量的___;由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制出溫度隨時(shí)間變化的圖像,如圖乙所示。分析圖像,可獲得的信息有:_____(寫(xiě)出一條即可)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,甲燈為“6V,6W”,乙燈為“6V,4W”,用一個(gè)輸出電壓恒為12伏的電源對(duì)兩燈供電,要使這兩個(gè)燈能同時(shí)正常發(fā)光,則應(yīng)選擇電路
A. B. C. D.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】沁陽(yáng)境內(nèi)沁河橋某段橋頭架設(shè)了固定測(cè)速儀,其原理如圖所示,并有如圖所示的交通標(biāo)識(shí)牌。汽車向測(cè)速儀的方向勻速駛來(lái),測(cè)速儀向汽車發(fā)出兩次短促的(超聲波)信號(hào),第一次發(fā)出信號(hào)到測(cè)速儀接收到信號(hào)用時(shí)0.5s,第二次發(fā)出信號(hào)到測(cè)速儀接收到信號(hào)用時(shí)0.44s,發(fā)出兩次信號(hào)的時(shí)間間隔是0.9s,超聲波的速度是340m/s。
(1)圖所示的交通標(biāo)識(shí)牌警示的內(nèi)容為:____;
(2)汽車接收到第一次信號(hào)時(shí),距測(cè)速儀有多遠(yuǎn) _____?
(3)汽車接收到第二次信號(hào)時(shí),距測(cè)速儀有多遠(yuǎn) ___?
(4)汽車的速度是多少千米/時(shí)_____?是否超速____?
(5)此時(shí)司機(jī)應(yīng)該執(zhí)行的操作是______。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】公共場(chǎng)所中經(jīng)?吹接腥损堄信d趣地低頭玩手機(jī)游戲,殊不知手機(jī)中還有很多其它功能。愛(ài)好物理的“620“創(chuàng)新小組的同學(xué)們,發(fā)現(xiàn)手機(jī)有一種“鏡子“功能。于是,激起了他們探究平面鏡成像特點(diǎn)的興趣。
(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))
由于用手機(jī)中的“鏡子”作平面鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn),無(wú)法找到像的位置.于是他們選用了玻璃板、規(guī)格相同的兩個(gè)棋子、白紙等,組裝成如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。
(進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù))
(1)小華同學(xué)將棋子A移到玻璃板前某位置不動(dòng),小普同學(xué)在板一領(lǐng)幫忙移動(dòng)棋子B,無(wú)能小普在水平桌面上怎樣移動(dòng)棋子B,小華都看不到棋子B與棋子A的像重合。善于觀察的小林同學(xué)發(fā)現(xiàn)這是因?yàn)椴AО迮c桌面_________,調(diào)整后,小華便能看到棋子B與棋子A的像完全重合。
(2)把棋子A在玻璃板前移動(dòng)多次,同時(shí)調(diào)整玻璃板后棋子B的位置,每次都使得棋子B與棋子A的像的位置重合,這不僅可以找到像的位置,還可以比較出像與物的________關(guān)系。
(3)實(shí)驗(yàn)中還需要________,用來(lái)測(cè)量像與物到玻璃板的________。
(分析與論證)
平面鏡成像的特點(diǎn)是:像與物的大小________;像與物到鏡面的距離________。利用數(shù)學(xué)中的知識(shí),平面鏡成像的規(guī)律也可以表述為:像與物關(guān)于鏡面________。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下四個(gè)實(shí)驗(yàn),其中不能得出條形磁鐵的磁性兩端強(qiáng)、中間弱的是( )
A. 將甲實(shí)驗(yàn)中的條形磁鐵平移靠近三個(gè)小鐵球
B. 將乙實(shí)驗(yàn)中的兩根條形磁鐵相互平移靠近
C. 將丙實(shí)驗(yàn)中的條形磁鐵從掛有鐵塊的彈簧測(cè)力計(jì)下向右緩慢移動(dòng)
D. 將丁實(shí)驗(yàn)中條形磁鐵放在一堆大頭針上的再緩慢提起
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小帆學(xué)習(xí)了凸透鏡的成像規(guī)律后,知道可以靠改變物距來(lái)改變物體通過(guò)某一個(gè)凸透鏡所成的實(shí)像的大小,可是他看見(jiàn)爸爸用相機(jī)拍照時(shí),卻能夠通過(guò)“變焦鏡頭”使景物的像變大或變小。于是他做出猜想:“照相機(jī)的成像特點(diǎn)中,物距一定時(shí),同一物體通過(guò)焦距越大的凸透鏡所成實(shí)像的高度越大”。為了驗(yàn)證這個(gè)猜想,他到實(shí)驗(yàn)室借到了光具座(軌道上有刻度尺和固定光具的金屬滑塊)、焦距分別為5cm、10cm和15cm的甲、乙、丙三個(gè)凸透鏡、F形LED燈(作為物體)、光屏、刻度尺等,如圖所示。請(qǐng)幫助他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想。
(1)如果實(shí)驗(yàn)中裝有凸透鏡的滑塊一直固定在50cm刻線處不變,實(shí)驗(yàn)中應(yīng)將裝有“F”形LED燈的金屬滑塊放置在_____處;(選填“A”或“B”)
(2)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟:
①將F形LED燈、凸透鏡甲和光屏從左到右依次固定在光具座的滑塊上,將三者的中心調(diào)到_____;
②打開(kāi)LED燈,移動(dòng)光屏并在光屏上觀察到LED燈清晰的像,用刻度尺測(cè)量像的_____,將_____與_____的數(shù)據(jù)記錄在表格中;
③將透鏡分別換成乙和丙,不改變透鏡和F形LED燈的位置,仿照步驟②再做兩次實(shí)驗(yàn),并將數(shù)據(jù)記錄在表格中。
(3)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。
(______)
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